Sites zijn slimmer dan scholen en ander mythes over onderwijs

1,157 views

Published on

Deze presentatie gaf ik op het Marketing en communicatie in het onderwijs congres op 1 oktober 2013.

Published in: Education
0 Comments
1 Like
Statistics
Notes
  • Be the first to comment

No Downloads
Views
Total views
1,157
On SlideShare
0
From Embeds
0
Number of Embeds
547
Actions
Shares
0
Downloads
0
Comments
0
Likes
1
Embeds 0
No embeds

No notes for slide

Sites zijn slimmer dan scholen en ander mythes over onderwijs

  1. 1. Hallo,  
  2. 2. Ik  ben  Pedro  De  Bruyckere!  
  3. 3. Ik  ben  maar  Pedro  De  Bruyckere!  
  4. 4. Follow  me  on  Twi:er:  @thebandb  
  5. 5. www.xyofeinstein.be   Boek   Blog  
  6. 6. Onlangs…  
  7. 7. Het  voorgerecht:  beelden  &   hersentjesHet  hoofdgerecht:   (r)evoluKes.   Een  technologisch  toetje!  
  8. 8. Het  voorgerecht:  beelden  &  hersentjes  
  9. 9. Er  is  het  gevaar  van  beelden:  
  10. 10. Bijvoorbeeld  piramides!  
  11. 11. Maslow  
  12. 12. Een  goed  beeld  doet  geloven!     (Newman,  et  al.,  2012)  
  13. 13. Een  goed  beeld   doet  geloven!     (Newman,  et  al.,  2012)  
  14. 14. Staat  niet  in  dit  onderzoek!  
  15. 15. Maar  soms  lijkt  1  ding   nog  beter  te  werken!  
  16. 16. Let’s  go  neuro!  
  17. 17. 24  
  18. 18. 25  
  19. 19. In  het  echt  fysieke  verschillen,     weinig  doet  vermoeden  qua  leren.  
  20. 20. Neuromythes:  
  21. 21. Brein  is  heel  populair  in     (pseudo)-­‐wetenschap:  
  22. 22. HBDI?  
  23. 23. Volgens  hun  sites:   meer  dan  100  arKkels  &   verschillende  toponderzoekers?  
  24. 24. Volgens  hun  sites:   meer  dan  100  arKkels     in  hun  eigen  Kjdschri]  &   verschillende  toponderzoekers   die  betrokkenheid  ontkennen.  
  25. 25. Het  hoofdgerecht:  (r)evoluKes.  
  26. 26. Zijn  jongeren  anders?  
  27. 27. GeneraKe  Y  Einstein  Z  Alpha  Me  …  Myself  And  I  
  28. 28. Denkfout: met maar 1 parameter rekening houden.
  29. 29. Parameter: levensfase.
  30. 30. Parameter   “Gedeelde   ervaringen”  
  31. 31. Parameter   “Gedeelde   referenKes”  
  32. 32. En  niet  te  vergeten…  
  33. 33. Anders!  
  34. 34. Toch  niet  anders  dan  vroeger?  
  35. 35. Ja, want de wereld is anders!
  36. 36. En  dan  is  er  terug     het  gevaar  van  beelden:  
  37. 37. Tot,je  weet  wel:  
  38. 38. Off  
  39. 39. 26  jaar  geleden?  
  40. 40. 21  jaar  geleden?  
  41. 41. 21  jaar  geleden  hadden  we  dit  niet:  
  42. 42. En  dan  volgt  dit:  
  43. 43. En  dus:  
  44. 44. Maar  dat  bestond  vroeger  ook:  
  45. 45. Verandert  er  dan   nooit  iets  in  het   onderwijs?  
  46. 46. De  inerKe  van  het  onderwijs?   M   A   C   R   O   M  E  S  O   M  I  C  R  O   Naar  Frank  Simon,  Larry  Cuban,…  
  47. 47. De  inerKe  van  het  onderwijs?   M   A   C   R   O   M  E  S  O   M  I  C  R  O   Naar  Frank  Simon,  Larry  Cuban,…   Is  in  feite    vooral  trage   verandering  
  48. 48. Maar,  inerKe  speelt  soms  op     onverwachte  plaatsen…  
  49. 49. Hij  zal  toch  wel   nieuw  zijn?   é Sir  Ken  Robinson  
  50. 50. Nieuwer  dan  dit?  
  51. 51. School  kills  creaKvity?  
  52. 52. Zie  het  paperclip-­‐voorbeeld  
  53. 53. Regels  zijn  trouwens  soms  handig…  
  54. 54. Klinkt  als:   opvoeding  corrumpeert  kind?  
  55. 55. Toen  al:     spanning  vrij  versus  sturende  mentor   Doorman,  M.  (2012).  Rousseau  en  ik:  Over  de  erfzonde  van   de  authenKciteit.  Amsterdam:  Bert  Bakker.  
  56. 56. Dit  is  brandend  actueel!  
  57. 57. Leren  leerlingen  anders?  
  58. 58. Nee!       (Reeves,  2008)  
  59. 59. Niet  anders  leren,  maar…  
  60. 60. Blijven     boeien!  
  61. 61. Toch  is  zelfs  dit  niet  nieuw:  
  62. 62. Een  technologisch  toetje!  
  63. 63. Of  nog  verder?    
  64. 64. Vandaag:    Holocaust-­‐getuige  als  hologram…  
  65. 65. Maar  weet:    
  66. 66. Wat  moet  je  onthouden?  
  67. 67. We  kennen  het  belang  van  docenten:     (Haje,  2009,  2012)  
  68. 68. 2  uitersten:  
  69. 69. Een  goede  school  brengt  evenwicht!  
  70. 70.  Dank!  

×