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TeoríA General Del Desarrollo PsicolóGico Del NiñO

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Es una reseña del desarrollo general del niño en sus primeros años de vida.

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TeoríA General Del Desarrollo PsicolóGico Del NiñO

  1. 1. Nos brinda el proceso de estudio de un individuo, de su personalidad, motivaciones, aptitudes, act itudes frente a la vida, sus relaciones familiares y comunidad.
  2. 2. Empiezan antes de que el individuo sea concebido Factores del padre y la madre No únicamente las personalidades de éstos SINO: CIRCUNSTANCIAS DEL EMBARAZO - SI ES ESPERADO. -NO DESEADO. - REPUDIADO. - MUY ANHELADO.
  3. 3. Influirá en el destino del producto. A través de las actitudes que tengan hacia su hijo ACTITUDES • Su relación con el marido. • La existencia de problemas económicos. • Fue planeado. • Mujer soltera (el producto viene a estropear sus planes y ambiente social) • La situación es diferente si hay una pareja que provea a la madre. Circunstancias que van a producir una actitud de rechazo La confianza en sí mismo y la percepción Muchas de las veces terminan en el aborto y/o de la aceptación, es INFLUIRÁ EN LA VIDA DEL NIÑO FUTUTRO permeada por el rechazo inicial
  4. 4. Embarazo muy anhelado Por qué es tardío ó hay riesgo de aborto Se tiñe por: -Preocupación. -Miedo a perder. Concebido por la - Se hace producto Actitud de los padres familia, como: importante es muy peculiar Frágil, delicado y débil. Niño Así será su vida con sus amigos, actividades escolares y vida adulta.
  5. 5. AMENAZA DE ABORTO O PARTO PREMATURO Actitudes de sobreprotección Afectan el desarrollo de la personalidad visto en la socialización y el aprendizaje escolar. Son escolares muy tímidos, inseguros (necesitan de que se les de la orden para poder realizar la actividad), no se integran a las actividades grupales).
  6. 6. VÓMITOS INCOERCIBLES, AMENAZAS DE ABORTO, ESTADOS DEPRESIVOS O PSICÓTICOS EN EL EMBARAZO. Son equivalentes a rechazo. TODOS ESTOS FACTORES DEBEN QUEDAR CONSIGNADOS EN EL HISTORIAL DEL DESARROLLO DEL MENOR. Otros antecedentes: de relación con daño cerebral y otras alteraciones embriológicas Desnutrición fetal. Infecciones virales en el embarazo (en el primer trimestre). Medicamentos preparados con hormonas. Antibióticos. Tranquilizantes. Enfermedades infecciosas (venéreas). Enfermedades que hayan requerido hospitalización.
  7. 7. PARTO PARTO NATURAL Ó TRAUMÁTICO PSICOPROFILÁC TICO PARTO USO DE Utilización de ANESTESIA PROLONGADO FORCEPS. GENERAL Con ejercicios de Maniobras respiración. traumáticas. Aumenta la Que haya PROVOCA: concentración de Cesáreas. habido Daño cerebral oxigeno en el feto. Parto gemelar. Disminuyen los HIPOXIA mínimo. PROVOCA: dolores de parto. Provoca: Efectos en el La mujer sabe lo Disfunción sistema que va a pasar. cerebral ó Se da un estado nervioso central Retraso mental emocional del producto. racional.
  8. 8. Requiere satisfacer sus necesidades básicas Freedman: Recién nacidos que son Favorece el Contacto de Madre – desarrollo mental separados de la Bebé, es muy importante del niño. madre presentan: ATRASO EN SU DESARROLLO. El niño nace Splitz: psicológicamente Este estado poco a hablando poco, irá formando SEGUNDA representaciones SEMANA: objetales parciales Está en un Estado, Muestra (fragmentarias) aún no tocado por sonrisas, pero los estímulos. son autistas, no “ESTADO VIRGEN” Patología llamada: “AUTISMO representan “nada”, se dan PRECOZ”, esta es cuando el No distingue la niño crece y sigue en el mismo semidormido o imagen de estado de autismo = razones mamando nadie, ni de sí biológicas y/o razones de mismo. estimulación psicológica
  9. 9. 3ª a 5ª semana Asocia con sensaciones placenteras, cuando la madre gratifica sus necesidades DÉCIMA El bebé percibe a la SEMANA: Estimula una madre como sí Sonríe a la madre. relación intensa: mismo o MADRE- BEBÉ. percibiéndose como Ya estableció Es muy parte de ella ó de un contacto emocional importante para SÓLO OBJETO. con la madre. su desarrollo. ETAPA PREOBJETAL Su estado de “PRE-OBJETOS” autismo no es absoluto. MAHLER: la llama “SIMBIOSIS”. Que la gratificación es No percibe que la madre pueda ser producto de sus deseos. separada de él.
  10. 10. 5 ó 6 MESES El niño es puesto en manos de extraños presenta: ANSIEDAD DE SEPARACIÓN ENTRA EN LA ETAPA SEPARACIÓN – INDIVIDUALIZACIÓN Se da en 4 fases: separación, práctica, reconciliación y formación objetal. SEPARACIÓN RECONCILIACIÓN 4-6 meses - 10- 18 – 22 ó 24 meses 13 meses CONSTANCIA PRÁCTICA 10-12 meses – OBJETAL 16 18 meses 34 ó 36 meses “fase Oral”, “fase anal”
  11. 11. SEPARACIÓN 4-6 meses - 10-13 meses Ansiedad en la separación de la madre. Freud: “miedo a perder el objeto”. A ser separado o abandonado por la madre. Disponibilidad de la madre, es extremadamente importante. oDesinterés del bebé. Spitz: “ENTIDAD Cuando el bebé ya oPérdida de logros NOSOLÓGICA”. estableció una relación motores. “DEPRESIÓN intensa y es separado oTristeza. ANACLÍTICA” oAnorexia. oPérdida de peso. oHasta la muerte.
  12. 12. PRÁCTICA 10-12 meses – 16 18 meses “fase Oral”, “fase anal” Logros motores: camina y domina las cosas que le rodean. El sistema nervioso Entra a un central, permite el movimiento Freud: Fase anal. estado de voluntario •Los esfínteres fascinación y juegan un papel enamoramient Separación de importante o del mundo. OBJETO la madre de su (control). Todo lo que TRANSICIONAL vista. •Hay niños que explora lo lleva Toma apego a un Se tapa con por enojo a la boca objeto como: una defecan (Freud: fase Oso de cobija, luego la indiscriminadam oral). peluche. hace ente y embarran Muñeco. reaparecer. las heces fecales zarapito. por doquier. Si hay separación •Empieza se produce asimilar los ansiedad. límites.
  13. 13. RECONCILIACIÓN 18 – 22 ó 24 meses Aparición de las El “no” aparece y es “NO” significa primeras utilizada por el niño. pasividad. verbalizaciones Cada cosa que se le “SI” autonomía. pide dice: “no”.
  14. 14. CONSTANCIA OBJETAL (34 ó 36 meses) Sensorio-motor (aparato psicológico más complejo) Formación de la capacidad Capacidad de distinguir mental de MANTENER lo que proviene del Afectos y otros NÍTIDAMENTE, la exterior y lo que estímulos. representación mental de provienen de la propia objetos . persona. Capta la Tiene una existencia de representación CAPACIDAD DE mental de sí mismo objetos aunque “SÍNTESIS” no los vea. = evocar , delinear y distinguir sus límites Piaget: niño de 1 Aparece la ½ año, va a tomar capacidad de: REQUIERE EL un juguete, si se le “CONSTANCIA YO: tapa, ya no lo OBJETAL” •Función de la PROCESO busca. memoria. A un niño de 2 SINTÁXICO Tipo de •Utilización de años lo descubre y pensamiento que le ésta. lo busca activamente. permite acceder •Noción del del sensorio-motor tiempo y al preoperacional espacio.
  15. 15. El niño Relación desarrolla simbiótica. Determinan confianza de futuras que sus relaciones en la necesidades van ERIKSON: “de vida. a ser atendidas. acuerdo con las vivencias que tenga en ésta Si se siente época y la aceptado tal y modalidad de cómo es . vida que se vaya ERIKSON: estableciendo “confianza con la madre y básica”. De no ser así. su hijo” Adler: “Defectos MATERNO – INFANTIL” COMPLEJO DE INFERIORIDAD.
  16. 16. 3 años Repercuten en alteraciones psicológicas Ya adquirió un gran equipo psicológico Ve su vida mental como un triángulo Así como es Manejo de sus posible defectos impulsos. en el desarrollo YO Manejo de la de estas TERNURA ansiedad. funciones. HOSTILIDAD  control RESENTI AMOR MIENTO muscular. Es manejado por el Representación MECANISMO DE MAMÁ PAPÁ mental, de sí DESPLAZAMIENTO. mismo. Por medio de este, HOSTILIDAD – Por lo que en vez Representación siente que la AMOR. de ver al padre ó hostilidad, proviene mental del padre y Activa el mecanismo madre como objeto de otro persona de PROYECCIÓN de la madre como hostil, escoge a (papá ó mamá) figuras otro objeto Hace difícil el importantes. exterior. manejo de impulsos Perros, gatos, insectos, inaceptables objetos fantaseados: (límites) Miedos. brujas, vampiros, robots, etc.
  17. 17. De 3 a 5 – 6 años Freud: “etapa Fálica” Se da cuenta de sus genitales, de sus erecciones, quiere tocarlos y siente placer. Cuestiona Complejo de edipo. abiertamente diferencias de los sexos Se identifica con el Los papás tiene que sexo opuesto y la contestar hostilidad del padre adecuadamente. del mismo sexo. No manejadas bien, crea fantasías y distorsiones

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