Marcos

658 views

Published on

Published in: Career
0 Comments
0 Likes
Statistics
Notes
  • Be the first to comment

  • Be the first to like this

No Downloads
Views
Total views
658
On SlideShare
0
From Embeds
0
Number of Embeds
2
Actions
Shares
0
Downloads
12
Comments
0
Likes
0
Embeds 0
No embeds

No notes for slide

Marcos

  1. 1. INTRODUCCION A LA COMUNIDAD CIENTIFICA
  2. 2.  La comunicación Texto Tipos de texto Técnicas para procesar la información lectura Texto científico
  3. 3.  CONCEPTO El funcionamiento de las sociedades humanas es posible gracias a la comunicación. Esta consiste en el intercambio de mensajes entre los individuos. Desde un punto de vista técnico se entiende por comunicación el hecho que un determinado mensaje originado en el punto A llegue a otro punto determinado B, distante del anterior en el espacio o en el tiempo. La comunicación implica la transmisión de una determinada información. La información como la comunicación supone un proceso
  4. 4.  Código. El código es un sistema de signos y reglas para combinarlos, que por un lado es arbitrario y por otra parte debe de estar organizado de antemano. El proceso de comunicación que emplea ese código precisa de un canal para la transmisión de las señales. El Canal sería el medio físico a través del cual se transmite la comunicación. Ej: El aire en el caso de la voz y las ondas Herzianas en el caso de la televisión. En tercer lugar debemos considerar el Emisor. Es la persona que se encarga de transmitir el mensaje. Esta persona elije y selecciona los signos que le convienen, es decir, realiza un proceso de codificación; codifica el mensaje. El Receptor será aquella persona a quien va dirigida la comunicación; realiza un proceso inverso al del emisor, ya que descifra e interpreta los signos elegidos por el emisor; es decir, descodifica el mensaje. Naturalmente tiene que haber algo que comunicar, un contenido y un proceso que con sus aspectos previos y sus consecuencias motive el Mensaje. Las circunstancias que rodean un hecho de comunicación se denominan Contexto situacional (situación), es el contexto en que se transmite el mensaje y que contribuye a su significado.
  5. 5.  Un texto es una composición de signos codificado (sistema simbólico) en un sistema de escritura (como un alfabeto) que forma una unidad de sentido. Su tamaño puede ser variable. También es texto una composición de caracteres imprimibles (con grafema) generados por un algoritmo de cifrado que, aunque no tienen sentido para cualquier persona, si puede ser descifrado por su destinatario original.
  6. 6.  Textos científicos: son los que se producen en el contexto de la comunidad científica, con la intención de presentar o demostrar los avances producidos por la investigación. Géneros típicos de este tipo son la Tesis doctoral, la Memoria de Licenciatura Textos administrativos: son aquellos que se producen como medio de comunicación entre el individuo y determinada institución, o entre instituciones,y los individuos. Se trata de textos altamente formalizados, con estructuras rígidas y que frecuentemente tienen una función performativa. Textos jurídicos: son los textos producidos en el proceso de administración de justicia. Aunque son un subtipo de los textos administrativos, por su importancia y sus peculiaridades los textos jurídicos suelen considerarse y estudiarse como un grupo independiente. Textos periodísticos: todos los textos susceptibles de aparecer en el contexto de la comunicación periodística. Suelen subdividirse en "géneros informativos" (que tienen por función transmitir una determinada información al lector) y "géneros de opinión" Textos humanísticos: aunque se trata de un tipo de texto difícilmente definible, se clasifica como "textos humanísticos" a aquellos que tratan algún aspecto de las ciencias humanas Psicología, Sociología, Antropología,. Textos literarios: son todos aquellos en los que se manifiesta la función poética, ya sea como elemento fundamental (como en la poesía) o secundario (como en determinados textos históricos o didácticos). Son géneros literarios la poesía, la novela, el cuento o relato, el teatro y el ensayo literario (incluidos los mitos). Textos publicitarios: es un tipo de texto especial, cuya función es convencer al lector acerca de las cualidades de un artículo de consumo, e incitarlo al consumo de dicho artículo. Esta necesidad de atraer la atención del lector hace que el texto publicitario emplee generalmente recursos como la combinación de palabra e imagen Textos digitales: cuya aparición ha sido provocada por las nuevas tecnologías, dando lugar a textos inexistentes en el mundo analógico y que presentan sus propias características. Algunos ejemplos de estos tipos de texto son los blogs, los SMS, los chat o las páginas web
  7. 7. Nivel intrapersonal: es aquella comunicación que llevamos con nosotrosmismos, intervienen solamente el pensamiento y el lenguaje, como porejemplo, cuando nos levantamos y nos decimos a nosotros mismos "¿cómo me voya vestir para ir a mi trabajo?", o bien, cuando tenemos algún problema con alguien ynos decimos !"pero le voy a decir tal cosa!"etc.Nivel interpersonal: no es otra cosa que aquel acto comunicativo que se pone enpráctica entre dos a más personas.Nivel grupal: se refiere a grupos más o menos considerables de quince a veintepersonas como máximo.Nivel masivo: es como su nombre lo dice la que se da en grandes masas, muestrade ello la que circula a través de los medios electrónicos de comunicación
  8. 8. El lenguaje literario es, básicamente, la lengua escrita estándar enla que se introducen palabras poco usuales (cultismos, vocesinusitadas, extranjerismos, arcaísmos, etc.) y que se sometenormalmente a una voluntad de forma. Por una parte, tienemuchos rasgos que lo acercan a la lengua escrita culta; pero porotra, es frecuente que aparezcan en él giros coloquiales y hastavulgares, para producir ciertos efectos expresivos.El contenido, la significación del texto, es inseparable de lo quesolemos llamar forma. El escritor, para elaborar su texto, empleaunos componentes (sonidos, ritmos, palabras, formas y estructurasgramaticales...) que son comunes a la casi totalidad de loshablantes de su lengua. Sin embargo, el texto literario es elresultado de un uso muy peculiar de la misma. Las diferenciasentre un texto no literario y otro que sí lo es radican en la formaespecífica de éste para crear un mundo mediante la palabra connormas distintas a las del uso normal de la lengua.
  9. 9. Cuando un investigador redacta los resultados de sus trabajos, utiliza ellenguaje científico. Igualmente, cuando los alumnos de cualquier nivelestudian una determinada asignatura o realizan un trabajo escolar deinvestigación en cualquier disciplina, manejan el lenguaje científico. Enuna revista de divulgación se utiliza también este lenguaje, aunquematizado en sus elementos más crípticos por condicionantesperiodísticos. En un prospecto de medicinas, en un manual deinstrucciones, en un libro de texto, en una revista especializada, en la listade ingredientes de una lata de fabada asturiana, en el informe de unradiólogo..., en todos estos textos, y en muchos más, se utiliza algunavariedad de lenguaje técnico o científico.En realidad, un individuo de cultura media está constantemente encontacto con esta variedad; porque el lenguaje técnico–científico no esmás que una variedad de habla que resulta de adaptar la lengua común ala comunicación de contenidos técnicos o científicos. El lenguaje técnico–científico no es uniforme
  10. 10. Se llama conativa de latín "conatus" (inicio), porque el emisorespera el inicio de una reacción por parte del receptor.Se centra en el receptor. Es la función de mandato y pregunta.Sus recursos lingüísticos son los vocativos, modoimperativo, oraciones interrogativas, utilización deliberada deelementos afectivos, adjetivos valorativos, términos connotativosy toda la serie de recursos retóricos. Se da en lenguajecoloquial, es dominante en la publicidad y propaganda política eideológica en general. Mediante el uso de esta función sepretende causar una reacción en el receptor. Es decir con estafunción se pretende que haga algo o que deje de hacer.Ejemplos:Ejemplo: cuando decimos «¡Cállate!» o «Abre la puerta, porfavor.»Ejemplo: «¡Cierra la puerta!» - «Observen las imágenes y
  11. 11. Es la función del lenguaje en donde se pone énfasis al factorde contexto. Al ser el contexto todo lo extra comunicativo, lafunción referencial trata solamente sucesos reales ycomprobables, ya que no son opiniones ni cosas subjetivas, loque es una serie de elementos verificables.Está presente en todos los actos comunicativos. Se da cuandoel mensaje que se transmite puede ser verificable, porqueclaramente reconocemos la relación que se establece entre elmensaje y el objeto (referente). Los recursos lingüísticosprincipales de esta función son los deícticos.Es aquella que utiliza el lenguaje denotativo (el significadoprimario de las palabras). Prevalecen los sustantivos y verbos;los textos informativos, científicos, periodísticos como tambiénafiches Llamada también representativa, denotativa ocognoscitiva. Permite brindar
  12. 12. Se encuentra en primera persona y su efecto de sentido es deidentificación. También llamada función expresiva o sintomática.Esta función le permite al emisor la exteriorización de sus actitudes,de sus sentimientos y estados de ánimo, así como la de susdeseos, voluntades, nivel socioeconómico y el grado de interés ode apasionamiento con que realiza determinada comunicación.Esta función se cumple, por consiguiente, cuando el mensaje estácentrado en el emisor. Es bueno aclarar que la expresividad no seda aparte de lo representativo, sino que es una función del lenguajeque permite una proyección del sujeto de la enunciación pero conbase en una representatividad. Así, en expresiones corrientescomo "esa mujer me fascina" o "¡qué mañana tan hermosa!",predomina, sin duda, la función expresiva, pero con un soporte derepresentación simbólica dado por la alusión a unos referentes.Para concluir, observemos que la función expresiva o emotiva semanifiesta gracias a los significados afectivos o connotativos quese establecen sobre la base de los significados denotativos:cuando hablamos, expresamos nuestro estado de ánimo, nuestrasactitudes o nuestra pertenencia a un grupo social, damos
  13. 13. Es la orientada al mensaje. Aparece siempre que la expresión atrae laatención sobre su forma. Constante en lenguaje publicitario. Cualquiermanifestación en la que se utilice a propósito el lenguaje con propósitoestético o chocante. Sus recursos son variados, todas las figurasestilísticas y juegos de palabras.Esta función se encuentra especialmente en los textos literarios.Esta función está principalmente orientada al canal de comunicaciónentre el emisor y el receptor. Su finalidad es iniciar, prolongar, interrumpiro finalizar una conversación o bien sencillamente comprobar si existealgún tipo de contacto. Su contenido informativo es nulo o escaso y seutiliza como forma o manera de saludo. La finalidad de la función fáticano es principalmente informar, sino facilitar el contacto social para podertransmitir y optimizar posteriormente mensajes de mayor contenido.Constituyen esta función todas las unidades que utilizamos parainiciar, mantener o finalizar la conversación. Ejemplos: Por
  14. 14. El lenguaje en que se manifiesta el conocimiento científico recibeel nombre de informativo, pues con él procuramos comunicar loque sabemos. Dicho lenguaje está formado por enunciados.Utilizamos esta expresión como sinónimo de proposición, o deafirmación, aunque en este último caso podría pensarse que suuso implica un cierto asentimiento a lo que se dice. Lacaracterística principal de los enunciados, y que los hace aptospara volcar en ellos al conocimiento científico, es que esverdadero o falso.La distinción es sumamente importante, pues toda la metodologíacientífica se dirige a establecer la verdad o falsedad de lo que sedice. Como habíamos mencionado, nace en un contexto históricoen el que no se puede apelar más a la autoridad religiosa o civilpara fundamentar el conocimiento, sino a la 2 experienciahumana. Una vez establecido que el lenguaje de la ciencia es el
  15. 15. Diferenciaremos en los términos que forman a losenunciados de la ciencia –los ladrillos básicos con los quese construye el edificio científico- entre aquellos que sonlógicos y los que son empíricos.Los términos empíricos nombran a aquellas cosasque se estudian en ciencia, y a sus propiedades ycualidades. Los dividiremos a su vez entre términosobservacionales y términos teóricos, según sea laíndole de lo que nombran. (Se llaman en la jerga lógicacategoremáticos.)Los términos lógicos, en cambio, no nombran anada en particular. (En la jergalógica, sincategoremáticos). Veamos sus
  16. 16. Sinónimos: son las palabras que tienen similarsignificado entre sí (pues no existen dos palabrasde significado idéntico dentro de un mismoidioma, ya que no tendría finesprácticos), pudiéndose remplazar en un escrito, sincambiar el sentido del mismo. Antónimos: son palabras que tienen un significadoopuesto o contrario. Deben pertenecer, al igual quelos sinónimos, a la misma categoría gramatical. Porejemplo, antónimos de alegría son:tristeza, depresión, melancolía...; antónimos de
  17. 17. .Analogía significa comparación o relación entre variasrazones o conceptos; comparar o relacionar dos o másobjetos o experiencias, apreciando y señalandocaracterísticas generales y particulares, generandorazonamientos y conductas basándose en la existencia delas semejanzas entre unos y otros. En el aspecto lógicoapunta a la representación que logramos formarnos de larealidad de las cosas. Partiendo de que las cosas son realespero la representación cognoscitiva es una interpretaciónsubjetiva.Ordenamiento: Siempre que escribimos en el procesadorde texto es necesario ordenarlo para que adquieradeterminado formato. Por ejemplo siempre que escribimosuna carta la fecha se ordena hacia la derecha, el destinatario
  18. 18. La síntesis es un concepto que puede definirse de variasmaneras, lo que depende de la disciplina desde la cual seesté observando. Lo anterior, debido a que en escritorigor, una síntesis es la como comúnmente se confundetambién por resumen. En otras palabras, se trata de la versiónabreviada de cierto texto que una persona realiza a fin deextraer la información o los contenidos más importantes de undeterminado texto. Sin embargo existen diferencias muymarcadas entre síntesis y resumen, en la síntesis: el lectorciertamente puede expresar con sus propias palabras y estilola idea principal del autor, cambiando el orden según susintereses, utilizando analogías, trabajo deinvestigación, ampliación incluso confrontación en base a losobjetivos. En el resumen: Se debe respetar el estilo y léxico
  19. 19. La contextualización es una herramienta característica delas ciencias sociales que suponen que los individuos nuncapueden ser aislados de su entorno como sucede con lasciencias naturales y que, por tanto, deben ser analizadossiempre en relación con el conjunto de fenómenos que losrodean.La producción textual colaborativa Es también conocidacomo escritura colaborativa, aunque este concepto tiene suanclaje en la narrativa. A su vez la escritura colaborativadistingue entre Hiperficción explorativa e Hiperficciónconstructiva, marcando un claro nexo con la literatura. esuna modalidad de trabajo que se basa en la actitud altruistade los colaboradores con el fin de contribuir a incrementar y
  20. 20. Un texto es la expresión oral o escrita de una acto decomunicación, es decir, de una palabras que juntasforman un mensaje, que tienen coherencia, inclusofinalidad. Con “oral” o “escrita” queremos decir que no sóloson textos los textos escritos sino también las cosas quese dicen. Vamos a conocer algunos tipos de textos (segúnuna tipología pensada para vosotras/os) y vamos areflexionar sobre su estructura. ¿Por qué? Para aprendera escribir. Para aprender a escribir dándole a nuestraspalabras un orden, un desarrollo adecuado. El tema delanálisis textual también ayuda a aprender qué es eso deltono, pero por ahora lo dejamos. Recurrí al AnálisisTextual dentro de la escuela francesa de análisis de
  21. 21.  Consiste en procesar los datos (dispersos, desordenados, individuales) obtenidos de la población objeto de estudio durante el trabajo de campo, y tiene como fin generar resultado (datos agrupados y ordenados), a partir de los cuales se realizará el análisis según los objetivos de hipótesis de la investigación realizada. En el procesamiento de datos debe mencionarse las herramientas estadísticas a utilizarse. Como lo menciona Hernández (2003) debe decidir qué tipo de análisis de los datos se llevará a cabo: cuantitativo, cualitativo o mixto.
  22. 22. La representación del conocimiento y el razonamiento es un área dela inteligencia artificial cuyo objetivo fundamental es representar elconocimiento de una manera que facilite la inferencia (sacarconclusiones) a partir de dicho conocimiento. Analiza cómo pensarformalmente - cómo usar un sistema de símbolos para representar undominio del discurso (aquello de lo que se puede hablar), junto confunciones que permitan inferir (realizar un razonamiento formal) sobrelos objetos. Generalmente, se usa algún tipo de lógica para proveer unasemántica formal de como las funciones de razonamiento se aplican alos símbolos del dominio del discurso, además de proveer operadorescomo cuantificadores, operadores modales, etc. Esto, junto a una teoríade interpretación, dan significado a las frases en la lógica.Cuando diseñamos una representación del conocimiento (y un sistemade representación del conocimiento para interpretar frases en la lógicapara poder derivar inferencias de ellas) tenemos que hacer elecciones a
  23. 23. Es un producto lógico del pensamiento que se expresa mediante ellenguaje, sea éste un lenguaje común, cuando adopta la forma deoración gramatical, o simbólico, cuando se expresa por medio de signoso símbolos.En Lógica tradicional se distinguen la proposición y el juicio, por cuantola primera es el producto lógico del acto por el cual se afirma o se niegaalgo de algo, mientras ese acto constituye el juicio.Para Aristóteles, la proposición es un discurso enunciativo perfecto, quese expresa en un juicio que significa lo verdadero y lo falso como juiciode términos. Por eso el juicio es una afirmación categórica, esdecir, incondicionada porque representa adecuadamente la realidad.•Red semántica:Una red semántica o esquema de representación en Red es unaforma de representación de conocimiento lingüístico en la que losconceptos y sus interrelaciones se representan mediante un grafo. Encaso de que no existan ciclos, estas redes pueden ser visualizadas como
  24. 24. La lectura es el proceso de significación y comprensión de algún tipo deinformación o ideas almacenadas en un soporte y transmitidas mediantealgún tipo de código, usualmente un lenguaje, que puede ser visual o táctil(por ejemplo, el sistema Braille). Otros tipos de lectura pueden no estarbasados en el lenguaje tales como la notación o los pictogramas.La lectura no es una actividad neutra: pone en juego al lector y una serie derelaciones complejas con el texto. Mas, cuando el libro está cerrado, ¿enqué se convierte el lector? ¿En un simple glotón capaz de digerir letras?¿Un leñador cuya única labor es desbrozar el paisaje literario?
  25. 25. La fisiología permite comprender la capacidad humana de leer desde elpunto de vista biológico, gracias al estudio del ojo humano, el campo devisión y la capacidad de fijar la vista.La psicología ayuda a definir el proceso mental que se lleva a cabodurante la lectura, ya sea en la fase de decodificación decaracteres, símbolos e imágenes, o en la fase de asociación de lavisualización con la palabra. Los procesos psicológicos de la lecturafueron estudiados por primera vez a fines del siglo XIX por EmileJaval, entonces director del laboratorio de oftalmología de laUniversidad de La Sorbona.La pedagogía clínica se ocupa de los aspectos educativos en cuanto alproceso enseñanza-aprendizaje de la lecto-escritura, de los disturbiosespecíficos de la lectura, y las habilidades necesarias para una lecturaeficaz.
  26. 26. El proceso mediante el cual leemos consta de cuatro pasos:La visualización. Cuando leemos no deslizamos de manera continua la miradasobre las palabras, sino que realizamos un proceso discontinuo: cada palabraabsorbe la fijación ocular durante unos 200-250 milisegundos y en apenas 30milisegundos se salta a la siguiente, en lo que se conoce como movimientosacádico. La velocidad de desplazamiento es relativamente constante entreunos y otros individuos, pero mientras un lector lento enfoca entre cinco y diezletras por vez, un lector habitual puede enfocar aproximadamente una veintenade letras; también influye en la velocidad lectora el trabajo de identificación delas palabras en cuestión, que varía en relación a su conocimiento por parte dellector o no.
  27. 27. La fonación. Articulación oral consciente o inconsciente, se podría decir que lainformación pasa de la vista al habla. Es en esta etapa en la que pueden darsela vocalización y subvocalización de la lectura. La lectura subvocalizada puedellegar a ser un mal hábito que entorpece la lectura y la comprensión, pero puedeser fundamental para la comprensión de lectura de materiales como la poesía olas transcripciones de discursos orales.La audición. La información pasa del habla al oído (la sonorización introauditivaes generalmente inconsciente).La cerebración. La información pasa del oído al cerebro y se integran loselementos que van llegando separados. Con esta etapa culmina el proceso decomprensión.
  28. 28. Leer imágenes es como leer textos. Sin embargo, no somos tanconscientes de ello y no se hace tanta incidencia en su aprendizaje.Uno de los aspectos más llamativos de la lectura de imágenes es laidentificación de personajes y situaciones. Es un proceso querealizamos mediante las pistas (aspecto físico, vestimenta...) que nosproporcionan los artistas. Es lo que denominamos “iconografía”.El trabajo les sirve para leer , interpretar y encontrar el sentido quetienen los cuadros como textos y como obra de arte. Además, paracomprender que la pintura es un texto que se puede leer.
  29. 29. . La pregunta es lógica ya que este sitio se llama Textos Científicos. Por supuestoque el nombre del sitio tiene una razón, los textos que se pueden encontrar aquíentran dentro de la clasificación de un texto científico/técnico.No soy un experto en este tema pero intentaré aclarar que es lo que hace que untexto sea un texto científico.Podemos decir que los textos científicos son aquellos en donde se emplealenguaje científico. Siendo el lenguaje científico todo mecanismo utilizado para lacomunicación, cuyo universo se sitúa en cualquier ámbito de la ciencia, ya seproduzca esta comunicación exclusivamente entre especialistas, o entre ellos y elpúblico en general, en cualquier situación comunicativa y canal en la que seestablezca.Los textos científicos son aquellos que pertenecen a las ciencias experimentalespuras, las cuales estudian las realidades físicas del mundo y se caracterizan por labúsqueda de principios y leyes generales que posean validez universal. Por otrolado, los textos técnicos se refieren a las ciencias aplicadas en sus vertientestecnológicas e industrial. Estas ciencias tecnológicas son las que estudian lasposibles aplicaciones y derivaciones prácticas de los principios y leyes generalesestablecidos por las ciencias experimentales.Es común englobar ambos tipos en textos y referirse a ellos como texto científico-
  30. 30. Algunas de las cualidades de los textos científicos son:ClaridadSe consigue a través de oraciones bien construidas, ordenadas y sin sobreentendidos.En general los textos científicos mantienen una sencillez sintáctica, aunque tambiénexisten textos de sintaxis más compleja.PrecisiónSe deben evitar la terminología ambigua y la subjetividad, y en su lugar emplear términosunívocos (términos con un sólo significante y significado).VerificabilidadSe debe poder comprobar en todo momento y lugar la veracidad de los enunciados deltexto. Esto puede comprobarse tanto mediante leyes científicas como mediante hipótesis.UniversalidadPosibilidad de que los hechos tratados puedan ser comprendidos en cualquier parte delmundo por cualquier miembro del grupo al que va dirigido. Para ello se recurre a unaterminología específica que se puede traducir con mucha facilidad de una lengua a otra.Estos términos científicos, también llamados tecnicismos, suelen ser unívocos, ya quedesignan una única y precisa realidad.ObjetividadSe le da primacía a los hechos y datos sobre las opiniones y valoraciones subjetivas delautor.
  31. 31. Bibliografíahttp://es.wikipedia.org/wiki/Textohttp://es.wikipedia.org/wiki/Tipos_de_textohttp://es.wikipedia.org/wiki/La_comunicaci%C3%B3nhttp://es.wikipedia.org/wiki/Lecturahttp://www.textoscientificos.com/texto-cientificohttp://www.aularagon.org/files/espa/ON_Line/lengua/tipos_texto/CMLG12_Contenidos1.htmhttp://www.luventicus.org/articulos/02A001/lectur a_comprensiva.htmlhttp://mx.answers.yahoo.com/question/index?qid=20100203154010AAWBoWT http://definicion.de/lectura-critica/http://definicion.de/lectura-critica

×