Comprensión de Textos 2

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Comprensión de Textos 2

  1. 1. UNIVERSIDAD VERACRUZANA CENTRO DE IDIOMAS CENTRO DE AUTOACCESO <ul><li>ASESORIA GRUPAL </li></ul><ul><li>COMPRENSIÓN DE TEXTOS 200 </li></ul><ul><li>Elaborado por: Mtra. Rosa Elena López Jiménez </li></ul><ul><li>Septiembre, 2006 </li></ul><ul><li>Última actualización: Octubre, 2008 </li></ul>
  2. 2. Unidad 9 <ul><li>Estrategia: “Scanning” </li></ul><ul><li>“ Reading for Details” </li></ul><ul><li>Vocabulario: Prepositions of Time: in, on ,at </li></ul><ul><li>Sensory Verbs </li></ul><ul><li>Contexto: Festivales y Celebraciones </li></ul><ul><li>Habilidad real: Lectura de informción </li></ul><ul><li>turística </li></ul>
  3. 3. Definiciones <ul><li>Scanning: cuando buscamos información específica, sin leer palabra por palabra y lo hacemos de manera rápida. </li></ul><ul><li>Reading for Details: cuando se lee para detalles , se lee cada palabra y se piensa cuidadosamente acerca del significado. Es por lo general mejor leer a detalle cuando se busca información en una parte del texto, por ejemplo cuando se contestan preguntas de un examen </li></ul>
  4. 4. Definiciones <ul><li>Prepositions of time: in, on, at: cuando hablamos del tiempo en que hacemos las cosas por lo general usamos preposiciones. La más comunes son: “in”, “on” y “at”. Conociendo las reglas básicas se pueden usar correctamente. </li></ul>
  5. 5. Definiciones <ul><li>Sensory Verbs: los cinco sentidos son: ver, oir, oler, gustar y tocar. Existen muchos verbos en inglés asociados con estos sentidos. Con frecuencia son diferentes en significado y uso. </li></ul>
  6. 6. Prepositions of time: in, on, at <ul><li>I am going to Mexico tomorrow at 3 am </li></ul><ul><li>Peter wil not be here on Tuesday </li></ul><ul><li>My birhtday is in january </li></ul>
  7. 7. Sensory Verbs <ul><li>I feel good stying here </li></ul><ul><li>She hears noises at night </li></ul><ul><li>They watch T.V all day </li></ul><ul><li>Don´t touch that cable </li></ul><ul><li>That food smells bad </li></ul><ul><li>Brocolli tastes terrible for me </li></ul>
  8. 8. Unidad 10 <ul><li>Estrategia: “Predicting” </li></ul><ul><li>“ Making Inferences” </li></ul><ul><li>Vocabulario: The prefixe trans- </li></ul><ul><li>The prefixe sub- </li></ul><ul><li>Contexto: Haciendo grande </li></ul><ul><li>Habilidad real: Selección del Mundo Correcto </li></ul>
  9. 9. Definiciones <ul><li>Predicting: adivinar de lo que tratará el texto en base a títulos, subtítulos o imágenes y así comprender mejor el texto. </li></ul><ul><li>Making Inferences : cuando hacemos inferencias nos fijamos en alguna información en un texto y tratamos de obtener más significado de ella. Hacer inferencias es importante porque a veces el autor no nos da todo el significado. Haciendo inferencias podemos ser lectores activos y tener una mejor comprensión . </li></ul>
  10. 10. Definiciones <ul><li>Prefijo “trans”: significa “a través”, “cambio” y “moverse de un lado para otro”. Se encuentra al principio de las palabras y forma sustantivos, verbos, adjetivo o adverbios. </li></ul><ul><li>Prefijo “sub”: significa “debajo”, “inferior” . Se encuentra al principio de los sustantivos, verbos, adjetivo o adverbios </li></ul>
  11. 11. Prefijo “Trans” <ul><li>Trans ference </li></ul><ul><li>Trans form </li></ul><ul><li>Trans itory </li></ul><ul><li>Prefijo “sub” </li></ul><ul><li>Sub total </li></ul><ul><li>Sub standart </li></ul><ul><li>Sub normal </li></ul>
  12. 12. Unidad 11 <ul><li>Estrategia: “Identifying Main Ideas within </li></ul><ul><li>Paragraphs” </li></ul><ul><li>Vocabulario: Antonyms </li></ul><ul><li>The Suffix- ness </li></ul><ul><li>Contexto: Viendo hacia el futuro </li></ul><ul><li>Habilidad real: Haciendo Investigación por </li></ul><ul><li>Internet </li></ul>
  13. 13. Definiciones <ul><li>Identifying Main Ideas within paragraphs: </li></ul><ul><li>todos los párrafos tienen una idea principal o tema. Algunas veces esa idea principal viene en el primer o segundo párrafo. </li></ul><ul><li>Antonyms: palabras con significados opuestos. </li></ul>
  14. 14. Definiciones <ul><li>The Suffix- ness: El sufijo “ness” se usa para cambiar ciertos adjetivos a sustantivos. Por ejemplo cuando se agrega el sufijo “ness” al adjetivo “foolish”, el adjetivo se convierte en el sustantivo “foolishness” </li></ul>
  15. 15. Antonyms <ul><li>Friendly unfriendly </li></ul><ul><li>funny quiet </li></ul><ul><li>careful careless </li></ul><ul><li>honest dishonest </li></ul><ul><li>My husband is unfriendly with my friends </li></ul><ul><li>Peter is a very honest person </li></ul>
  16. 16. The Suffix- ness <ul><li>Adjetives Noums </li></ul><ul><li>bright brightness </li></ul><ul><li>dark darkness </li></ul><ul><li>good goodness </li></ul><ul><li>I feel nervous being in front of that man becacuse he is wicked . Wikedness is very common nowdays. </li></ul>
  17. 17. Unidad 12 <ul><li>Estrategia: “Recognicing Sequence of </li></ul><ul><li>Events” </li></ul><ul><li>“ Identifying Cause and </li></ul><ul><li>Effect” </li></ul><ul><li>Vocabulario: Adverbs </li></ul><ul><li>Nouns that are also Verbs </li></ul><ul><li>Contexto: Relatos </li></ul><ul><li>Habilidad real: Comprensión de </li></ul><ul><li>abreviaciones y de Iconos </li></ul><ul><li>de emociones en Internet </li></ul>
  18. 18. Definiciones <ul><li>Recognicing Sequence of Events: en párrafos que están organizados de acuerdo a una secuencia de hechos, es importante entender que eventos vienen primero, en segundo lugar etc. </li></ul><ul><li>Palabras tales como: “first”, “ then”, o “after” nos ayudan a conocer el orden de los hechos. </li></ul>
  19. 19. Definiciones <ul><li>Identifying Cause and Effect: la relación entre dos ideas en un texto es causa y efecto. La causa puede venir antes o después del efecto en el texto. El hecho que ocurrió primero es por lo general la causa. Formar una oración con “because” puede ayudar a mostrar la causa. La idea que sigue al “because” es la causa; ejemplo: “I can´t sleep” (efecto) because I drank too much coffee” (causa) </li></ul>
  20. 20. Definiciones <ul><li>Adverbs: pueden ser usados para describir verbos en una oración. Ellos nos dicen como se hacen las cosas. Muchos de ellos se forman agregando “ly” a un adjetivo. </li></ul><ul><li>Nouns that are also Verbs: a lo largo del tiempo algunos sustantivos llegan a ser verbos en Inglés. Este proceso antiguo se llama “verbing”. Algunos desaprueban este proceso pero éste ocurre con frecuencia. </li></ul>
  21. 21. Using Adverbs <ul><li>Cuando se agrega “ ly” al adjetivo </li></ul><ul><li>Ej: quick ly </li></ul><ul><li>Cuando el adjetivo termina en “le” se cambia la “e” por “ly” </li></ul><ul><li>Ej: comfortab ly </li></ul><ul><li>Cuando los adjetivos terminan en “y” se cambia por ”i” y se agrega “ly” </li></ul><ul><li>Ej: happ ily </li></ul>
  22. 22. Nouns that are also Verbs <ul><li>Phone me later, please </li></ul><ul><li>The phone hasn´t rung all day </li></ul><ul><li>Everybody has to vote in the elections </li></ul><ul><li>He won by a mayority of 56 votes </li></ul><ul><li>We walked by the light of the moon </li></ul><ul><li>I will light some candles to see better </li></ul>
  23. 23. Unidad 1 <ul><li>Estrategia: “Identifying main idea </li></ul><ul><li>and Supporting Ideas” </li></ul><ul><li>“ Understanding Cause and </li></ul><ul><li>Effect” </li></ul><ul><li>Vocabulario:The Suffix- ize </li></ul><ul><li>Word Webs </li></ul><ul><li>Contexto: Exámenes </li></ul><ul><li>Habilidad real: Lectura de instrucciones de </li></ul><ul><li>exámenes </li></ul>
  24. 24. Definiciones <ul><li>Identifying Main Idea and Supporting Ideas : todos los párrafos tienen una idea principal o tema. Algunas veces esa idea principal viene en el primer o segundo párrafo. Las ideas de soporte por lo general le siguen a la idea principal. Las oraciones que contienen las ideas de soporte explican o dan más información acerca de la idea principal. </li></ul>
  25. 25. Definiciones <ul><li>Understanding Cause and Effect: una manera de entender la información en un pasaje es pensar en la causa y efecto: cuando una cosa (la causa) hace que otra cosa suceda (el efecto). </li></ul>
  26. 26. Definiciones <ul><li>The Suffix- ize: es un sufijo común (se deletrea “ise” en el inglés británico) y significa “hacer” o “causa para llegar a ser”. </li></ul><ul><li>Word Webs: una estrategia útil que se puede usar para memorizar vocabulario nuevo es crear una “word web”. Ayuda a recordar vocabulario nuevo y relacionarlo con palabras que ya se conocen. </li></ul>
  27. 27. The Suffix- ize <ul><li>revolution ize modern ize </li></ul><ul><li>fantas ize real ize </li></ul><ul><li>memor ize </li></ul>
  28. 28. Word Webs RADIO PROGRAM RADIO ANNOUNCER
  29. 29. Unidad 2 <ul><li>Estrategia: “Scanning” </li></ul><ul><li>“ Scanning for Details” </li></ul><ul><li>Vocabulario: The prefix “ pre” </li></ul><ul><li>Adjectives Endings –ed and </li></ul><ul><li>-ing </li></ul><ul><li>Contexto: Visitando el extranjero </li></ul><ul><li>Habilidad real: Lectura y Comprensión de </li></ul><ul><li>solicitudes de inmigración. </li></ul>
  30. 30. Definiciones <ul><li>Scanning: cuando buscamos información específica, sin leer palabra por palabra y lo hacemos de manera rápida. </li></ul>
  31. 31. Definiciones <ul><li>Scanning for Details: un uso importante para “scanning” es encontrar un pedazo de información que necesitamos. Lo hacemos todos los días cuando buscamos una palabra en el diccionario, o revisamos un número telefónico en el directorio. Usa “scanning” cuando necesites encontrar un hecho en la lectura. </li></ul>
  32. 32. Definiciones <ul><li>The prefix “ pre”: significa “hecho previamente” o “por adelantado”. Se combina con sustantivos, verbos y </li></ul><ul><li>adjetivos. </li></ul><ul><li>Adjectives Endings –ed and –ing: cuando hablamos acerca de cómo nos sentimos, es común usar adjetivos que terminan en “ed”. Para describir algo, o cómo nos sentimos acerca de eso, usamos adjetivos que terminan en “ing” </li></ul>
  33. 33. The prefix “ pre <ul><li>pre natal pre view </li></ul><ul><li>pre -arrange pre nuptial </li></ul><ul><li>pre packed pre vent </li></ul><ul><li>Adjectives Endings –ed and –ing </li></ul><ul><li>I am very excit ed for my new job. </li></ul><ul><li>Mountain climbing is very excit ing </li></ul><ul><li>My English class is very interest ing </li></ul><ul><li>Peter is very interest ed in learning English </li></ul>
  34. 34. Unidad 3 <ul><li>Estrategia: “Using Subtitles to </li></ul><ul><li>Understand Main Ideas” </li></ul><ul><li>Recognizing Sequence of </li></ul><ul><li>Events” </li></ul><ul><li>Vocabulario: The prefix “dis” </li></ul><ul><li>Organizing vocabulary </li></ul><ul><li>Contexto: Creadores de Películas </li></ul><ul><li>Habilidad real: Comprensión del uso de </li></ul><ul><li>Itálicas. </li></ul>
  35. 35. Definiciones <ul><li>Using Titles to Understand Main Ideas: Una manera rápida de saber sobre que es el texto es ver los título y subtítulos. Haciendo esto antes de leer se deducen las ideas principales del texto. </li></ul>
  36. 36. Definiciones <ul><li>Recognizing Sequence of Events : la información en una lectura se puede presentar en lista de eventos en el orden en que ocurren; la fechas y tiempos se usan con palabras como:”first, second, then, next, etc. para indicar la secuencia de los hechos. Al reconocer la organización de una lectura, ayuda a entenderla mejor y a encontrar la información que se busca. </li></ul>
  37. 37. Definiciones <ul><li>The prefix “dis” : significa “no”, puede estar al principio de un sustantivo, verbo o adverbio para formar una palabra negativa. </li></ul><ul><li>Organizing Vocabulary: agrupar las palabras en categorías ayuda a recordar vocabulario nuevo. Relacionar el vocabulario nuevo con el ya conocido es una buena forma de recordar palabras </li></ul>
  38. 38. The prefix “dis” <ul><li>dis agree dis safection </li></ul><ul><li>dis honest dis advantage </li></ul><ul><li>dis honorable dis advantage </li></ul>
  39. 39. Organizing Vocabulary <ul><li>Positive Negative </li></ul><ul><li>rested stressed </li></ul><ul><li>relaxed nervous </li></ul>
  40. 40. Unidad 4 <ul><li>Estrategia: “Scanning” </li></ul><ul><li>“ Predicting” </li></ul><ul><li>Vocabulario:”Using Play and Go with </li></ul><ul><li>Sports and Games” </li></ul><ul><li>“ Adjetives with the </li></ul><ul><li>suffix- ous” </li></ul><ul><li>Contexto: Héroes de Deportes </li></ul><ul><li>Habilidad real: el uso de Fechas </li></ul>
  41. 41. Definiciones <ul><li>Scanning: cuando buscamos información específica, sin leer palabra por palabra y lo hacemos de manera rápida. </li></ul><ul><li>Predicting: adivinar de lo que tratará el texto en base a títulos, subtítulos o imágenes y así comprender mejor el texto. </li></ul>
  42. 42. Definiciones <ul><li>Go, Play: se usan antes del nombre del juego o deporte. </li></ul><ul><li>Adj. con sufijo “ous”: una forma de formar adjetivos en inglés es combinar “ous” con un sustantivo. El sufijo “ous”significa “tener” o “estar lleno de “ </li></ul>
  43. 43. Go, Play <ul><li>Go jogging </li></ul><ul><li>Go swiming </li></ul><ul><li>Play chess </li></ul><ul><li>Play basketball. </li></ul><ul><li>Adj. con sufijo “ous”: </li></ul><ul><li>humor ous adventur ous </li></ul><ul><li>corage ous nerv ous </li></ul><ul><li>danger ous fam ous </li></ul>
  44. 44. Sugerencias <ul><li>Lee las definiciones de la estrategia y del punto gramatical usados en el texto. Los encuentras en los recuadros rosados </li></ul><ul><li>Puedes usar el CD del curso para escuchar los textos. </li></ul><ul><li>Consulta los glosarios después de cada lectura. </li></ul>
  45. 45. Bibliografía <ul><li>Modern Bilingual Dictionary, Synonyms, Antonyms and Homophones, (1994), Colombia, Astral Ediciones. </li></ul><ul><li>Murphy Raymond, (2004), English Grammar in Use, Italy, Cambridge University Press. </li></ul><ul><li>Modern Bilingual Dictionary, Synonyms, Antonyms and Homophones, (1994), Colombia, Astral Ediciones </li></ul><ul><li>german.about.com/library/blvoc_gerloan.htm - 32k – (loan words) </li></ul><ul><li>admn.santafe.cc.fl.us/~jgraney/vocabulary/inter-page.html - 2k </li></ul><ul><li>www.bartleby.com/64/C008/049.html - 20k (prefix sub) </li></ul>

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