科技教育在中學的實踐

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D&T education in Macau

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  • 時移勢易,從前的木工、金工、電工、繪圖科等,已發展為設計與科技科;從前縫紉及烹飪等學科已發展為科技與生活科,而且都沒有修讀的性別限制,不同性別的學生在這些學科皆有均等的教育機會。這幾年來,筆者教過的、表現最出色的設計與科技科學生,還以女孩子居多。如她們早三十年出世,便沒有這個學習機會了。可惜香港現今仍有不少人誤會科技教育等同電腦教育。亞洲鄰近地區和其他西方先進國家均很重視科技教育,在中小學課程內都加入設計與科技科相關的元素,而大學除了有相關的學位課程外,亦有不少大學教授從事科技教育的研究工作。
    至於香港,科技教育學習領域,除了設計與科技科外,亦包括經濟、家政及電腦科等科目。可惜部分學校只在初中開設個別科目,能開設高中設計與科技文憑課程的學校也不多。即使可應付這個學習領域的課時要求,但科目的涵蓋面既不全面,亦未能普及至所有學生。
    科技教育是一門讓學生利用工具和改變物料而發揮創意和培養動手能力、解難能力的學科,希望它能得到更均衡、全面和普及的發展,為香港培育更多的創意專才。
  • 一向致力於培養促進學生的多元發展,並鼓勵同學們把在學校學到的知識與創新思維相結合,回饋社會。未來校方將繼續投放更多資源,優化學習環境,增強學生對科技創新的興趣和能力,使他們能一展所長。
  • 習作的形成: 「命題式」 「任務式」 「解難式」
    探究:實驗,資料搜集,數據分析,模擬測試,問卷調查
    演示:文字, 繪圖, 口述


  • 科技教育在中學的實踐

    1. 1. 培正中學 劉冠華 科技教育在中學的實踐
    2. 2. 科技教育在中學的實踐
    3. 3. 科技教育在中學的實踐 科技教育路向  為了使澳門年青一代在這科技發達、訊息萬變的世界 更具競爭、創新、全面及普及的科技教育是不可或缺 的。
    4. 4. 科技教育在中學的實踐
    5. 5. 科技教育在中學的實踐
    6. 6. 科技教育在中學的實踐 科技是工具?是成果?  沒有期望、沒有夢想,人是沒法進步的。  空談創意,缺乏知識基礎,所有構思只會變成一些不 著邊際的幻想,永遠沒法實現。 科技是一門動手、動腦的學科
    7. 7. 設計與科學課程 培正中學
    8. 8. 科技教育在中學的實踐 本校課程  強調透過個案研究及設計作業來學習;  鼓勵學生建立穩固的知識基礎;  學會建立高層次的思考能力、解難能力及其他共通能 力,以面對將來的挑戰;  共同協作的團體精神;  修品勵德、面向社區。
    9. 9. 科技教育在中學的實踐 課程設計理念 STEM教育代表  科學 Science  科技 Technology  工程 Engineering  數學 Mathematic 實踐  解難  探究  演示
    10. 10. 科技教育在中學的實踐 課節安排  包括科學、電腦、視覺藝術  每周五節、每節40分鐘。  其中有兩節是連堂。
    11. 11. 科技教育在中學的實踐 學生對象  初一、初二學生;  以小班教學,一班 不多於20人;  學生在普通班中挑 選對科技有興趣的 學生參予;
    12. 12. 科技教育在中學的實踐 學習模式 本課程將以設計作業為主導;透過解決實在的難題,讓學生發揮創意 和解難能力,從而學習科技知識和科學的理論。每個單元將按設計 作業的不同進程來區分,籍此引導學生去主動學習及探尋科技相關 學識。 本科於課堂中可運用以下不同的模式來教學:  課堂講授  小組討論  實驗  電腦輔助設計  匯報  工場製作
    13. 13. 科技教育在中學的實踐 功課安排 形式 內容 工作紙/課文練習 用以深化課堂學習,盡量類近考試題目類型,並加入開 放性題目供學生作答 報告 設計作業匯報之用;中一及中二級可以學習記錄取代 成品 設計作業的結果 演示 口頭匯報設計成果並示範操作成品
    14. 14. 科技教育在中學的實踐 個案研習及報告 設計與科學
    15. 15. 科技教育在中學的實踐 創意思維訓練及比併 設計與科學
    16. 16. 科技教育在中學的實踐 工具及機械工具的學習使用 設計與科學
    17. 17. 科技教育在中學的實踐 簡單電路學習及焊接 設計與科學
    18. 18. 科技教育在中學的實踐 ARDUINO程序學習及設計 設計與科學
    19. 19. 科技教育在中學的實踐 學生作品 設計與科學
    20. 20. 科技教育在中學的實踐 作品 設計與科學
    21. 21. 科技教育在中學的實踐 課外閱讀  各級每學期將安排至少一次以科技為題的文章欣賞, 並以工作紙形式讓學生思考科技帶來對社會的影響。
    22. 22. 科技教育在中學的實踐 課堂秩序  只有工場範圍可作物料加工用途;任何物料切削、噴塗等工序均不可於實驗 室內進行,確保實驗室環境整潔  手工具不宜帶進實驗室,實驗室只可進行組裝、實驗和電腦相關活動  將添置一台電動鉛筆鉋機於工場內,學生不可於實驗室內鉋鉛筆  工場及實驗室範圍內嚴禁飲食  於每課節完結前學生必須將工具擺回原位、打掃乾淨工作檯面、妥善存放自 己的作品於老師指定地方、關閉所有電腦、拔除所有插在電源的電器設備及 工具(需充電設備除外)、關上每台設計及控制工作站的門  所有學生必須穿上工衣方可進入工場範圍工作  如無老師在場學生不得進入工場範圍工作  學生不得擅自進入老師工作間
    23. 23. 科技教育在中學的實踐 語文政策  中一及中二級每學期重點學習20個與本科相關之英文 生字。  學生修畢中一至中二級課程應可學曉多於40個英文科 技用語。
    24. 24. 科技教育在中學的實踐 面向社區  多參與公開比賽及展覽,籍以向社會人士推介本校學 生的學習成果。
    25. 25. 科技教育在中學的實踐 設計與科學 參觀「香港創新科技節參觀」
    26. 26. 科技教育在中學的實踐 參觀參觀直昇機維修中心 設計與科學
    27. 27. 科技教育在中學的實踐 參加香港造橋比賽 設計與科學
    28. 28. 科技教育在中學的實踐 參加澳門學界機械人賽 設計與科學
    29. 29. 科技教育在中學的實踐 築建平台-聯課活動  設立多個不同類類的科技聯課活動;  根據學生的特長及興趣選擇;  讓同學在正課中學習到的知識,有更多發揮的機會;  凡此種種皆為我們的學生提供多元化的其他學習經歷。
    30. 30. 科技教育在中學的實踐 築建平台-聯課活動 水底機械人研究小組 Nao及全人型機械人小組 科技創新小組 alice及多媒體技術研究小組
    31. 31. 科技教育在中學的實踐 築建平台-聯課活動  時間為星期一至五  下午4點至7點半
    32. 32. 科技教育在中學的實踐 青少年科技創新研究
    33. 33. 科技教育在中學的實踐 水底機械人研究
    34. 34. 科技教育在中學的實踐 3D及多媒體技術研究
    35. 35. 科技教育在中學的實踐 NAO自主機械人入門
    36. 36. 科技教育在中學的實踐 NAO自主機械人入門
    37. 37. 科技教育在中學的實踐 機械人室
    38. 38. 科技教育在中學的實踐 Milling machine Metal Cutter
    39. 39. 科技教育在中學的實踐 Laser Engraver
    40. 40. 科技教育在中學的實踐 CNC
    41. 41. 科技教育在中學的實踐 3D Printer
    42. 42. 科技教育在中學的實踐 現有軟件 CorelDRAW X6 配搭雷射雕刻機的軟件,學生必須懂得運用 SolidWorks 2013 專業級數的電腦輔助設計軟件,學生由中一 級開始學習如何使用此軟件 Rhino 專業級數的電腦輔助設計軟件,主要是負責 CNC的刀路輸出 Ms Office 中三或以上學生製作報告和簡報的軟件 MakerWave 制作3d模型軟件
    43. 43. 科技教育在中學的實踐 籌備中的創新實驗工坊- FabLab Innovation 1. 持續發展科技教育。 2. 提升學生在設計與科學科的學業水平。 3. 提供優質的學習環境,培養學生自主及學會學習能力。 4. 培養學生成為具自我概念及創意的解難者。
    44. 44. 科技教育在中學的實踐 將來 - Fab Lab計劃
    45. 45. 科技教育在中學的實踐 Fab Lab計劃
    46. 46. 科技教育在中學的實踐 謝謝!

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