Proyecto Tuning

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Descripcion de los Grandes Lineamientos que orientan la Estructura de los diseños curriculares con base en COMPETENCIAS. Metodologia orientada para la formulacion , diseño de un curriculo sustentado en las competencias basicas y especificas para cada carrera o disciplina.

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Proyecto Tuning

  1. 1. El proyecto TUNING Sistema de Crédito Transferible para la Educación Superior en ChileSantiago - Valdivia 16 al 20 de enero de 2006
  2. 2. ¿Qué es Tuning?¿Cómo surgió Tuning?¿Para qué Tuning?¿Quiénes participan en Tuning?¿Cómo está organizado?¿Cómo se lleva adelante?
  3. 3. ¿Qué es Tuning?
  4. 4. El Logo de Tuning • Contexto: Azul Europeo • DiapasónTuning – estructuras tuning • Universidad – Universal – Unión • Final abierto, coordinado, U flexible • Diverso, multicoloreado, dinámico
  5. 5. ¿Cómo surgió Tuning? En el marco de la creación de un área de Educación Superior Europea La necesidad de calidad y mejora del empleo y la ciudadanía Un cambio en la visión de la educación, desde la perspectiva del que aprende (del estudiante)
  6. 6. ¿Para qué Tuning?h Para crear una base para la comparabilidad y transparenciah Para elaborar puntos de referencia para el análisis y comparación de las estructuras de las titulacionesh Para incentivar a las universidades a desarrollar sus estrategias no solamente con referencia a los contenidos/conocimientos, sino también a las competencias generales y las específicas de enseñanza/aprendizajeh Para facilitar la convergencia en la Educación Superior Europea
  7. 7. ¿Quiénes participan en Tuning? h Más de 164 universidades europeas en las 9 áreas piloto: - Administración de Empresas - Educación - Enfermería - Estudios Europeos - Física - Geología - Historia - Matemáticas - Química
  8. 8. ¿Quiénes participan en Tuning? h 1120 instituciones en las Redes Temáticas y asociaciones europeas: - Ingeniería civil - Ciencias de la Alimentación - Derecho - Música - Medicina - Ingeniería agrícola - Arquitectura - Ingeniería electrónica - Terapia Ocupacional - Farmacia - Radioterapia - Odontología - Trabajo social - Ciencias de la computación - Arte - Estudios de género - Geografía - Estudios humanitarios
  9. 9. ¿Cómo está organizado? • 2 Coordinadores • 1 Comité de Gestión • 9 grupos de trabajo • 16 Redes Temáticas • Task forces • EUA y Agencias
  10. 10. ¿Cómo se lleva adelante? Fase 1: 2000 - 2001 Fase 2: 2002 - 2004 Fase 3: 2005 - 2006
  11. 11. ¿Cómo se lleva adelante? Línea 1: Competencias genéricas Línea 2: Competencias específicasLínea 3: ECTS: Créditos europeos basados en eltrabajo del estudiante y vinculados a losresultados del aprendizajeLínea 4: Nuevos enfoques de enseñanza,aprendizaje y evaluación por competencias Línea 5: Calidad de los programas
  12. 12. ¿Qué resultados se alcanzaron? h una metodología para avanzar en el diálogo y la identificación de puntos de referencia común en las universidades europeas h un documento que recoge la identificación de - Competencias genéricas - Competencias específicas en las áreas temáticas seleccionadas (Administración, Química, Ciencias de la Educación, Geología, Historia, Matemáticas, Física, Enfermería y Estudios Europeos) h una plataforma de discusión para debatir con los cuerpos profesionales
  13. 13. Para más información:http://europa.eu.int/comm/education/policies/educ/tuning/tuning_en.htmlwww.tuning.unideusto.orgwww.let.rug.nl/TuningProject

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