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En el cálculo de tiempo de los planeados 3 y 6 la dirección de avance no coincide con la operación del video.
Lentitud en ...
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Familia Profesional: SANIDAD
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Simuladores FP

  1. 1. INFORME DE RESULTADOS Simulador: PRIMEROS AUXILIOS Familia Profesional: SERVICIOS SOCIOCULTURALES Y A LA COMUNIDAD Nº contestaciones: 5 Centros: IES Avempace, IES Luis Buñuel, IES Martínez Vargas, IES Reyes Católicos Valoración de la utilidad del simulador en su práctica docente Algo de complejidad en el manejo, máxime si se tiene en cuenta que el módulo tiene una carga horaria de 1 hora/semana. Muy interesante para el módulo de atención sanitaria. Sería mejor que estuviera enfocado a problemas asistenciales a domicilio. Fallos detectados en el simulador: Complejo en su utilización. Se destacan problemas en: configuración “llamada entrante”,el icono del teléfono es poco visible, búsqueda de síntomas (en el simulador no aparecen los síntomas de cada situación para su consulta). Propuestas para la mejora del simulador: Facilitar la configuración, proponer varios niveles de dificultad para adaptarse a cada grupo Calificación global media: 5,4
  2. 2. INFORME DE RESULTADOS Simulador: MENÚS INFANTILES Y ALERGIAS ALIMENTARIAS Familia Profesional: SERVICIOS SOCIOCULTURALES Y A LA COMUNIDAD Nº contestaciones: 3 Centros: IES Leonardo de Chabacier ,IES Martínez Vargas, IES Reyes Católicos Valoración de la utilidad del simulador en su práctica docente El nivel de exigencia quizás es demasiado alto. Sin embargo, es muy útil para el alumnado porque le permite aplicar el vocabulario técnico y aplicarlo a situaciones casi reales así como en la elaboración de menús Fallos detectados en el simulador: Se bloquea con facilidad, tarda en descargarse y la variedad de alimentos es escasa. Propuestas para la mejora del simulador: Mejorar la variedad de alimentos e introducir mayor cantidad de casos. Posibilidad de elegir entre desayuno, comida y cena. Debería ser más dinámico porque tarda en descargarse. Calificación global media: 7
  3. 3. INFORME DE RESULTADOS Simulador: Educación Infantil Familia Profesional: SERVICIOS SOCIOCULTURALES Y A LA COMUNIDAD Nº contestaciones: 1 Centros: IES María Moliner Valoración de la utilidad del simulador en su práctica docente Muy útil, adecuada a varios ciclos. El soporte informático conecta con los intereses de los alumnos lo que contribuye a aumentar la motivación. Fallos detectados en el simulador: Faltan soportes de ayuda más claros: cuando no completas adecuadamente la lista de alimentos o no aciertas la alergia Propuestas para la mejora del simulador: Posibilidad de introducir una autocorrección indicando el número de fallos. Calificación global: 8
  4. 4. INFORME DE RESULTADOS Simulador: Servicio en barra y mesa Familia Profesional: HOSTELERÍA Y TURISMO Nº contestaciones: 1 Centros: IES Miralbueno Valoración de la utilidad del simulador en su práctica docente Escasa para FP pero muy útil de cara a presentar una familia profesional Fallos detectados en el simulador: Es muy simple, en Hostelería es mejor la aplicación en el Aula Taller Propuestas para la mejora del simulador: No contesta Calificación global: 4 para FP y 7 para orientación en ESO
  5. 5. INFORME DE RESULTADOS Simulador: COCINAS Familia Profesional: Madera y Mueble Nº contestaciones: 1 Centros: IES Virgen del Pilar Valoración de la utilidad del simulador en su práctica docente Muy útil. Fallos detectados en el simulador: No detectados Propuestas para la mejora del simulador: De momento no podemos facilitar propuestas por falta de manejo del simular. Calificación global media: 10
  6. 6. INFORME DE RESULTADOS Simulador: TROQUELADO DE CARTÓN ONDULADO Familia Profesional: ARTES GRÁFICAS Nº contestaciones: 1 Centros: IES Pilar Lorengar Valoración de la utilidad del simulador en su práctica docente Da una aproximación fidedigna del trabajo a realizar. Fallos detectados en el simulador: Resaltar las medidas de seguridad. Propuestas para la mejora del simulador: Dar la opción de permitir varios intentos antes de pasar a la siguiente pregunta y respuesta Calificación global media: 9
  7. 7. INFORME DE RESULTADOS Simulador: CASEMAKER Familia Profesional: ARTES GRÁFICAS Nº contestaciones: 1 Centros: IES Pilar Lorengar Valoración de la utilidad del simulador en su práctica docente Muy bien explicado la valoración de las cajas y todos sus pasos Fallos detectados en el simulador: Propuestas para la mejora del simulador: Más ejercicios prácticos. Calificación global media: 9
  8. 8. INFORME DE RESULTADOS Simulador: GUILLOTINA PROGRAMABLE Familia Profesional: ARTES GRÁFICAS Nº contestaciones: 1 Centros: IES Pilar Lorengar Valoración de la utilidad del simulador en su práctica docente Conocimiento de los elementos básicos y realización de ejercicios prácticos. Fallos detectados en el simulador: No permite la posibilidad de utilizar otras variantes de formatos. Propuestas para la mejora del simulador: Incluir más ejercicios con diversos gramajes de papel y cartón. Calificación global media: 6
  9. 9. INFORME DE RESULTADOS Simulador: IMPRESIÓN POR FLEXOGRAFÍA Familia Profesional: ARTES GRÁFICAS Nº contestaciones: 1 Centros: IES Pilar Lorengar Valoración de la utilidad del simulador en su práctica docente Es muy completo, y explica la máquina y sus componentes, pero se centra en trabajos de cartón ondulado. Fallos detectados en el simulador: La elección de colores en los ejercicios los problemas de visión, como en el caso de los daltónicos. Propuestas para la mejora del simulador: Indicación numérica de los colores. No tiene en cuenta la impresión por flexografía para plástico. Calificación global media: 8
  10. 10. INFORME DE RESULTADOS Simulador: IMPRESIÓN OFFSET MONOCOLOR Familia Profesional: ARTES GRÁFICAS Nº contestaciones: 1 Centros: IES Pilar Lorengar Valoración de la utilidad del simulador en su práctica docente Explicación general del sistema offset. Fallos detectados en el simulador: No es operativo. Es información, no un verdadero simulador con todas las variables que puede tener la máquina. Propuestas para la mejora del simulador: Posibilidad de utilizar casos prácticos con todos los pasos de la impresión. Existen en el mercado otros simuladores que ofrecen una verdadera simulación de trabajo. Calificación global media: 3 NOTA del Departamento de Artes Gráficas del IES Pilar Lorengar (unico centro de esta familia en Aragón): La empresa SINAPSE que tiene un simulador “Imprint Simulator”, el de offset es muy bueno, y tienen otro de flexografía pero para ese tema puede servir el que proporciona el Mº Educación. Los que lo llevan son Francisco Gonzalo 629 675 663 y Julio 629 304 596.
  11. 11. INFORME DE RESULTADOS Simulador: CALDERA Y QUEMADORES Familia Profesional: Instalación y Mantenimiento Nº contestaciones: 2 Centros: IES Pirámide, IES Salvador Victoria Valoración de la utilidad del simulador en su práctica docente Muy baja. La aplicación es muy sugestiva y atrayente pero el nivel profesional (no la parte informática) es muy básico aún para los alumnos de un ciclo de grado medio. Se puede valorar muy bien la presentación en 3D de la caldera pero no así lo que indica sobre las partes que la componen. La parte que trata las averías también es bastante pobre, menos que la presentación general. Por último la parte dedicada al funcionamiento del quemador es la mejor desde el punto de vista docente, pero carece también de profundidad. Fallos detectados en el simulador: 1. No detecta la posición del mouse al coger herramientas o componentes y hay que pasar varias veces sobre esa zona hasta que lo coge. 2. Las frases que pronuncia la voz masculina son prácticamente ininteligibles, aunque con el texto de apoyo se puede ver lo que dicen. 3. En la avería 7 no hay boquilla en la barra de elementos de sustitución. 4. La avería 8 y la 9 son la misma. 5. La avería 5 se bloquea al quitar el tornillo de la bomba. 6. Las avería 2 y 4 no funcionan en modo manual, ni siquiera arrancan Propuestas para la mejora del simulador: 1. Introducirse más en la parte técnica de la caldera y quemador y explicar la secuencia de funcionamiento con más detalle. 2. Implementar el cambio del pulverizador, variación del aire entrante, presión de salida de la bomba de gasóleo y adelanto o retraso del cabezal de combustión para que de esa forma se vean las consecuencias en cuanto a la emisión de productos de combustión y poder así realizar un correcto reglaje del conjunto caldera – quemador. 3. Introducir averías más complejas y reales como el bloqueo por fotocélula sucia, inyector sucio, transformador averiado, baquelitas perforadas, etc. Calificación global media: 4
  12. 12. INFORME DE RESULTADOS Simulador: OPERACIONES BÁSICAS CON FRESADORA Familia Profesional: FABRICACIÓN MECÁNICA Nº contestaciones: 4 Centros: IES Emilio Gimeno, IES Lázaro Carreter, C.P.I. Corona de Aragón, Fundación San Valero Valoración de la utilidad del simulador en su práctica docente Puede ser interesante como examen, para una enseñanza semipresencial. Pero no sustituye a la práctica. No deja de ser un libro hablado. Hay que tener cuidado, pues algunos fallos que tiene, dada la potencia de estos medios, pueden contribuir a que el alumno considere como buenas, cosas en las que se está insistiendo hacer bien según normativa. Para temas de seguridad puede servir. Para preparar personas cuyo futuro inmediato es una empresa o taller es mejor hacer la práctica e inculcar los valores de seguridad y limpieza también en la práctica de talleres. La parte de ajustes en máquina nos parece muy ilustrativa (aunque no hace falta para planear, pero hará falta posteriormente). No tiene en cuenta profundidades de corte, voladizos de las piezas, robusteces de las máquinas . . . La fresadora mostrada no contiene protecciones, el operario no utiliza elementos de protección . . . Entendiendo que este simulador puede adaptarse en un futuro, a diferentes operaciones, diferentes procesos, diferentes máquinas, como introducción. Es bastante útil para alumnos que nunca han visto una fresadora. Fallos detectados en el simulador: Faltan líneas discontinuas en el perfil y las cotas están mal colocadas. En la perspectiva de la pieza el largo es ancho y viceversa. También el orden de colocación de medidas (debe decir largo, ancho y alto). La designación de aceros es anticuada. Las cotas están debajo de la línea. Una vez que está lanzado el programa, para un alumnado con algo de experiencia es lento. Hay que sincronizar el programa para no tener que buscar los diversos módulos del mismo. Hace falta un instalador. El cálculo de revoluciones es muy ilustrativo, pero falta la aproximación a la realidad de la máquina (la gama de velocidades va a saltos, salvo máquinas con variador o control numérico. No es el plato de más revoluciones, es el más adecuado (cuchilla de 45º para planear). La nomenclatura hay que adaptarla más a la jerga de fabricación.
  13. 13. En el cálculo de tiempo de los planeados 3 y 6 la dirección de avance no coincide con la operación del video. Lentitud en las explicaciones. Se salta los pasos de colocación del plato en el husillo y la selección de velocidades de corte y de avance en la máquina. Para alumnos con discromatoxia les resulta difícil diferenciar los errores en rojo de las respuestas correctas (verde) Como sólo hay una respuesta posible, los alumnos al repetir el ejercicio, tienden a responder de memoria sin reflexionar la solución. Imposibilidad de guardar el documento cuando no se ha acabado todo el proceso, impidiendo así reanudarlo en un punto determinado. Propuestas para la mejora del simulador: Que colabore en el desarrollo un experto de fabricación y de dibujo. Además, algo interesente y necesario es mostrar al principio de la práctica los elementos de protección mínimos, no solo del operario, sino de los que debe de disponer la máquina (seta de seguridad, . . . ). También, debería de contener una ventana donde se desplieguen los posibles riesgos. Poder saltar la explicación del operario virtual pulsando una tecla. Señalar los errores con un marco o algo similar. (Hay alumnos que no distinguen el rojo del verde) Calificación global media: 6,25
  14. 14. INFORME DE RESULTADOS Simulador: ATENCIÓN SANITARIA INICIAL Familia Profesional: SANIDAD Nº contestaciones: 2 Centros: IES Río Gállego, IES Bajo Aragón Valoración de la utilidad del simulador en su práctica docente Las actividades son novedosas y pueden potenciar el aprendizaje de los alumnos, especialmente para los contenidos de primeros auxilios para alumnos qué están cursando el ciclo de Cuidados Auxiliares de Enfermería. Globalmente la valoración es positiva, las actividades son muy concretas sobre los temas básicos, pero demasiado cortas. Fallos detectados en el simulador: Algunas actividades se quedan cortas. El nombre de algunas técnicas no está bien. Se explica la utilización del DESA y el ejemplo es sobre el DEA. Propuestas para la mejora del simulador: Aumentar las actividades para que se pueda profundizar más en los temas Calificación global media: 7,75
  15. 15. INFORME DE RESULTADOS Simulador: ATENCIÓN SANITARIA ESPECIAL Familia Profesional: SANIDAD Nº contestaciones: 1 Centros: IES Bajo Aragón Valoración de la utilidad del simulador en su práctica docente Se considera qué las actividades son novedosas y qué pueden potenciar el aprendizaje de los alumnos especialmente para los contenidos de primeros auxilios para alumnos qué están cursando el ciclo de Cuidados Auxiliares de Enfermería. Fallos detectados en el simulador: En una primera valoración se detectan fallos, cuando se utilicen con los alumnos para repasar primeros auxilios y el apartado de movilizaciones se profundizará más en ellos y se comunicará si se ha detectado algún fallo Propuestas para la mejora del simulador: Calificación global media: 8
  16. 16. INFORME DE RESULTADOS Simulador: EVACUACIÓN Y TRASLASDO DE PACIENTES Familia Profesional: SANIDAD Nº contestaciones: 2 Centros: IES Río Gállego, IES Bajo Aragón Valoración de la utilidad del simulador en su práctica docente Se considera qué las actividades son novedosas y qué pueden potenciar el aprendizaje de los alumnos especialmente para los contenidos de primeros auxilios para alumnos qué están cursando el ciclo de Cuidados Auxiliares de Enfermería. Se considera muy útil. Fallos detectados en el simulador: Propuestas para la mejora del simulador: Debería haber más ejemplos de simulación de la conducción en situaciones adversas: nieve, lluvia, niebla … y de utilización o no de sirenas y luces de la ambulancia según circunstancias Calificación global media: 9
  17. 17. INFORME DE RESULTADOS Simulador: LOGÍSTICA SANITARIA EN EMERGENCIAS Familia Profesional: SANIDAD Nº contestaciones: 2 Centros: IES Río Gállego, IES Luis Buñuel Valoración de la utilidad del simulador en su práctica docente Es una herramienta útil, debido a que combina actividades interactivas que el alumno puede desarrollar en un ámbito similar al real. La herramienta es bastante buena, las actividades están bien realizadas. Fallos detectados en el simulador: Imposibilidad de abrir algún simulador, en concreto el simulador de resonancia magnética y teleradioterapia. Propuestas para la mejora del simulador: Añadir más actividades Rapidez en el funcionamiento del sistema. Calificación global media: 7,5
  18. 18. INFORME DE RESULTADOS Simulador: MANTENIMIENTO PREVENTIVO AMBULANCIAS Familia Profesional: SANIDAD Nº contestaciones: 1 Centros: IES Río Gállego Valoración de la utilidad del simulador en su práctica docente Muy limitada, excepto en dos temas: Documentación del vehículo y Puntos críticos del vehículo. Aporta poco material: valoración global negativa. La actividad del módulo de Dotación Sanitaria que está incluida en el simulador se valora como útil. En el módulo es difícil hacer prácticas porque son muchos alumnos y el material más escaso que el de un laboratorio. Con el simulador pueden trabajar las prácticas de forma individual. Fallos detectados en el simulador: Solo hay un tema relacionado con la mecánica del automóvil. Que haya que bajar la resolución de la pantalla para poder ver todo. Alguna de las respuestas En la parte relacionada con de Dotación material no solo se estudia la ubicación y clasificación de material, se podrían incluir otro tipo de actividades Propuestas para la mejora del simulador: Incluir más temas relacionados con la mecánica. En el glosario incluir palabras de mecánica Otras Actividades propuestas: - Diferencias de los distintos tipos de transporte sanitario (no solo material) - Reconocimiento de material - Para que se usa cada aparato - Limpieza y desinfección Calificación global media: 5

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