Successfully reported this slideshow.
We use your LinkedIn profile and activity data to personalize ads and to show you more relevant ads. You can change your ad preferences anytime.

Meningkatkan Keterampilan Menulis Karangan Melalui Media Foto

Penelitian Tindakan Kelas

  • Be the first to comment

  • Be the first to like this

Meningkatkan Keterampilan Menulis Karangan Melalui Media Foto

  1. 1. THERESIA NURANI ISTIPRIJANTI, S.Pd NIP. 19730516 199803 2 005 SD NEGERI 1 SUKORAME
  2. 2. Keterampilan Menulis Dialog 73% tidak dapat mencapai KKM (60) 19 dari 26 anak Diduga disebabkan karena siswa mengalami kesulitan dalam mengingat- ingat pengalaman yang pernah dialaminya.
  3. 3.  Apakah penggunaan media foto dapat meningkatkan semangat belajar siswa?  Bagaimanakah kesan siswa terhadap penggunaan media foto dalam pembelajaran menulis karangan?  Apakah media foto dapat membantu siswa dalam menulis karangan?
  4. 4. TUJUAN PENELITIAN  Ingin mengetahui seberapa besar manfaat media foto dalam meningkatkan semangat belajar pada siswa.  Ingin mengetahui kesan siswa tentang pelaksanaan pembelajaran menulis karangan melalui media foto.  Ingin mengetahui seberapa besar manfaat media foto dalam membantu siswa pada waktu menulis karangan.
  5. 5. MANFAAT PENELITIAN  Manfaat Teoritis ○ Sumbangan karya ilmiah bagi peningkatan keterampilan menulis karangan pada mata pelajaran Bahasa Indonesia.  Manfaat Praktis ○ Membantu meningkatkan prestasi belajar siswa SD Negeri 1 Sukorame, khususnya mata pelajaran Bahasa Indonesia ○ Membantu guru dalam menentukan penggunaan media dalam pembelajaran menulis karangan ○ Memberi motivasi guru untuk selalu mencari dan menggunakan media dalam pembelajaran.
  6. 6. LANDASAN TEORI MENULIS KARANGAN  Nurudin (2007) menulis adalah kegiatan yang dilakukan seseorang untuk menghasilkan tulisan, atau segenap rangkaian kegiatan seseorang dalam rangka mengungkapkan gagasan dan menyampaikannya melalui bahasa tulis kepada orang lain agar mudah dipahami.  Adolf Heuken, SJ (2008) Mengarang merupakan pengungkapan buah pikiran melalui tulisan”.  sebuah karangan yang baik mengandung isi yang dikemukakan secara sistematis serta menarik  Menulis karangan secara sistematis dan menarik harus memperhatikan hal-hal sebagai berikut :  Menentukan tema pokok  Kesatuan karangan dan gagasan pokok  Analisis  Penggolongan (Klasifikasi)  Organisasi dan kerangka karangan
  7. 7. • Gerlach&Ely dikutip Prof. Dr. Azhar Arsyad, M.A (2002) media apabila dipahami secara garis besar adalah manusia, materi, atau kejadian yang membangun kondisi yang membuat siswa mampu memperoleh pengetahuan, keterampilan, atau sikap • Media pembelajaran meliputi alat yang secara fisik digunakan untuk menyampaikan isi materi pembelajaran yang antara lain terdiri dari : buku, tape recorder, kaset, video, kamera, film, slide (gambar bingkai), foto, gambar, grafik, televisi, dan komputer. • Levie &Lentz (1982) Fungsi Media Gambar: a) atensi : menarik perhatian, konsentrasi b) afektif : mengguggah emosi dan sikap siswa c) koqnitif : mempermudah memahami,dan mengingat informasi. d) kompesatoris : mengakomodasi siswa yang lemah dan lambat menerima dan memahami isi pelajaran yang disajikan dengan teks/verbal
  8. 8. KERANGKA BERFIKIR Kondisi Awal - Siswa tidak tertarik mengikuti pembelajaran menulis karangan - Siswa tidak dapat menulis karangan dengan baik Guru tidak menggunakan media dalam melaksanakan pembelajaran Hasil Prestasi belajar rendah (73% di bawah KKM) Tindakan Guru menggunkan media foto dalam pembelajaran Siklus I Prestasi hasil belajar meningkat Hasil Akhir Prestasi hasil belajar lebih meningkat lagi Siklus II - Menggunakan media foto bervariatif - Mengaktifkan siswa dalam pembelajaran
  9. 9. METODE PENELITIAN  SETTING Bulan Agustus-Oktober 2013 di SDN 1 Sukorame  SUBJEK Siswa Kelas V Tahun Pelajaran 2013/2014  SUMBER DATA Daftar Nilai Hasil Belajar  TEKNIK DAN ALAT PENGUMPULAN DATA 1. Observasi 2. Wawancara 3. Angket 4. Tes
  10. 10.  VALIDASI DATA Triangulasi Sumber dan metode, pemeriksaan teman sejawat  ANALISIS DATA Analisis kualitatif Analisis statistik deskriptif untuk data kuantitatif  INDIKATOR KINERJA meningkatkan proses dan hasil pembelajaran sebesar 100% mencapai nilai 60 sebagai batas ketuntasan/KKM  PROSEDUR PENELITIAN 3 SIKLUS PERENCANA AN REFLEKSIOBSERVASITINDAKAN
  11. 11. Meningkatkan keterampilan menulis karangan pada siswa Kelas V Semester I SD Negeri 1 Sukorame Tahun Pelajaran 2013/2014 dapat dilakukan melalui media foto. Media foto terbukti dapat menarik minat siswa untuk mengikuti pembelajaran menulis karangan yang selama ini dianggap membosankan. Karena efektif digunakan untuk membantu siswa dalam menentukan tema sehingga dapat menulis karangan dengan baik
  12. 12. TERIMA KASIH

×