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Sexualidad

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Aportes para conceptualizar en educación

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Sexualidad

  1. 1. SexualidadAsignatura: SexualidadCurso: Educador SocialAño 2012
  2. 2. SEXUALIDAD• ¿DESDE DÓNDE PARTIMOS?• ¿CON QUÉ MIRADA ABORDAMOS LA TEMÁTICA?
  3. 3. Un abordaje integrador Interesa un abordaje integrador de la sexualidad en el proceso de socialización y formación de los seres humanos ya que:• Constituye un eje clave en el desarrollo en la niñez y la adolescencia.• Tiene un papel protagónico en el proceso de organización de la identidad de las personas y en las vincularidades que constituye.• Constituye un derecho inalienable.
  4. 4. Confluencia de vertientes conceptuales en educación- Sexualidaden su vinculación con el proceso de construirse persona-Desarrollo y promoción de la Salud Integral en la adolescencia- Proceso educativo como formador de ciudadaníaFuente: Dra. . Stella CERRUTI BASSO. OPS-OMS
  5. 5. ¿Lugar del Sistema Educativo Formal?• Entre estos espacios de socialización, se ubica el proceso educativo sistemático, cuyo cometido es aportar a la formación de la niñez y juventud, desde un ámbito que posibilite y estimule la expresión y desarrollo de sus potencialidades como sujetos de derecho y por ende, personas activas y comprometidas con su tiempo y sociedad.• El Sistema Educativo constituye un espacio democrático privilegiado por la naturaleza de su alcance y sus características específicas en la formación personal y en la construcción de la convivencia social, la ciudadanía y la participación en un ámbito de respeto y equidad.
  6. 6. Algunas las ideas• Las ideas que dan sentido a la educación y orientan la formación del ciudadano del siglo XXI son: - Democracia social: D.D.H.H., diversidad, participación, ética, trabajo digno y solidario.- Integralidad: educación ambiental, estética, promoción de salud y la sexualidad.
  7. 7. En el escenario ofrecido por:• DERECHOS HUMANOSConforman un constructo en constante proceso derecreación. Constituyen espacios de lucha por ladignidad humana. Arendt (1979)Los derechos sexuales y los derechos reproductivoscuestionan políticamente relaciones que en otrosmomentos fueron considerados naturales.
  8. 8. DERECHOS HUMANOS• La autonomía de las personas respecto de sus cuerpos y sus prácticas sexuales son áreas en las que se avanza en DDHH.• Desde dos espacios:• 1- Movimientos sociales.• 2- Instrumentación de normas.
  9. 9. En el escenario ofrecido por:• Bioética:• Estudio sistemático de la conducta humana en el campo de las ciencias biológicas y la atención de la salud, en la medida en que esta conducta se examine a la luz de los valores y principios morales.
  10. 10. • Algunas de las Reglas Morales que nos ofrece la Bioética también resultan importantes en las acciones educativas enmarcadas en el ámbito de la Educación Sexual:• Veracidad – Confidencialidad – Respeto por la Privacidad- Prudencia en la Evaluación del Riesgo/Beneficio en las acciones
  11. 11. Discursos acerca de la sexualidad• Discurso científico. Desde la antigüedad.• Discurso de las Ciencias sociales. Surge en el siglo XIX
  12. 12. Discurso científico• Basan el discurso en biología y medicina.• Se refiere al funcionamiento de los cuerpos biológicos.• Entiende la sexualidad como fuerza poderosa que existe en oposición a la civilización, la cultura o la sociedad y requiere de control social.• Esta fuerza poderosa está ubicada en los individuos y son las conductas individuales las que centran el objeto de investigación.
  13. 13. Discurso de las Ciencias sociales• Se basa en la formación de la familia, matrimonio anticoncepción y procreación.Diferentes planteos1- Utiliza la idea de sexualidad natural atendiendo a responder problemas sociales.2- Se organiza frente a amenazas como VIH, y evidencia la congruencia entre normas y prácticas, entre conductas y definiciones, acciones y estabilidad de preferencias sexuales.
  14. 14. Discurso de las Ciencias sociales3- Apoyado en la antropología e influidos por biomédicos y sicoanalíticos sitúan la sexualidad ubicada en el cuerpo.4- Discurso crítico, identifica sexualidad como objeto de las Ciencias Sociales y plantea que lo sexual es socialmente construido. Responde a avances teóricos de sociología, historia antropología, y comunicación. Hace un enfoque social y contextual, no existen comportamientos individuales
  15. 15. Discurso de las Ciencias sociales• Los estudios sociales sobre sexualidad comprenden: deseos eróticos, fantasías y conjunto de prácticas. Sensaciones y hábitos que involucran al cuerpo.• Abarcan relaciones sociales, ideas, moralidades, discursos y significados construidos socialmente en torno a deseos y prácticas.
  16. 16. Discurso de las Ciencias sociales• “La sexualidad en un conjunto de relaciones que son específicas histórica y culturalmente.• Un deseo, un comportamiento o una fantasía se vuelven sexuales a partir de significados socialmente construídos. Lo que es sexual en una cultura o en un momento histórico no lo es en otros”. Vance (1997)
  17. 17. Algunos aportesSEXUALIDAD• “Es una dimensión constitutiva del ser humano: biológica, psicológica, cultural, histórica y ética que compromete sus aspectos emocionales, comportamentales cognitivos y comunicativos tanto en su desarrollo en el plano individual como en el social.”• Dra. . Stella CERRUTI BASSO. OPS-OMS
  18. 18. Algunos aportesSexualidad“La sexualidad es una dimensión constitutivade los seres humanos, integradora de lapersonalidad y en estrecha conexión con lavida afectiva, emocional y familiar de laspersonas que se proyecta y expresa en lasrelaciones sociales y en los diversosvínculos que establecen los integrantes de lasociedad en un momento histórico,económico, social y cultural determinado.”Fuente: Resolución. No. 4 CODICEN
  19. 19. Algunos aportes• SEXUALIDAD• “Construcción social, se moldea entre lo subjetivo y lo social íntimamente conectados a través del cuerpo.” Weeks (2001)• “Las prácticas y representaciones de la sexualidad cumplen un papel en la construcción de la identidad de género, en cada cultura exiten prácticas sexuales prohibidas, permitidas y obligatorias”.• RUDA/UNICEF en prensa
  20. 20. BIBLIOGRAFÍAANEP- CODICEN (2006) “Educación sexual: su incorporación en el Sistema Educativo. ONUSIDACerruti Basso, Stella (1991) “Sexualidad humana” OPS-OMS Montevideo UruguayEquipo “Género, Cuerpo y Sexualidad” Facultad de Humanidadesy Ciencias de la Educación. Montevideo UruguayGeertz, Clifford (1996) “La interpretación de las culturas”Paidós Barcelona.Szasz, Ivonne “El discurso de las Ciencias sociales sobre las sexualidades” México (Curso Antropología y género).

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