1.
Hindamismudelid
Tiia Niggulis
Tallinna Reaalkooli
infojuht-haridustehnoloog
Tallinna Reaalkool

2.
Mis on hindamismudel?
• õpilase ja õpetaja koostöös koostatud
hinnangute skeem
• kolm olulist tunnust:
– kriteeriumid (näit sisu, õigekiri, sõnavara ja
stiil, vorm)
– hindepallid või sõnalised tasemed (näit 5, 4,
3, 2 või suurepärane, väga hea, hea,
rahuldav)
– punktiarvestuse strateegia (kuidas kujuneb
hinne või hinnang)
Tallinna Reaalkool

3.
Sisu Õigekiri Sõnavara ja stiil Ülesehitus
20
Tekst vastab
teemale, on
üldistusjõuline ja
isikupärane, mõtted
on esitatud selgelt
ja veenvalt.
10
Tekstis on 0–3
õigekirjaviga.
5
Sõnavara on ulatuslik ja
lausestus mitmekülgne,
tekstis on 0–1 stiiliviga.
5
Tekst on liigendatud
tervik, ülesehitus on
loogiline ja sidus.
15
Tekst vastab
teemale, on
üldistusjõuline,
mõtted on esitatud
selgelt.
8
Tekstis on 4–6
õigekirjaviga.
4
Sõnavara ja lausestus on
kohati ühekülgsed,
tekstis
on 2–3 stiiliviga.
4
Tekst on tervik,
ülesehitus on loogiline,
kuid lõigu piiridel
esineb liigendusvigu.
10
Tekst vastab
teemale, kuid
on üldsõnaline,
mõtted on esitatud
arusaadavalt.
6
Tekstis on 7-9
õigekirjaviga.
3
Sõnavara on ühekülgne,
esineb lausestusraskusi,
tekstis on 4–5 stiiliviga. 3
Teksti ülesehituses on
vastuolud, teksti osades
esineb
liigendusvigu.
5
Tekst vastab
üldjoontes teemale,
kuid mõtted on
kohati seosetud ja
ebaselged.
3
Tekstis on 10-12
õigekirjaviga.
2
Sõnavara ja lausestus on
algelised, tekstis on 5–6
stiiliviga.
2
Teksti ülesehituses
on vastuolud, mõni
tekstiosa puudub.
1
Tekst vastab
üldjoontes teemale,
kuid on raskesti
mõistetav.
1
Tekstis on üle 12
õigekirjaviga.
1
Sõnavara on kohati
sobimatu, lausestus
algeline, tekstis on
rohkem kui 6 stiiliviga.
1
Tekst on vormitu,
ülesehitus on
ebaloogiline.
Tulemus 0 punkti. Tekst ei vasta teemale. Ülesandest ei ole aru saadud, see on lahendamata.
Põhikooli eesti keele ja kirjanduse eksami lühikirjandi hindamismudel

4.
Miks kasutada hindamismudeleid?
Heidi Goodrich Andrade 2000
1. lihtne kasutada ja selgitada
2. muudab õpetajate ootused tööle selgeks
3. pakub õpilastele olulist tagasisidet oma
tugevuste ja nõrkuste kohta
4. toetab õppimist
5. toetab oskuste kujunemist
6. toetab arusaamist
7. toetab mõtlemist
Tallinna Reaalkool

5.
Kuidas luua?
Heidi Goodrich 1996
1. vaadake kui mudelit – mis muudab ühe töö
paremaks kui teise
2. looge kriteeriumid – millised punktid on
töös olulised
3. sõnastage skaalaastmestik – kirjeldage
kriteeriumi kõige paremat ja halvemat
taset, seejärel looge vahetasemed
4. katsetage – laske õpilastel hinnata mõnd
tööd loodud hindamismudeli põhjal
Tallinna Reaalkool

6.
5. kasutage kaaslase ja enesehindamist – kui
õpilased töötavad, tuletage meelde, et nad
jälgiksid hindamismudelit
6. kontrollige – julgustage õpilasi oma töid üle
vaatama
7. õpetajapoolne hindamine – tööde hindamisel
kasutage sama hindamismudelit, mis
õpilasedki
 skaalaastmestiku võib õpetaja ka ise välja
mõelda, eriti siis, kui õpilased on harjunud
hindamismudelitega töötama
 kasutada tuleb lihtsat ja üheselt arusaadavat
keelt
 vältida negatiivset keelekasutust
Tallinna Reaalkool

7.
• kriteeriumide arv loodud hindamismudelites
kujuneb sellest, mida antud ülesande puhul
hinnata ning erinevate hindamismudelite
puhul on see ka erinev
• iga kriteeriumi juures võib olla kirjas, kui
suure kaaluga vastavat kriteeriumi
arvestatakse (näit eesti keele riigieksami
mudelis sisu korrutada teguriga 9)
• hindamismudeli tasemeid võib määrata
numbritega või ka sõnadega, ühes
hindamismudelis ei pea kõik kriteeriumid
olema esitatud ühesuguse tasemete hulgaga
Tallinna Reaalkool

8.
Hindamismudelite liigid
Hindamismudeleid võib üldjuhul liigitada
kaheks:
• holistiline - hinnatakse lähtudes
kogutulemuse summast,
• analüütiline - hinnatakse erinevaid osasid,
millest moodustub lõplik hinne.
Tallinna Reaalkool

9.
Koomiksi holistiline hindamismudel
Tallinna Reaalkool
Väga hea töö:
loetud teose ühe sündmuse kohta, vähemalt kuus pilti
koos tekstiga
vahendeid on kasutatud efektiivselt (loetav tekst ja
arusaadavad joonistused)
koomiksi sisu on arusaadav ……..
Hea töö:
loetud teose ühe sündmuse kohta, pilte vähem kui kuus
esineb üksikuid puudujääke teksti ja joonistuste
arusaadavuse osas
sisu on kohati arusaamatu ………
Rahuldav töö:
koomiks ei ole otseselt seotud teosega
tekst ei ole loetav või joonistused arusaamatud
teost teadmata pole mõistetav ……….

10.
Koomiksi analüütiline hindamismudel
Tallinna Reaalkool
3 2 1
vastavus nõudmistele loetud teose ühe sündmuse kohta,
vähemalt kuus pilti koos
tekstiga
pilte vähem ei ole otseselt seotud teosega
vahendid vahendeid on kasutatud
efektiivselt (loetav tekst ja
arusaadavad joonistused)
esineb üksikuid puudujääke
teksti ja joonistuste
arusaadavuse osas
tekst ei ole loetav või
joonistused
arusaamatud
sisu koomiksi sisu on arusaadav sisu on kohati arusaamatu teost teadmata pole mõistetav
keel tekstis ei esine keelevigu ega
ebatsensuurseid väljendeid
esineb üksikuid
keelevääratusi või kuni
3 keeleviga
tekstis palju keelevigu või
kasutatud sobimatuid
väljendeid
pealkiri pealkiri on sobiv ning seotud
koomiksi sisuga
pealkiri ei ole seotud sisuga pealkiri puudub
üldmulje koomiks on huvitav, kasutatud
sobivaid värve ja üldmulje
on väga hea
üldmulje lohakas koomiks ei ole mõistetav,
värvikasutus küsitav,
üldmulje lohakas

11.
Loe lisaks
• Hindamismudelitest
• Hindamismudelite kasutamise metoodika
Tallinna Reaalkool

12.
Hindamismudelite loomine (teooria ja
näited)
inglisekeelne
https://www.thoughtco.com/how-to-create-a-rubric-
4061367
Hindamismudelite loomise keskkonnad:
inglisekeelsed
http://rubistar.4teachers.org/index.php
http://www.teach-nology.com/web_tools/rubrics/
eestikeelne
http://opetaja.edu.ee/hindamismudelid/
Tallinna Reaalkool

13.
Küsimusi?
Tallinna Reaalkool