Projeto de Empreendedorismo "Viver o Verde" - 0708

1. PROJECTO DE EMPREENDEDORISMO «Viver o Verde» EB2,3 de Caldas das Taipas

2. Candidatura em Setembro Reformulação em Outubro/ Novembro para a DGIDC.

3. PE «Viver o Verde» • Inserido no PCA «Aprender o Verde» do Agrupamento (AVET); • Um contributo para o Programa Eco- Escolas; • Um dos cerca de 30 projectos da Região Norte e de 100 em todo o país;

4. Objectivo Geral do Projecto • Contribuir para um desenvolvimento contínuo de competências-chave nos alunos e para a apropriação social do espírito empreendedor junto das escolas e das comunidades educativas.

5. Nesse sentido… • Há que privilegiar o conhecimento e a inovação, através de uma cultura mais empreendedora que exige…

6. • A adopção de atitudes e valores culturais favoráveis à capacidade e iniciativa de empreender: – sentido de responsabilidade, sentido de risco, espírito de iniciativa, capacidade de identificar oportunidades e recursos, de realizar cálculos estratégicos e de planificar intervenções, tendo em conta riscos e vantagens, capacidade de liderança e de mobilização de equipas, sentido de autonomia e autoconfiança, etc.);

7. Turmas envolvidas • 5ºG

8. Turmas envolvidas • 7ºF

9. Turmas envolvidas • 9ºB

10. Turmas envolvidas • 1ºCEF

11. Colaboração da Educ. Especial

12. Criação do logótipo do Projecto • 9ºB

13. Criação do logótipo do Projecto • 9ºB O seleccionado

14. Protocolo de Parceria • Com a ACIT (9ºB)

15. Divulgação do Projecto Disciplina na MOODLE

16. Tópicos na MOODLE Um para cada Projecto

23. Tópicos na MOODLE Um para a actividade de enriquecimento

24. Divulgação do Projecto No site do AVET

25. No site do AVET página para o Projecto de Empreendedorismo

26. Divulgação do projecto na imprensa local (Reflexo) • Online • Jornal impresso

27. Formação de alunos • BIC-Minho deu formação aos alunos das 4 turmas envolvidas, em Abril de 2008.

28. Apresentação Global do Projecto Colóquio «Viver o Verde» -Powerpoint projectado durante o colóquio; -Cartaz do Projecto;

29. Avaliação do Projecto • Fichas do DGIDC; • Relatório para o AVET; • Disciplina na Moodle; • Link no site do AVET; • Elaboração de CD para enviar para a DGIDC, DREN, CMG, ACIT, … e demais entidades. FIM

30. Quivi, fruto regional Projecto do 5ºG, 7ºF e colaboração do 9ºB e alunos da Educação Especial

31. Participação na Campanha do Quivi, fruto regional (ACIT) -Protocolo de parceria com a ACIT (9ºB):

32. Divulgação do quivi (5ºG) Cartaz na vila

33. Divulgação do quivi (5ºG) • Etiquetas para as prendinhas de Natal

34. Divulgação do Quivi (5ºG) • Cartaz na vila Que tenha neste Natal muito amor e alegria… rabanadas, kiwis, mexidos e aletria. Escola E.B. 2,3 de Caldas das Taipas Turma 5ºG - 2007/2008 - Educação Visual e Tecnológica/ Língua Portuguesa

35. Divulgação do Quivi (5ºG) • Etiquetas para as prendinhas de Natal Escola E.B. 2,3 de Caldas das Taipas Turma 5ºG - 2007/2008 E.V.T. e L.P. Neste Natal… …kiwis com amor! De: ______________ _________________ Para: ____________ _________________

36. Divulgação do Quivi (5ºG) • Cartaz na vila O fruto mais “cool” deste Natal Escola E.B. 2,3 de Caldas das Taipas Turma 5ºG - 2007/2008 - Educação Visual e Tecnológica/ Língua Portuguesa

37. O Projecto na MOODLE

38. Divulgação do Quivi (5ºG) Bilhete de IdentidadeBilhete de Identidade Nome vulgar: kiwi, quiuí ou quivi Nome científico: Ac tinidia deliciosa R eino : Planta Nome vulgar: kiwi, quiuí ou quivi Nome científico: Ac tinidia deliciosa R eino : Planta Origem: É uma fruta de origem chinesa. C lima: R egiões de clima temperado. Forma: Oval e achatado. Possui uma casca de cor castanha clara, coberta por pequenos pêlos. C aracterís ticas: O kiwi foi comprovado como uma excelente fonte de vitamina C e uma boa fonte de vitamina E, potássio e fibras dietéticas. Possui pouca gordura e nenhum colesterol. Possui capacidade antioxidante, efeitos anticancerígenos, efeitos anti-inflamatórios e leves efeitos laxativos. É uma das poucas frutas de coloração verde quando madura, sendo a clorofila responsável pela cor verde. O kiwi também possui pectina. E ste tipo de fibra é muito importante para controlar os níveis de colesterol no sangue. Utilização: Para a fabricação de sucos, doces e sorvetes. Pode também ser introduzido em saladas. C uriosidade: Há mais ou menos 100 anos, ela começou a ser plantada na Nova Zelândia, onde ganhou seu nome —kiwi— por causa de sua casca peluda, semelhante à estranha ave kiwi, que é o símbolo nacional daquele país. Origem: É uma fruta de origem chinesa. C lima: R egiões de clima temperado. Forma: Oval e achatado. Possui uma casca de cor castanha clara, coberta por pequenos pêlos. C aracterís ticas: O kiwi foi comprovado como uma excelente fonte de vitamina C e uma boa fonte de vitamina E, potássio e fibras dietéticas. Possui pouca gordura e nenhum colesterol. Possui capacidade antioxidante, efeitos anticancerígenos, efeitos anti-inflamatórios e leves efeitos laxativos. É uma das poucas frutas de coloração verde quando madura, sendo a clorofila responsável pela cor verde. O kiwi também possui pectina. E ste tipo de fibra é muito importante para controlar os níveis de colesterol no sangue. Utilização: Para a fabricação de sucos, doces e sorvetes. Pode também ser introduzido em saladas. C uriosidade: Há mais ou menos 100 anos, ela começou a ser plantada na Nova Zelândia, onde ganhou seu nome —kiwi— por causa de sua casca peluda, semelhante à estranha ave kiwi, que é o símbolo nacional daquele país.

39. O Quivizeiro (7ºF)

40. O Quivizeiro (7ºF) • Os alunos a prepararem as estrelinhas

41. O Quivizeiro (7ºF) • A enfeitar o Quivizeiro

42. Quivizeiro- produto final (7ºF)

43. O Doce de Quivi (Ed. Especial) • Preparativos para a compota

44. O Doce de Quivi (Ed. Especial) • Quase…

45. O Doce de Quivi (Ed.Especial) • Finalmente, a COMPOTA está pronta para a venda na Feirinha.

46. Divulgação da Feira-Venda • Campanha de Natal da ACIT

47. Divulgação da Feira-Venda • Jornal Reflexo online e impresso

48. “Mergulhar nas raízes verdes” Caldas das Taipas 5º G 2008

49. CALDAS DAS TAIPAS é uma pequena vila que pertence ao município de Guimarães. A vila é banhada pelo Rio Ave que nasce na Serra da Cabreira e desagua em Vila do Conde. Está situada entre Guimarães e Braga, distando 7 Km da primeira e 14 Km da segunda. Com uma área geográfica de 2.7 Km2 e cerca de 7.000 habitantes. Brasão das Taipas Coreto Cutileiro Património e Locais de Interesse Caldas das Taipas é a “capital da cutelaria”, a maior actividade económica da região.

50. Pedra ou Ara de Trajano Dedicada a Trajano Augusto, Imperador Romano Ponte Romana sobre o Rio Ave A utilização terapêutica das suas águas remonta ao Império Romano. Estão especialmente indicadas para as enfermidades dos pés, intestinais, estomacais, reumatismos, artrites,etc. Termas Termas

51. Capital da Cutelaria No século XVIII as Caldas das Taipas eram ainda um centro produtor de cutelarias bastante subdesenvolvido e frágil em termos tecnológicos e comerciais mas no Sec. XX, tornou-se o principal centro de industrial de cutelarias do país. Noutros tempos não se obrava senão o típico e grosseiro garfo de ferro; hoje fabricam-se talheres completos da maior e mais fina qualidade, canivetes, tesouras de costura e tantos outros artigos que, pela sua perfeição, vão rivalizando com os similares da manufactura estrangeira exportando para mais de 50 países. Hoje as cutelarias das Caldas das Taipas afirmam-se não só a nível nacional como internacional, competindo com as marcas de maior prestígio mundial.

52. Rio Ave Parque das Taipas Parque das Taipas

53. O Rio Ave

54. Actividade desportiva riquíssima, com particular destaque para o futebol, com o Clube Caçadores das Taipas, Hóquei em patins, a única equipa no Concelho, o Voleibol, o Atletismo, o Ténis, a Natação, a Pesca, o Tiro, o Ténis de Mesa.

55. Um olhar do Passado 1059 Primeiro documento a referir-se a Caldelas. Sala de visitas do Minho, assim era designada esta terra, situada no noroeste do Baixo Ave, por quem a escolhia para férias e repouso, como os escritores Camilo, Ramalho, Antero, Ferreira de Castro, entre outros. Ponte construída pelos romanos aquando da sua ocupação na Vila devido à descoberta das santas águas termais de Caldas das Taipas, ponte do tipo medieval que servia para travessia de pessoas e bens. Ponte Romana

56. Banhos Velhos Em 1753 Frei Cristóvão, irmão carmelita descalço, abalizado botânico – administrador da botica do convento se nossa senhora do Carmo, em Braga fez uma digressão e estas termas e escrevendo um livro sobre as várias estancias que percorreu, fez as Caldas das Taipas ampla referencia e propaganda, “Reflexões Experimentais Botânicas” assim se intitulava aquele livro impresso em Lisboa, na régia oficina tipográfica ano de 1759. As lapides encontradas nos banhos velhos a quando de uma reforma em 1816 provam a presença romana na vila, portanto é inegável que estas termas exerceram um papel de grande relevo durante o domínio dos romanos na Península porventura no tempo do imperador Trajano Augusto. Hoje são ruínas de um complexo para banhos datáveis da romanização, com um poço cilíndrico, piscina, nascentes, tanques, balneários sendo os alicerces de alguns compartimentos revestidos de tijolo e mosaico.

57. Edifício de sóbria traça neoclássica oitocentista, serviu de abrigo aos turistas que por aqui passavam umas férias calmas num ambiente acolhedor. Hoje encontra- se completamente abandonado à mercê do vandalismo que vai destruindo o património mobiliário lá existente. Pensão Vilas

58. Artesanato Objectos em Chifre • A indústria penteeira remonta aos séculos XIII e XIV, limitando-se a um âmbito pequeno, que estava circunscrito ao lar doméstico dos seus obreiros. A origem da manufactura dos pentes, e recuando até às Inquirições Régias de 1258, verificar-se- á que ali se faz referência a uma freguesia de nome Sancte Ouaye de Pectinariis. Os nossos antepassados não se limitavam, somente, a arranjar o cabelo e a barba longa com os dedos das mãos, tendo, efectivamente, utilizado o pente para esse efeito. Os penteeiros não tinham um estatuto legal como o tinham muitas profissões dos mesteres de Guimarães, nomeadamente, sapateiros, “coureiros”, "ouriveseiros", “serigueiros”, “cuteleiros”, “violeiros”, carpinteiros e alfaiates. Os pentes que se produziam eram e continuam a ser objectos de algum luxo. A matéria-prima dos pentes resume-se aos chifres que eram cortados em placas, aquecidos e, seguidamente, arrefecidos. As placas eram endireitadas e depois abertas em dentes. Os penteeiros não gostavam de referenciar os chifres por "cornos", já que lhes repugnava este vocábulo pelo sentido pejorativo que o envolve. Fabricar um pente à antiga não é tarefa fácil, e a ciência desta arte começa logo no corte do chifre. É fundamental ter cuidado ao serrar os traços, porque é do chifre que se tira os pentes de caspa, de barbeiro e de alisar, de acordo com a espessura do chifre. Quando o chifre atingir a ponta extrema e engrossar, o que resta será destinado à cutelaria para o fabrico de cabos de facas, garfos e canivetes, ou ainda, para os ourives. Com o aparecimento de diversas alternativas ao fabrico de pentes em osso, desde algum tempo para cá que os artesãos vêm produzindo, para além dos pentes, travessas e travessões, outros objectos como barcos, animais, copos, moinhos e mais recentemente, cabos de lindíssimos talheres, em complemento a uma outra actividade tradicional de Guimarães que é a cutelaria. Actualmente, restam apenas dois artesãos a exercer esta actividade.

59. As festas, romarias e arraiais populares que se desenrolam por todo o verão ao redor das diversas paróquias que a vila serve, destacando-se pela grandeza dos seus festejos, a festa de S. Pedro na última semana de Junho. A gastronomia tem como prato principal os rojões com papas de sarrabulho, e a doçaria. As Festas e Romarias Gastronomia

60. TRABALHOS APRESENTADOS AOS ALUNOS DAS EB1/JI 7ºF 2007/2008

61. Como se recicla? Reciclar é muito fácil, basta que em casa ou na tua escola depois de utilizares um material, o coloques num contentor separado de todos os outros objectos que não são feitos do mesmo material. Por exemplo:

62. O saco que se usou para transportar as embalagens usadas também pode ser posto no seu ecoponto adequado! Para evitar maus cheiros pode-se passar por água algumas embalagens. Esmagá-las para ocuparem menos espaço em casa, assim é mais fácil transportá-las e diminui-se o número de deslocações ao ecoponto. Como separar? Limpar todas as embalagens.

63. O que fazer depois de os separar em casa/escola? Depois dos teus objectos estarem separados basta ires a um ecoponto (4 recipientes, onde se coloca o lixo reciclável) e separá-lo.

64. Em que ecoponto colocar os objectos? No ecoponto amarelo pões os objectos feitos de metal e plástico! No verde os objectos feitos de vidro. No azul os de cartão e papel. E no vermelho pões as pilhas. É fácil!

65. Imagina… Quanto tempo demorará a desaparecer… ???

66. Porque todos vocês são o futuro de amanhã; Porque todos podemos melhorar este nosso mundo; E porque sozinhos não o conseguimos fazer… Ajuda-nos a RECICLAR!!! Protege o ambiente!!!!

67. RECICLAGEM

68. Reciclar é utilizar o material para um outro fim, como por exemplo para ajudar o ambiente. Reciclar é muito fácil e divertido mas, o melhor é que podes faze-lo na tua escola e em tua casa, basta pores esses materiais nos devidos ecopontos. Reciclar tem como base a regra dos 3rrr: Reciclar, reaproveitar e reutilizar. Por exemplo:

69. • Limpar todas as embalagens. • Para afastar maus cheiros passar por água algumas embalagens. • Esmagar os materiais para ocuparem menos espaço e para mais fácil transporte. • O saco que utilizou para transportar os materiais também pode ser colocado no ecoponto adequado.

70. O contentor amarelo serve para os objectos de plástico e metal como: •Latas de bebidas; •Latas de salsichas (e outras); •Garrafas de água •Sacos de plástico; •Esferovite; •Etc.

71. O contentor azul serve para papel e cartão como: • Folhas de papel; •Caixas de cartão; •Cartolina; •Jornais; •Envelopes; •Selos; •Revistas; •Etc.

72. O contentor verde serve para colocar objectos de vidro como: •Garrafas; •Frascos de vidro; •Boiões de vidro; •Etc.

73. No pilhão pões: •As pilhas.

74. Reciclar é divertido E ajuda o planeta, Assim sem mais demoras, Vamos lá ajudar o AMBIENTE!

75. Reciclar é muito fácil! Basta que tenhas um conjunto de contentores denominado “ecoponto” na zona onde vives e depois de teres previamente separado os diferentes tipos de material, coloca-los nos recipientes que vais ver já a seguir. Existem quatro contentores diferentes, cada um com uma cor para serem associados ao material que lá deves colocar.

76. Plástico e Metal Papel e Cartão Vidro Pilhas

77. 1. Como as matérias primas não duram para sempre (petróleo, minérios, etc.), tens de começar a reciclar. A reciclagem é um ciclo infinito, porque nunca acaba e, além disso, deixarás o ambiente mais limpo do que o que conheceste. No final, ainda poupas mais água e energia. 2. Se para menos lixeiras quiseres olhar, no ecoponto as embalagens usadas terás de colocar. 3. Para viveres harmoniosamente com a Terra, ajudarás a reciclar.

78. 1. Espalmando as embalagens que levas para o ecoponto ajuda-te muito. Como verás, isso reduz o espaço ocupado na tua casa, facilitando o seu transporte até aos contentores. Deste modo, existirá mais espaço no Ecoponto para aí serem colocadas outras embalagens, reduzindo as viagens no transporte para os centros de reciclagem. 2. Esta acção só é possível nas embalagens de plástico/ metal e papel/ cartão. Quanto às de vidro elas quebram-se quando caem no ecoponto.

79. Como proteger o Verde?

80. Reciclar, ou seja, é transformar uma coisa inútil em algo que seja novamente útil é, sem dúvida, o melhor tratamento para os resíduos sólidos urbanos. Por isso, RECICLAR é a atitude chave e O Planeta Agradece!

81. Os ecopontos são conjuntos de vários contentores, destinados a receber, separadamente, diversos materiais, como o papel e o cartão, o vidro e as embalagens de plástico e metal.

82. Deves colocar: Garrafas e embalagens de vidro vazias. Atenção não deves colocar: lâmpadas, espelhos, cristais, tampas e rolhas de garrafas. Pensa bem, pois se não reciclares o vidro ele pode demorar (o tempo de absorção pelo meio ambiente):

83. Em mim deves depositar todas as embalagens de metal e de plástico, preferencialmente limpas e espalmadas. Não devem ser introduzidos materiais de borracha, couro, seringas, carpetes, pilhas e baterias. Se não reciclares o plástico, o tempo de absorção pelo meio ambiente é:

84. Deves colocar: jornais, revistas, livros, catálogos, sacos de papel, papel de arquivo, papel de computador e prospectos publicitários. Mas … não devo introduzir: guardanapos, fotografias, radiografias, papéis com gordura ou restos de comida, autocolantes, papel plastificado e papel vegetal. Se não reciclares o papel, o tempo de absorção pelo meio ambiente é:

85. PILHAS!!! E porque será que sou tão importante? OlÁ!! Eu sou o mais pequenino e talvez o mais importante!! Sabes o que deves colocar em mim? Porque … Uma só pilha contamina o solo durante 50 anos. Quando deitas as pilhas para o lixo normal e não em mim o seu revestimento acaba por se degradar, libertando o mercúrio e os restantes compostos para o meio ambiente e contaminando assim os solos, rios, lagos e mares.

86. Mas … Atenção …!!! O lixo que não colocas nos meus amigos Papelão, Vidrão, Pilhão e Plástico, coloca em mim LIXO DIVERSO/LIXO COMUM

87. Trabalho realizado por: David Vila Nova Nº9 Diogo Silva Antunes Nº10 Eduardo Francisco Nº11 Rui Castro Nº23 7ºF

88. Reciclagem

89. A reciclagem Deves reduzir a quantidade de lixo que deitas fora, porque esse lixo polui o ambiente. Para isso, tens de reciclar os materiais que não vais reutilizar.

90. Há muitos objectos que, depois de utilizados, devem ser reciclados: Reciclar pacotes de cartão garrafas de vidro ou de plástico alguns metais pilhas usadas

91. Onde podes reciclar os objectos usados? Podes reciclar os objectos usados, colocando-os nos ecopontos. Estes são contentores onde podes colocar todos os materiais que já não usas.

92. A Separação de Materiais O plástico e o metal são colocados no ecoponto amarelo. O papel e o cartão devem seguir o caminho do ecoponto azul. O vidro deve ir para o ecoponto verde. As pilhas terão de ser enviadas para o ecoponto vermelho.

93. O nosso ambiente está em perigo… Temos que o ajudar!

94. Para isso basta reciclar! É muito fácil! Nós vamos ajudar-te!

95. Vamos começar… • Em casa, separa o lixo no teu ecoponto doméstico. Para isso, vamos ensinar-te a separar os resíduos usados.

96. O que vai para o ecoponto azul? • Embalagens de papel e cartão; • Folhas de papel; • Jornais; • Revistas; • Cartolinas; • …

97. O que vai para o ecoponto verde? • Garrafas e boiões de vidro.

98. E para o ecoponto amarelo? • Garrafas e garrafões de plástico; • Sacos de supermercado ou maiores; • Pacotes de bebida; • Latas de bebida e conserva; • …

99. Muito importante: • As embalagens devem ser espalmadas antes de serem colocadas no ecoponto. • As pilhas devem ser colocadas no pilhão, mas o melhor é usar pilhas recarregáveis.

100. Sabias que… • Uma única pilha é capaz de poluir uma área igual à de um campo de futebol?

101. Agora basta colocares os materiais no ecoponto!

102. E serás o herói do dia!!! Bom trabalho!!!

103. Trabalho elaborado por: Grupo: “Amigos do Ambiente” Ana Rita Mª Helena Verónica Patrícia Pedro

104. «O Verde na Escolinha» Projecto do 7ºF

105. Visita à EB1 da Charneca - 3ºano

106. Visita à EB1 de Longos - 3º ano

107. Visita à EB1 de Pinheiral - 1º ano

108. Visita à EB1 do Pinheiral - 2º ano

109. Visita ao Jardim de S. Lourenço

110. Visita ao Jardim de Vieite - S. Clemente

111. Visita à EB 1 de Balazar - 2º ano

112. ESTUDO DA EFICÁCIA DA ENERGIA EÓLICA Coordenador do Projecto: José Castro

113. Fundamentação A Educação Ambiental é uma das vertentes do Projecto Educativo do Agrupamento Vertical de Escolas das Taipas e a energia, será uma das partes mais importantes. Cada vez mais se procuram novas fontes de energia e também optimizar as já existentes. Sendo os autores deste projecto, alunos que frequentam nesta Escola um curso profissional, ligado à energia eléctrica, porque não tentar tirar o maior proveito possível de uma energia limpa e inesgotável que é o vento e transformá-la em energia eléctrica. Este projecto teve como principal intenção contribuir para melhorar a informação ao nível das energias renováveis em especial a eólica. Promover e incentivar a utilização de energias limpas. Alertar a comunidade para a importância e as possibilidades de redução no consumo de energia. Criação e optimização do aproveitamento da energia eólica estudando formas alternativas para turbinas.

114. PLANEAMENTO Divisão da turma em 3 grupos de trabalho e planificação dos projectos.

115. Os Grupos • GRUPO I (Maqueta) • Hugo • Paulo • Bruno • João

116. Os Grupos • GRUPO II (Sistema de Iluminação) • José Daniel • Rui Duarte • Márcia • Marta • Pedro

117. Os Grupos • GRUPO III (Aerogeradores) • Wilson • Ricardo • Luís • José Manuel • Bruno Fernandes

118. TRABALHO DE PESQUISA

119. Aerogeradores Verticais (PESQUISA)

120. MAQUETAS (PESQUISA)

121. ILUMINAÇÃO COM LEDS (Pesquisa)

122. VISITA DE ESTUDO Parque Eólico de Vila Nova de Cerveira

123. EXECUÇÃO DO PROJECTO (Turbinas eólicas)

124. EXECUÇÃO DO PROJECTO (Turbinas eólicas)

125. EXECUÇÃO DO PROJECTO (Maqueta)

126. EXECUÇÃO DO PROJECTO (Electrificação da Maqueta)

127. Escolha do Gerador de Corrente Continua (Transforma energia mecânica em energia eléctrica)

128. Escolha do mecanismo de transporte do movimento (Mecanismo de multiplicação do número de rotações)

129. AEROGERADORE S Montagem da turbina eólica com o gerador, transmissão do movimento

130. Teste dos protótipos

131. Montagem dos Aerogeradores na Maqueta

132. Ligação dos Aerogeradores ao sistema de iluminação

133. Finalmente fez-se luz

134. A Escola Iluminada

135. A escola á noite

136. A apresentação do projecto á comunidade

137. Sensibilização da comunidade

138. UNIÃO EUROPEIA FUNDO SOCIAL EUROPEU Palavras leva-as o vento mas as obras ficam

139. Os Ecopontos na vila e freguesias vizinhas Projecto do 9ºB

140. Constituição do grupo Alexis Freitas, DavidChaveiro, Elisa Marlene, JoaquimRafael, Elisa Andreia, João Ribeiro, Pedro Salazar, Joana Marques

141. Divisão de tarefas

142. Realização de questionários • Questionário Junta de Freguesia

143. Quest.Juntas de Freguesia

144. Questionário à comunidade (alunos)

145. Questionário à comunidade (alunos) • O questionário foi feito por amostragem (a cerca de 10% da população da escola - 90 alunos) e com carácter aleatório (3 alunos por turma).

146. Quest. à comunidade (alunos) • Colocado online na disciplina do 9ºB (Moodle)

147. Quest. à comunidade (alunos) • Estatística online na disciplina 9ºB (Moodle)

148. Estudo da estatística

149. Estudo da estatística

150. Análise dos quest. juntas

151. Elaboração de relatório

152. Conclusões- relatório • JUNTAS DE FREGUESIA: • 50% das juntas reconhece não ter ecopontos em nº suficiente; • A população não tem o hábito de aplicar a regra dos 3Rs; • 33% considera necessário que se faça a sensibilização dos «mais velhos» para a selecção do lixo;

153. Conclusões- relatório COMUNIDADE (ALUNOS): É importante a aplicação da Regra dos 3Rs, mas apenas 53% dos inquiridos a aplica no dia-a-dia; Apenas 39% faz a separação selectiva do lixo;

154. Conclusões- relatório • CAUSAS APONTADAS: • As más condições dos ecopontos; • Existência de poucos ecopontos (principalmente nas freguesias vizinhas); • A pouca frequência do esvaziamento dos ecopontos;

155. Conclusões- relatório • CAUSAS APONTADAS: • A pouca publicidade acerca da reciclagem; • A não utilização de ecoponto doméstico; • A ignorância quanto ao depósito das embalagens recicláveis nos respectivos ecopontos.

156. Conclusões- relatório • Ao contrário do que seria de esperar, e mesmo com toda a publicidade relacionada com a reciclagem – que 63% dos inquiridos acredita não ser suficiente – 78% da população não tem ecoponto doméstico.

157. Conclusões- relatório • 76% dos inquiridos acredita que a reciclagem é um hábito adquirido maioritariamente nas zonas urbanas. • PORQUÊ?

158. Conclusões- relatório • Poucos ecopontos nas zonas rurais; • A maior concentração de população nos meios urbanos; • A falta de informação das pessoas; • A população é mais idosa nos meios rurais; • A falta de escolaridade acentuada nos meios rurais.

159. Envio do relatório • -Envio do relatório à Câmara e pedido de mais colocação de ecopontos; • -Envio de notícia à comunicação social.

160. Divulgação do projecto • Plataforma Moodle / site do AVET

161. CONCLUSÕES FINAIS • Há muito para fazer no âmbito da implementação da Regra dos 3Rs; • É urgente consciencializar a população para a recolha selectiva do lixo; • Cabe à escola educar os mais jovens e a estes a educação dos mais velhos e mais reticentes.

162. Concurso Eco-Verde Projecto do 9ºB

163. Constituição do grupo Carlos Guimarães; Joana Silva; Filipa Henriques; Patrícia Manuela; Sara Cardoso; Nuno Faria; Ana Luísa Matos; Luís Neves; Tiago Mendes

164. Criação do logótipo

165. Elaboração do Regulamento

166. Elaboração do Regulamento

167. Divulgação do Regulamento site do AVET

168. Divulgação do Regulamento plataforma MOODLE

169. Divulgação na escola- DTs

170. Outra divulgação na escola • Afixação do regulamento em locais visíveis; • Email a todos os profs do agrupamento a solicitar a colaboração pessoal e dos seus alunos; • Email aos funcs do agrupamento.

171. Participação no Concurso • 4 modalidades: – Dos 0 aos 10 anos; – Dos 10 aos 15 anos; – Dos 15 aos 20 anos; – Mais de 20 anos. Não houve participação na 3ª modalidade.

172. Exposição nos BVT a 31 Maio

175. Dos 0 aos 10 anos

176. Dos 0 aos 10 anos 1º Prémio 2º Prémio

179. Dos 0 aos 10 anos 3º Prémio

180. Dos 0 aos 10 anos/ 10 aos 15

184. Dos 10 aos 15 anos 3º Prémio

185. Dos 10 aos 15 anos 1º Prémio 2º Prémio

186. 10 aos 15/ mais de 20

187. Mais de 20 anos

188. Mais de 20 anos 1º Prémio ex-aequo

191. Mais de 20 anos 2º Prémio ex-aequo

193. 3º Prémio ex-aequo Mais de 20 anos

196. 31 Maio 2008 • Auditório BVT- entrega dos prémios

197. Prémios Da responsabili -dade da ACIT, resultante de parceria estabelecid a

198. Prémios-Artesanato em chifre- típico das Caldas das Taipas

199. Entrega a todos os participantes

200. Auto da Barca Verde Projecto do 9ºB

201. Constituição do grupo • Toda a turma

202. Actividade do Plano da disciplina de Língua Portuguesa • Webquest online na plataforma Moodle

203. Elaboração do texto • Desafio lançado pela professora

204. Elaboração do texto • 3 respostas online (Ana Luísa Matos, Ana Luísa Oliveira, Patrícia Cristina Ribeiro)

205. Texto resultante • Alunas: • Ana Luísa Matos; • Ana Luísa Oliveira; • Patrícia Cristina Ribeiro; • Prof. Teresa Portal.

206. Distribuição de tarefas/ papéis

207. Os actores • Diabos- João Pedro Ribeiro e Nuno Faria; • Anjo- Ana Cláudia Freitas; • Ecologista- Catarina Sousa; • Jovem- Tiago Mendes; • Político- Elisa Andreia Marques; • Industrial- Jessica Sobral; • Professor- Sara Cardoso; • Ecopontos- Daniel Silva, David Chaveiro, Carlos Guimarães, Joaquim Magalhães; – Pontos- Patrícia Manuela Ribeiro, Filipa Henriques; – Luminotécnico- João Veiga; – Repórter- Pedro Salazar.

208. Os ensaios no Auditório dos BVT Ensaiadora - professora Manuela Martinez

209. Os ensaios

210. Preparação do Auto • Montagem do cenário • (bambolinas); • Preparação do som; • Decisão sobre o guarda-roupa; • Construção dos ecopontos.

211. Realização do Auto • No Auditório dos BVT, no dia 31 de Maio; • Reportagem Fotográfica.

212. O Auto da Barca Verde

217. E depois…? Divulgação na Imprensa No jornal Reflexo, Julho 2008, nº145

218. Divulgação • Divulgação na plataforma Moodle e no site do AVET;

219. Avaliação • Avaliação final para o DGIDC; • Elaboração de CD para enviar para a DGIDC, DREN, CMG, ACIT, … e demais entidades; • Relatório final de Actividades para o AVET. FIM

220. Manta de retalhos de Rotary (Evento de enriquecimento) Todas as turmas envolvidas no projecto (e AVET)

221. O que foi a Manta de Retalhos? • Um projecto de 13 clubes rotários; • Uma chamada de atenção sobre os recursos hídricos; • Inserida no Fórum sobre a Bacia do Ave, em Vieira do Minho, a 7 de Junho, a manta foi construída no Pavilhão Multiusos;

222. Como foi construída? • Cada retalho com 2x1 metros foi elaborado por alunos das escolas/ escuteiros/ associações juvenis,… com textos, desenhos, mensagens, recortes e pinturas que funcionassem como um alerta à preservação das águas do Ave;

223. Trabalhos realizados

224. Manta do 5ºG

225. Manta do 7ºF

226. As mantas do 9ºB, em Vieira

227. As Mantas do AVET

228. Manta Gigantesca de Retalhos • A construção da Manta Gigantesca de Retalhos ocorreu a 7 de Junho, no Pavilhão Multiusos, em Vieira do Minho. • Alguns dos jovens envolvidos estiveram lá a estendê-las. A nossa escola foi representada pelo 5ºG.

229. Actividade a repetir? • Foi um espectáculo nunca visto. Infelizmente, as fotografias só apanham parcelas, mas dá para imaginar 400 mantas espalhadas pelo chão do Multiusos. • Os jovens estão motivados para o Ambiente. E os adultos?

230. UM SUCESSO!! • Quase nos atrevemos a pedir aos Rotários que nos proponham mais actividades como estas. Os jovens gostam e as escolas, desde que motivadas, aderem.

231. Divulgação na imprensa

232. Apresentação do Rancho Folclórico Juvenil do 5ºG no Colóquio “Viver o Verde”, no dia 31 de Maio 2008, no Auditório dos Bombeiros Voluntários das Taipas.

233. Colóquio «VIVER O VERDE» Projecto 9ºB

234. Constituição do grupo • Ana Luísa Oliv. • João Marques, • Jessica Gomes, • Ana Cl.Freitas, • João Veiga, • Jessica Sobral, • Patrícia Cristina, • Catarina Sousa, • Daniel Silva.

235. Divisão de tarefas

236. Contactos para palestrantes • Cartas/ Emails; • Entidades contactadas: – Câmara Municipal de Guimarães; – AMAVE; – ABAE (Associação Bandeira Azul da Europa) promotora do Programa Eco-Escolas; – BRAVAL (via BIC-Minho). Presença do Engº Hugo Torrinha, Técnico do Ambiente da CMG.

237. Convite para o colóquio

238. Convite para o colóquio

239. Reuniões preparatórias

240. Envio de convites • Ao DGIDC; • À Câmara Municipal de Guimarães; • Às Juntas de Freguesia; • À BIC-Minho; • A toda a comunidade escolar (profs e funcs);

241. Divulgação do colóquio Elaboração de cartazes

242. Elaboração de cartazes

243. Divulgação do colóquio Cartazes em A4 e A3 (na escola/ na vila):

244. Divulgação do colóquio • PLATAFORMA MOODLE:

245. Divulgação do colóquio • No site do AVET

246. Divulgação do colóquio • No jornal Reflexo online e impresso

247. Divulgação do Colóquio (Maio) Na plataforma MOODLE

248. Divulgação do colóquio (Maio)

249. Divulgação do colóquio (Maio)

250. Colóquio no Fórum da Saúde • Em resultado da parceria com a ACIT, o colóquio foi inserido no Fórum da Saúde

251. Divulgação no programa do Fórum da Saúde Sábado (31 de Maio): Colóquios: 15 horas – “Viver o Verde” (AVET. E.B. 2/3 C. Taipas); 16 horas – “Toxicodependências e Saúde Mental” (Dr. Patrício Ferreira); 17.30 horas – Pediatria “Do 0 ao 1 ano de vida” (Dra. Maria José Vale); 21.30 horas – “Ergonomia no trabalho” (Dra. Joana Raquel e Enfª. Rita Barbosa – CEFT). ( em panfletos, cartazes, rádios, imprensa local, Reflexo online)

252. O programa do colóquio

253. Elaboração de folha de sala • Prof. de TIC acerta «folha de sala»

254. Elaboração da folha de sala • Capa e contra-capa

255. Elaboração da folha de sala • Folha central

256. Últimos preparativos

257. Elaboração de marcadores • Vidrão • Papelão

258. Elaboração de marcadores • Plasticão • Pilhão

259. Últimos preparativos

260. Últimos preparativos • Montagem no Auditório dos BVT

261. Realização do Colóquio • Nos BVT, a 31 de Maio

262. Minutos antes do início • Dão-se os retoques finais

263. À entrada do Auditório • Exposição da maqueta e aerogeradores do 1ºCEF

264. Exposição do Concurso Eco- Verde

265. A entrada para o Colóquio

266. O programa • Apresentação do Projecto “Viver o Verde”; • Peça de Teatro “AUTO DA BARCA VERDE”; • Projecção de PowerPoint com aspectos fundamentais dos projectos das diferentes turmas; • 1ª Intervenção: Engº Hugo Torrinha, Técnico do Ambiente da CMG; • Teatrinho “O verde vai à escolinha”- 7ºF; • 2ª Intervenção: prof. Fonseca da EB2,3 em representação do Programa Eco-Escolas; • Entrega dos prémios do Concurso Eco-Verde; • Breve conclusão do colóquio pela prof. Teresa Portal; • Rancho folclórico - 5ºG. – Apresentadores- Ana Luísa Oliveira e Luís Neves.

267. Apresentação do Colóquio • Apresentadores: Ana Luísa Oliveira e Luís Neves

268. O Auto da Barca Verde- 9ºB

269. Projecção de PPT com o PEE global

270. Colóquio- Engº Rui Torrinha da CMG

271. Teatro «O Verde na Escolinha»- 7ºF

272. Colóquio- prof.Inácio Fonseca • Rápida apresentação do Eco-Escolas

273. Concurso Eco-Verde- ACIT • A indicação dos prémios do Concurso Eco-Verde

274. Prof.Teresa Portal • Encerra colóquio

275. O público

276. Apresentação do Rancho Folclórico- 5ºG

277. Nuno Gomes da BIC-Minho avalia o Colóquio

278. Opiniões • Nuno Gomes

279. Opiniões

280. O depois… • Filmagem/ reportagem fotográfica do evento; • Notícia na imprensa; • Divulgação na plataforma Moodle e no site do AVET; • Informação para a DGIDC; • Avaliação do projecto.

Projeto de Empreendedorismo "Viver o Verde" - 0708

Teresa Oliveira

Projeto de Empreendedorismo "Viver o Verde" - 0708