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Producto i

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  1. 1. -PROPOSITO DE MI PRÁCTICA DOCENTE- La responsabilidad individual y colectiva nos ayuda a tener una visiónsobre la educación, el docente en la practica educativa debe en loparticular conocer los contenidos para así poder desarrollarlos, si nose conocen los contenidos no se pueden plantear objetivos,propósitos; y después de su practica educativa, debe plantearsepreguntas que lo ayuden a mejorar año con año. el docente no debeser individual ni aislado, debe reconocer que se trabaja con alumnosy que por tal razón se debe planear para así poder construir unambiente agradable de trabajo y desarrollar así también lascompetencias, usar diversos materiales educativos, evaluar para asíver los rezagos y las faltas de desarrollo pedagógicos, considerara laeducación como derecho fundamental de los niños y jóvenes es decirde forma horizontal y no vertical como en mucho tiempo se ha venidoconsiderando a la educación. ¿COMPARTO CON OTROS DOCENTES MIS INQUIETUDES Y EXPECTATIVA? Si, y en momentos de dudas tengo acercamiento con ellosexpongo mis inquietudes y así ellos comparten sus experienciasfrente a situaciones semejantes. En otros ámbitos, referentes a laeducación compartos mis experiencias y estas a la vez dan respuestasa inquietudes de otros compañeros al igual cuando quiero enriquecermis contenidos matemáticos lo expongo en redes sociales.
  2. 2. ACERCAMIENTO AL DESARROLLO DEL PENSAMIENTO COMPLEJO ENLAEDUCACIÓN BÁSICAAPRENDIZAJES ESPERADOS CUALIDADES O ACTIVIDAD DE CAPACIDADES A APRENDIZAJE DESARROLLARPreescolarCampo formativo: Desarrollo personal El niño se integra al grupo. Trata de Aprender a estructurar su lenguajey social. adaptarse en el escenario escolar. oral y escrito.Aspecto: Identidad personal.• Habla acerca de cómo es él o ella,de lo que le gusta y/o disgusta de Distinguir entre lo importante y Identificar partes de su cuerpo.su casa, de su ambiente familiar y de secundario.lo que vive en la escuela.• Habla sobre cómo se siente en Reconsiderar su percepción y su Distinguir colores algunas figurassituaciones en las cuales esescuchado concepción de la situación fotográficas.o no, aceptado o no; considera laopinión de otros y se esfuerza porconvivir en armonía.Primaria *Reconstruir se percepción y Trabajar actividades grupales que loCampo de formación: Desarrollo configuración global, un lleve a intercambiar ideas –personal y para la convivencia. acontecimiento o un fenómeno a conocimientos.Tercer gradoBloque II. Aprender a expresar partir de indicios fragmentados.emociones, establecer metas ycumplir *explorar cosas que al niño le Afrontar situaciones desconocidasacuerdos. inquieten para ir retroalimentando en el transcurso del proceso• Expresa sus emociones sin violencia conocimientos. educativo serán conocimientos.y respeta las expresiones desentimientos, ideas y necesidades deotras personas. *la inquietud que el niño tiene y Aplicación del reglamento escolar.• Asume que no todas sus que lo lleva a ir conociendonecesidades o deseos pueden ser mediante sus habilidades que tiene.satisfechos de manera inmediata yque puede coincidir, diferir ocontraponerse con los de otraspersonas.Primaria * Enriquecer desarrollar y modificar Trabajar actividades relacionadas aCampo de formación: Desarrollo las estrategias en función de la la salud y reconocimiento de supersonal y para la convivencia. información recibidas y experiencias cuerpo.Sexto gradoBloque I. De la niñez a la adquiridas.adolescencia.• Analiza la importancia de la * compartir talleres que le faciliten Facilitar actividades para que elsexualidad y sus diversas nuevas estrategias que le sirvan adolescente pueda distinguirmanifestaciones para contrarrestar situaciones del acciones positivas y negativas.en la vida de los seres humanos. escenario adolescente• Reconoce la importancia de laprevención en el cuidado de la salud y Mediante actividades fomentar ella promoción de medidas que trabajo grupal de los valores cívicosfavorezcan el bienestar integral. y éticos.Secundaria Aprender por si mismo utilizando la _proyecto
  3. 3. Campo de formación: Desarrollo enseñanza de una competencia _estudios de casospersonal y para la convivencia. exterior.Tercer grado Distinguir entre lo importante y lo _ensayosBloque II. Pensar, decidir y actuarpara el futuro. secundario. _exposiciones• Reconoce sus aspiraciones, Reconsiderar su percepción y su _visitas a fábricaspotencialidades y capacidades concepción. _ entrevistaspersonales Enriquecer, desarrollar y modificar _ encuestaspara el estudio, la participación la estrategia en función de lassocial, el trabajo, la recreación yasume informaciones recibidas y de lascompromisos para su realización. experiencias adquiridas.• Asume compromisos ante la Afrontar situaciones nuevas enecesidad de que los adolescentes innovar.participen en asuntos de la vidaeconómica, social, política y culturaldelpaís que condicionan su desarrollopresente y futuro.

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