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Colegio Jesús María Burgos. Hoja de ruta

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Presentación I Encuentro de Centros Innovadores de Castilla - León

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Colegio Jesús María Burgos. Hoja de ruta

  1. 1. Centros innovadores y de referencia. Comunicaciones. Paulino Asensio y Débora Santamaría
  2. 2. - Un colegio concertado. - De 2 años a 16 (Infantil, Primaria, Secundaria). - 640 alumnos y 47 docentes. - Perfil de las familias.
  3. 3. •Acogemos a cada persona, aceptando y respetando las diferencias personales, sociales, culturales y religiosas. Creemos que el pluralismo y la diversidad son factores enriquecedores. •Practicamos una pedagogía preventiva basada en la cercanía, el estimulo y la motivación. •Compartimos la visión esperanzada de la tarea educativa, destacando la Misión compartida y el trabajo en equipo de la toda la Comunidad Educativa. •Mostramos responsabilidad y esfuerzo en el trabajo, que nos permite desarrollar y fomentar la autonomía personal y el trabajo en equipo. •Somos justos y solidarios. Tratamos de construir un mundo más humano mirando la realidad desde la empatía y la honestidad. •Fomentamos la Paz y convivencia, rechazamos la violencia y la venganza y promovemos actitudes de perdón, diálogo y cooperación. •Fomentamos la reflexión, la toma de conciencia de uno mismo en la relación con el mundo, los demás y Dios desde la propia interioridad. •Aceptamos las propias responsabilidades, capacidades y limitaciones con libertad y sentido crítico para afrontar la realidad y la toma de decisiones.
  4. 4. Alumnos: Protagonistas del aprendizaje - Creativos - Comprometidos Atención individual Buscando formas de que todos aprendan con éxito Participación activa Reorganización del trabajo y de los apoyos SeguiranimandoalCAMBIO,investigar,… FORMACIÓN GENERAL CURRÍCULO METODOLOGÍAS y HERRAMIENTAS EVALUACIÓN ORGANIZACIÓN ARQUITECTURA Curso 2016-2017 Formación en inteligencias múltiples todo el claustro. Formación en cooperativo profesores de todas las etapas. Formación en cooperativo (Zariquiey). Profesores nuevos. Formación ET. Formación en TIC en función de las necesidades de cada profesor. Curso 2016-2017 Verticalidad en contendidos de Matemáticas, Lengua, Religión, Inglés, Naturales, Sociales. Proyectos interdisciplinares en 1º Ciclo de EPO. Proyecto bilingüe: revisión de las actividades, consolidación del proyecto en el 2º Ciclo de ESO. Programación informática hasta 3º ESO. Ecología:  estudio huerto escolar.  Información proyecto de reciclaje. Interioridad en infantil y 1º Ciclo de EPO. Estudio Cultura emprendedora 5º y 6º EPO. Estimulación temprana infantil y 1º Ciclo de EPO. Curso 2016-2017 Metodologías: Cooperativo hasta 6º EPO. En ESO sin sistematizar. Acuerdo de mínimos en metodología cooperativa. ABP en 1º, 2º y 3º EPO Aprendizaje y servicio ESO. Herramientas: Ludiletras. Sciences Bites 1º ESO Entusiasmat hasta 5º EPO. Bee-boot, Robotics Yo- yo phonics (Infantil). Scratch. Curso 2016-2017 Aprendemos otras formas de evaluar en cooperativo. Curso Curso 2016-2017 Bibliotecas en pasillos. Colegio como museo. Exposiciones en pasillos. Curso 2017-2018 Cooperativo resto de profesorado. Formación ET . Formación en TIC en función de las necesidades de cada profesor. Intercambios y buenas prácticas. Curso 2017-2018 Verticalidad: en objetivos y metodología Proyectos interdisciplinares en 1º y 2º Ciclo de EPO. Revisión o evaluación del bilingüismo en EPO. Programación informática hasta 4º ESO Ecología:  implantación huerto escolar.  Aplicación proyecto de reciclaje. Interioridad infantil a 3º EPO. Estudio de cultura emprendedora en ESO. Consolidación estimulación temprana. Curso 2017-2018 Metodologías: Actividades programadas en cada asignatura de cada profesor en cooperativo. Adaptación progresiva a una misma metodología cooperativa con las modificaciones necesarias por etapa. Aprendizaje y servicio ESO. ABP en todos los cursos de EPO. Herramientas: Ludiletras. Sciences Bites 2º ESO. Entusiasmat hasta 6º EPO. Bee-boot. Robotics. Yo- yo phonics (Infantil). Scratch. Curso 2017-2018 Aplicamos la evaluación propia del cooperativo en las actividades programadas. Curso 2017-2018 Bibliotecas en pasillos. Colegio como museo. Exposiciones en pasillos. Uso de escaleras y puertas. Marketing y comunicación. Estudio por parte de la comisión de innovación de la posibilidad de mezclar alumnos de un grupo en diferentes cursos. Curso 2018-2019 Formación en proyectos (PBL y ABP). Formación ET. Formación en TIC en función de las necesidades de cada profesor. Intercambios y buenas prácticas. Curso 2018-2019 Verticalidad: herramientas de evaluación Proyectos interdisciplinares en todos los ciclos de EPO y en 1º Ciclo de ESO. Ecología:  consolidación huerto escolar.  Consolidación proyecto reciclaje. Interioridad infantil a 4º EPO. Consolidación estimulación temprana. Curso 2018-2019 Metodologías: Actividades programadas en cooperativo como mínimo por trimestre en cada asignatura de cada profesor. Aprendizaje y servicio ESO. PBL en ESO. Herramientas: Ludiletras. Sciences Bites 3º ESO. Entusiasmat ¿ESO?. Bee-boot. Robotics. Yo- yo phonics (Infantil). Scratch. Curso 2018-2019 Aprendemos y aplicamos la evaluación propia de los proyectos cuando los trabajamos. Curso 2018-2019 Bibliotecas en pasillos. Colegio como museo. Exposiciones en pasillos. Uso de escaleras y puertas. Marketing y comunicación. Favoreciendo intercambios y buenas prácticas. HOJA DE RUTA. JESÚS-MARÍA BURGOS
  5. 5. 1. SER CONSCIENTES de que ESTAMOS EN UN MUNDO EN CAMBIO que urge cambios en educación. 2. Aceptar el model de INTELIGENCIAS MÚLTIPLES Y COMPETENCIAS BÁSICAS como MODELO INTEGRADOR para la realización personal, la ciudadanía activa y el aprendizaje a lo largo de la vida. Formación en estilos de aprendizaje. 3. Reflexionar, transformarnos y crecer como comunidad de APRENDIZAJE Qué necesitamos aprender, cómo lo hacemos y regulamos lo que aprendemos Currículo Diapositiva 2 1. Racionalizar, flexibilizar, seleccionar lo que se nos permite del currículo oficial. 2. Incorporar: Idiomas Ecología Artes Educación emocional Tecnologías Cultura emprendedora Análisisdelarealidaddecadaaspecto,diseñodelosCÓMOS, formación… Metodologías Diapositiva 3 • Clases magistrales, ejercicios, exposiciones, análisis de casos… • Aprendizaje cooperativo • Aprendizaje por proyectos. • Aprendizaje basado en problemas • Aprendizaje y servicio Herramientas • TIC: uso, programación, diseño… • Entusiasmat Evaluación Diapositiva 5 1. Reflexionar como equipo: • Para quién evaluamos. Qué información damos a las familias. • Qué, cómo y cuándo evaluar. Co-evaluación y autoevaluación. 2. Instrumentos de evaluación: exámenes, test, exposiciones, rúbricas, portfolio… Con quién aprendemos Rol del profesor Diapositiva 4 En continuo aprendizaje. No un gestor de libros sino un facilitador, guía, acompañante, colaborador, dinamizador, diseñador de aprendizaje. Rol del alumno Protagonista del aprendizaje. Autónomo. Cooperativo. Flexible. Competente. Familia Integradas en el proyecto. Espacios y modos de aprendizaje Diapositiva 6 Organización Al servicio del aprendizaje. Verticalidad del centro. Arquitectura Colegio como museo. Flexible. Múltiple. Abierto.
  6. 6. 2016-2017 2017-2018 2018-2019 Verticalidad en Matemáticas, Lengua, Religión e Inglés. Nt, Soc… Verticalidad en objetivos y metodología Verticalidad en herramientas de evaluación. Proyectos interdisciplinares en todos los ciclos de EPO y en 1º Ciclo de ESO. Ecología:  consolidación huerto escolar.  Consolidación proyecto reciclaje. Interioridad infantil a 4º EPO. Consolidación estimulación temprana. Inicio Proyectos interdisciplinares en 1º Ciclo de EPO. Proyectos interdisciplinares en 1º y 2º Ciclo de EPO. Proyecto bilingüe: revisión de las actividades, consolidación del proyecto en el 2º Ciclo de ESO. Revisión o evaluación del bilingüismo en EPO. Programación informática hasta 3º ESO. Programación informática hasta 4º ESO Ecología:  estudio huerto escolar.  Información proyecto de reciclaje. Ecología:  implantación huerto escolar.  Aplicación proyecto de reciclaje. Interioridad en infantil y 1º Ciclo de EPO. Interioridad infantil a 3º EPO. Cultura emprendedora 5º y 6º EPO. Estudio de cultura emprendedora en ESO. Estimulación temprana inf. Y 1º EPO Consolidación estimulación temprana.
  7. 7. 2016-2017 2017-2018 2018-2019 Metodologías: Cooperativo hasta 6º EPO. En ESO sin sistematizar. Acuerdo de mínimos en metodología cooperativa. ABP en 1º, 2º y 3º EPO Herramientas: Ludiletras. Entusiasmat hasta 5º EPO. Yo- yo phonics (Inf. A 2º EPO). Sciences Bites 1º ESO. Bee-boot, Robotics, Scratch Metodologías: Dos actividades mínimo programadas en cada asignatura de cada profesor en cooperativo. ABP en todos los cursos de EPO. Herramientas: Ludiletras. Entusiasmat hasta 6º EPO. Yo- yo phonics (Inf. A 2º EPO). Sciences Bites 2º ESO. Bee-boot, Robotics, Scratch Metodologías: Una actividad programada en cooperativo como mínimo por trimestre en cada asignatura de cada profesor. PBL en ESO. Herramientas: Ludiletras. Entusiasmat ¿ESO?. Yo- yo phonics (Inf. A 2º EPO). Sciences Bites 3º ESO. Bee-boot, Robotics, Scratch Inicio
  8. 8. 2016-2017 2017-2018 2018-2019 Formación en inteligencias múltiples todo el claustro. Formación en cooperativo profesores de todas las etapas. Profesores en acción. Formación ET. Profesores nuevos. Formación en herramientas de evaluación todo el claustro. Cooperativo resto de profesorado. Profesores en acción. Formación ET Claustro de buenas prácticas. Formación en proyectos (PBL y ABP). Profesores en acción. Formación ET Inicio
  9. 9. 2016-2017 2017-2018 2018-2019 Aprendemos otras formas de evaluar en cooperativo. Vamos haciendo nuestro mapa de herramientas de evaluación: recogida de información. Aplicamos la evaluación propia del cooperativo en las actividades programadas. Mapa de herramientas de evaluación: aplicación de dos herramientas nuevas como mínimo. Aplicación de la evaluación propia del cooperativo. Aprendemos y aplicamos la evaluación propia de los proyectos cuando los trabajamos. Inicio
  10. 10. 2016-2017 2017-2018 2018-2019 Bibliotecas en pasillos. Colegio como museo. Exposiciones en pasillos.
  11. 11. - Evaluación de resultados: - Interés que despertamos en los alumnos. - Resultados de aprendizaje. - Contagio entre profesores. Aprendizaje interno. - Problemática: - Compañeros con procesos más lentos ante el cambio. - Miedo de las familias ante la novedad. - Resistencia de las familias a la evaluación grupal.

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