Successfully reported this slideshow.
We use your LinkedIn profile and activity data to personalize ads and to show you more relevant ads. You can change your ad preferences anytime.

Ski kelas xi ma berkarkter semester 2

10,811 views

Published on

  • Be the first to comment

  • Be the first to like this

Ski kelas xi ma berkarkter semester 2

  1. 1. SKI kelas XI MA Berkarkter semester2 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN [RPP] NAMA MADRASAH : MA NEGERI MATA PELAJARAN : SEJARAH KEBUDAYAAN ISLAM KELAS / SEMESTER : XI/ Genap ALOKASI WAKTU : 1 JAM PELAJARAN [ 1 X 45 Menit ] tensi : Kemampuan mendeskripsikan, mengidentifikasi, mengevaluasi dan merumuskan gerakan modernisasi dunia Islam, latar belakang dan dampaknya serta mengambil hikmahnya Kompetansi Dasar : Mendeskripsikan gerakan pembaharuan Muhammad Abduh Indikator Hasil Belajar : Setelah proses pembelajaran siswa Mampu : o Menceritakan secara singkat biografi Muhammad Abduh o Menjelaskan peranan Muhammad Abduh bidang politik o Menjelaskan konsep khilafah Muhammad Abduh o Menilai pemikiran pembaharuan Muhammad Abduh o Meneladani pemikiran dan gerakan Muhammad Abduh  Karakter Bangsa Kerja sama, disiplin, religius, tanggung jawab, saling menghargai 1. Tujuan Pembelajaran Setelah proses pembelajaran peserta didik mampu mengenal pemikiran pembaharuan Muhammad Abduh 2. Meteri Ajar Gerakan pembaharuan Muhammad Abduh: Tujuan gerakan Syekh Muhammad Abduh adalah terbagi ke dalam empat sasaran pokok berikut : 1] Pemurnian amal perbuatan umat Islam dari segala bendtuk bid’ah,2] Pembaharuan dalam bidang pendidikan,3] Perumusan kembali ajaran Islam menurut pikiran modern,4] Tangkisan terhadap pengaruh Barat dan Nasrani. Untuk kepentingan gerakan, Syekh Muhammad Abduh telah menulis beberapa buku, antara lain : Risalatut Tawhid, Al Islam Wan znashraniyah Ma’al Ilmi Wal Madaniyah, 3. MetodePembelajaran INDEX CARD MATCH ( Mencari Pasangan ): Ini adalah metode yang cukup menyenangkan yang digunakan untuk mengulang materi yang telah diberikan sebelumnya, sekaligus sebagai metode untuk lebih mendalami materi yang sedang dipelajari. Dengan senang anak akan menemukan pasangannya untuk menggali lebih dalam teori atau konsep yang ada dalam genggamanya. 4. Langkah Pembelajaran 1. Kegiatan Awal a. Mengamati dan mengarahkan sikap siswa agar siap memulai pelajaran b. Mengawali pembelajaran dengan mengucapkan salam dan berdoa
  2. 2. c. Melakukan tes penjajakan [pre-tes] dan mengidentifikasi keadaan siswa d. Mengingatkan pelajaran yang telah diterima dan mengaitkan pada pelajaran baru e. Penjelasan singkat tentang tujuan dan proses pembelajaran yang akan dijalani siswa 2. Kegiatan Inti a. Buatlah potongan-potongan kertas sejumlah siswa yang ada dalam kelas b. Bagi jumlah kertas-kertas tersebut menjadi dua bagian yang sama c. Tulis perntanyaan tentang materi yang telah diberikan sebelumnya pada setengah bagian kertas yang telah disiapkan. Setiap kertas berisi satu pertanyaan d. Pada separoh kertas yang lain, tulis jawaban dari pertanyaan-pertanyaan tadi dibuat e. Kocoklah semua kertas sehingga akan tercampur antara soal dan jawaban f. Beri setiap siswa satu kertas . Jelaskan bahwa ini adalah aktifitas yang dilakukan berpasangan. Separoh siswa akan mendapatkan soal dan separoh yang lain akan mendapatkan jawaban g. Minta siswa untuk menemukan pasangan, minta mereka untuk duduk berdekatan. Terangkan juga agar mereka tidak memberi materi yang yang mereka dapatkan kepada teman yang lain h. Setelah semua siswa menemukan pasangan dan duduk berdekatan, minta setiap pasangan secara bergantian untuk membacakan soal yang diperoleh dengan keras kepada teman-teman yang lain.Selajutnya soal tersebut dijawab oleh pasangan – pasangan yang lain. i. Akhiri proses ini dengan membuat klarifikasi dan kesimpulan. 3. Kegiatan Akhir a. Memberikan penegasan dan menyimpulkan materi ajar yang sudah dipelajari b. Memberikan post tes untuk mengetahui hasil pembelajaran c. Memberikan tugas mandiri untuk mendalami materi ajar 5. Alat/Bahan/Sumber Belajar a. Lembar peraga yang berisi peta konsep sesuai materi ajar b. Lembar peraga yang berisi sketsa penerapan konsep sesuai materi c. Buku Ajar / buku paket yang diterbitkan Depag Pusat Jakarta d. Buku referensi sesuai dengan mata perlajaran yang diajarkan e. Lembar Kegiatan Siswa “HIKMAH” Forum Guru Bina PAI. 6. Penilaian a. Kognitif [Tes Lisan / Tulis] No ITEM SOAL Bobot Catatan 01 Ceritakan secara singkat biografi Muhammad Abduh 3 02 Jelaskan peranan Muhammad Abduh bidang politik 4 03 Jelaskan konsep khilafah Muhammad Abduh 4 04 Bagaimana pemikiran pembaharuan Muhammad Abduh 4 05 Jelaskan faktor yang melatarbelakangi gerakan pembaharuan Muhammad Abduh ? 5 b. Afektif [ Pengamatan Minat dan Sikap] No Nama Siswa Aspek Penilaian Afektif Jumlah Nilai Catatan
  3. 3. Respon Disiplin Kerja Sama Tuntas Tugas Skor 01 02 03 c. Psikomotorik [Unjuk Kerja] No Nama Siswa Aspek Penilaian Psikomotorik Jumlah Skor Nilai Catatan GuruPenguasaan Sistematika Kecakapan Mutu Karya 01 02 03 Mengetahui Kepala Madrasah ........................... NIP. .................................. Penyusun Guru Mata pelajaran ......................................... NIP. - RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Nama Madarsah : MA NEGERI Mata Pelajaran : SEJARAH KEBUDAYAAN ISLAM Kelas / Semester : XI/ Genap Alokasi Waktu : 1x 45 menit ( kali tatap muka ) Standar Kompetensi  4. Memahami perkembangan Islam pada periode pertengahan/zaman kemunduran (1250 M – 1800 M) Kompetensi Dasar  4.1. Menjelaskan perkembangan Islam pada abad pertengahan Indikator Menjelaskan Perkembangan Islam di bidang ilmu pengetahuan dan peradaban pada abad pertengahan Mengidentifikasi Tokoh-tokoh yang berpengaruh dalam perkembangan Islam di bisang ilmu pengetahuan dan peradaban pada abad pertengahan Karakter Bangsa Kerja sama, disiplin, religius, tanggung jawab, saling menghargai I. Tujuan Pembelajaran Siswa Mampu : Menjelaskan Perkembangan Islam di bidang ilmu pengetahuan dan peradaban pada abad pertengahan
  4. 4. Mempresentasikan Tokoh-tokoh yang berpengaruh dalam perkembangan Islam di bisang ilmu pengetahuan dan peradaban pada abad pertengahan II. Materi Pembelajaran  Perkembangan Islam di bidang ilmu pengetahuan dan peradaban pada abad pertengahan  Tokoh-tokoh yang berpengaruh dalam perkembangan Islam di bidang ilmu pengetahuan dan peradaban pada abad pertengahan III. Model / Metode Pembelajaran 1. Strategi : Contectual Teaching Learning (CTL) 2. Model : Kooperatif 3. Pendekatan : Analisis dan pendekatan proses 4. Metode : Appersepsi dan Diskusi IV. Langkah-langkah Pembelajaran A. Kegiatan Awal Memberikan salam pembuka Appersepsi; perkembangan Islam di bidang ilmu pengetahuan dan peradaban pada abad pertengahan Memotivasi siswa Menyampaikan materi dan tujuan pembelajaran B. Kegiatan Inti Mengelompokkan siswa menjadi tiga kelompok siswa untuk mengkaji dan mencari jawaban tentang perkembangan Islam di bidang ilmu pengetahuan, tokoh-tokoh yang berpengaruh dalam perkembangan Islam di bidang ilmu pengetahuan dan peradaban pada abad pertengahan; Memberikan materi diskusi pada masing-masing kelompok; 1. Kemajuan-kemajuan di bidang ilmu pengetahuan yang pernah dicapai pada masa pemerintah Bani Abbasiyah dan Bani Umayyah II di Andalusia 2. Sebab-sebab hancurnya kota Baghdad dan Jatuhnya Andalusia ke tangan Bangsa Kristen 3. Peninggalan-peninggalan peradaban Islam di Andalusia Presentasi hasil diskusi oleh masing-masing kelompok tentang kemajuan-kemajuan yang dicapai pada masa pemerintah Bani Abbasiyah dan Bani Umayyah II di Andalusia, kronologi melemahnya kekuasaan Islam di Andalusia dan Baghdad, dan peninggalan peradaban Islam di Andalusia C. Kegiatan Akhir Mengajak siswa untuk membuat kesimpulan tentang sejarah perkembangan Islam pada abad pertengahan Mempersilahkan siswa mengerjakan soal-soal latihan tentang perkembangan Islam dalam bidang ilmu pengetahuan dan tokoh-tokohnya Memberikan salam penutup V. Sarana Dan Sumber Belajar Badri Yatim, MA., Drs., 1998, Sejarah Peradaban Islam, Jakarta, LSIK Jakarta; Internet & Externet; LCD; Note Book; dll VI. Penilaian 1. Penilaian proses : Afektif 2. Penilaian konsep : Kognitif 3. Jenis Tagihan : Tugas Kelompok dan Ulangan Harian
  5. 5. 4. Instrumen Penilaian : Lembar Pengamatan dan tes Subjektif (Isian dan PG) 5. Contoh Instrumen : Tes Isian : : Siapakah Tokoh Ilmu Filosof Muslim yang oleh Bangsa Barat dikenal sebagai Averoes Kunci : Ibnu Rusyd (520-595 H/ 1126-1198 M) Score : 5 Mengetahui Kepala Madrasah .................................. NIP. .................................... Penyusun Guru Mata pelajaran ..............................

×