Ilmiölukuvuosi ja -ops   Miten ilmiöt valitaan?
Ilmiöiden valinta                                                 Onnellisuus- avoin keskusteluilmiopohjaisuus.ningissä   ...
Saksalaisten 7 ilmiötäIlmastonmuutosViestintäSukupuoli(suus)AikaIhmisoikeudetMuuttoliikeMaailmantalous
OPS:n aihekokonaisuudet              Aktiivinen kansalaisuus ja                yrittäjyys              Hyvinvointi ja turv...
Lukion tulevaisuus 2030                 Teesi 1: Tarkoitus                 Lukio-opiskelussa keskeistä on                 ...
Lukio 1: Tarkoitus          TODENNÄKÖISYYS                                      TOIVOTTAVUUS  n=40, A=0.93, M=1.00, Q1=0.7...
Lukio 1: Tarkoitus”Lukio-opiskelu ja -pedagogiikka tarvitsevat  uudistumista. Liiallisesta sisältöpainotteisuudesta  tulis...
Lukio 1: Tarkoitus“Hyötynäkökulmalla on tietysti puolensa, muttaunohtuuko yleissivistys. Mitä se ontulevaisuudessa?”“Lukio...
Tulevaisuuden avaintaidot (OECD)
1. Kuka minä                     olen?  6. Tieto ja                      2. Kaupunki ja     totuus                        ...
1. Kuka minä olen? Itsetuntemukseen ja elämänhallintaan liittyvät   teemat sekä metakognitiiviset taidot, välineet, joiden...
AVO2/Toimikas HämeenlinnanIlmiopohjaisuus.ning.com           osahankkeen käynnistysseminaariotavanopisto.fi               ...
Ilmiolukuvuosi ja -ops. Miten ilmiot valitaan?
Upcoming SlideShare
Loading in …5
×

Ilmiolukuvuosi ja -ops. Miten ilmiot valitaan?

1,253 views

Published on

Ilmiolukuvuosi ja -ops. Miten ilmiöt valitaan.
AVO2/Toimikas, Hämeenlinnan osahankkeen käynnistysseminaari 23.1.2012.

Published in: Education
0 Comments
1 Like
Statistics
Notes
  • Be the first to comment

No Downloads
Views
Total views
1,253
On SlideShare
0
From Embeds
0
Number of Embeds
145
Actions
Shares
0
Downloads
3
Comments
0
Likes
1
Embeds 0
No embeds

No notes for slide

Ilmiolukuvuosi ja -ops. Miten ilmiot valitaan?

  1. 1. Ilmiölukuvuosi ja -ops Miten ilmiöt valitaan?
  2. 2. Ilmiöiden valinta Onnellisuus- avoin keskusteluilmiopohjaisuus.ningissä Kaupungin rytmit- esim. 2011 ITK-vieraatOO:n osastolla Hyvinvointi-- kysely henkilöstölle ja valtioopiskelijoille- yhteistyökumppanit- kalenteri Citius, altius, fo Valta rtius
  3. 3. Saksalaisten 7 ilmiötäIlmastonmuutosViestintäSukupuoli(suus)AikaIhmisoikeudetMuuttoliikeMaailmantalous
  4. 4. OPS:n aihekokonaisuudet Aktiivinen kansalaisuus ja yrittäjyys Hyvinvointi ja turvallisuus Kestävä kehitys Kulttuuri-identiteetti ja kulttuurien tuntemus Teknologia ja yhteiskunta Viestintä- ja mediaosaaminen
  5. 5. Lukion tulevaisuus 2030 Teesi 1: Tarkoitus Lukio-opiskelussa keskeistä on autenttisten ongelmien pohdinta ja ratkaisujen etsiminen Suomen ja maailman kysymyksiin.
  6. 6. Lukio 1: Tarkoitus TODENNÄKÖISYYS TOIVOTTAVUUS n=40, A=0.93, M=1.00, Q1=0.75, Q3=2.00 n=40, A=2.00, M=2.00, Q1=2.00, Q3=3.00Lukio-opiskelussa keskeistä on autenttisten ongelmien pohdinta ja ratkaisujenetsiminen Suomen ja maailman kysymyksiin. • Käsitykset tulevasta kehityksestä jakautuvat moniksi tulevaisuuspoluiksi, jotka on mahdollista ja tarpeen D ottaa keskusteltavaksi.
  7. 7. Lukio 1: Tarkoitus”Lukio-opiskelu ja -pedagogiikka tarvitsevat uudistumista. Liiallisesta sisältöpainotteisuudesta tulisi päästä laajempiin kokonaisuuksiin ja nykyajan ongelmien pohdintaan.”
  8. 8. Lukio 1: Tarkoitus“Hyötynäkökulmalla on tietysti puolensa, muttaunohtuuko yleissivistys. Mitä se ontulevaisuudessa?”“Lukiokoulutuksen yleissivistävyyden käsite onavattava ja määriteltävä uudelleen. Lukiontehtävänä on tuottaa akateemisiin ammatteihinihmisiä, joilla on syvälliset ajattelun jaongelmanratkaisun taidot. Mottona voisi olla:Opiskellaan ei vain elämää varten, vaantavoitteena on pystyä vaikuttamaan oman jamuiden elämän suuntaan!"
  9. 9. Tulevaisuuden avaintaidot (OECD)
  10. 10. 1. Kuka minä olen? 6. Tieto ja 2. Kaupunki ja totuus maisema 2012-5. Löytöretki- 2013 3. Hiljaiset kunta! vaikuttajat, suuret ajattelijat 4. Kulttuuri ja kielet
  11. 11. 1. Kuka minä olen? Itsetuntemukseen ja elämänhallintaan liittyvät teemat sekä metakognitiiviset taidot, välineet, joiden kautta minä on suhteessa ympäristöönsä.2. Kaupungit ja maisema. Minä on kanssakäymisessä lähiympäristönsä kanssa ja oppii vuorovaikutukseen ja vaikuttamiseen liittyviä taitoja.3. Hiljaisia vaikuttajia ja suuria ajattelijoita. Minä saa tukea sosiaaliseen ja taloudelliseen vastuuseen sekä yhteiskunnalliseen päätöksentekoon ja vaikuttamiseen.4. Kulttuurit ja kielet. Minä hahmottaa suhdettaan omaan kulttuuritaustaansa ja -identiteettiinsä sekä kunnioittaa kulttuurien monimuotoisuutta.5. Löytöretkikunta! Minä rakentaa omaa luontosuhdettaan ja oppii ympäristövaikuttamiseen liittyviä taitoja.6. Tieto ja totuus. Eri tieteen- ja taiteenalojen tuottama tieto tukee minän maailmankuvan muodostamista.
  12. 12. AVO2/Toimikas HämeenlinnanIlmiopohjaisuus.ning.com osahankkeen käynnistysseminaariotavanopisto.fi 23.1.2012Tiina Airaksinentiina.airaksinen@otavanopisto.fi

×