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¿Quiénes forman nuestra familia?
	 Cuento “Choco encuentra a una mamá”. Si es
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	 Anuncia a los niños que les contarás un cuento.
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⁻	 ¿En qué se parecen Choco con los otros animales que
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CIERRE (valoración del aprendizaje)3.
En grupo clase
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Anexo 1
Tercer Grado
“Choco encuentra una mamá”
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Anexo 2
Primer Grado
Lista de cotejo
UNIDAD 2
SESIÓN 08
Competencia:
	Comprende textos escritos.
Nombre y apellidos de lo...
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Sesión de Aprendizaje 08 de Unidad Didáctica 02 del Área de Comunicación - Primer grado de Primaria 2015: "¿Quiénes forman nuestra familia?"

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Teresa Clotilde Ojeda Sánchez: Sesión de Aprendizaje 08 de Unidad Didáctica 02 del Área de Comunicación - Primer grado de Primaria 2015: "¿Quiénes forman nuestra familia?"

En esta sesión, los niños y las niñas usarán el lenguaje oral y el lenguaje escrito para intercambiar opiniones y escribir sus ideas después de escuchar un cuento.

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Sesión de Aprendizaje 08 de Unidad Didáctica 02 del Área de Comunicación - Primer grado de Primaria 2015: "¿Quiénes forman nuestra familia?"

  1. 1. 82 ¿Quiénes forman nuestra familia? Cuento “Choco encuentra a una mamá”. Si es posible pinta las imágenes. Recorta revistas o periódicos en las que se vean a familias con diferentes miembros. (Ver anexo 2) Papelote Plumones Cinta masking tape Para que los niños y las niñas como lectores plenos, intercambien opiniones después que el docente lee el cuento. Prepara un letrero, de preferencia con los niños, que indique que se encuentran leyendo. Por ejemplo: Lee el cuento “Choco encuentra una mamá” que se encuentra en el anexo 1 y prepárate para contárselos a los niños. Cuida la entonación, las pausas que haces, los énfasis o la aceleración del cuento cuando hay alguna situación en la que se requiere transmitir ansiedad, provocar intriga, suspenso, esperanza, etc. También lo puedes encontrar en la siguiente página web: http://silvanagi.wikispaces.com/file/view/ CHOCO+ENCUENTRA+UNA+MAM%C3%81-.pdf Antes de la sesión Materiales o recursos a utilizar ¿Para qué usamos el lenguaje escrito cuando leemos para intercambiar opiniones? PRIMER Grado - Unidad 2 - Sesión 08
  2. 2. Reúne a todos los niños en círculo, fuera o dentro del aula. Anuncia a los niños que les contarás un cuento. Comparte con ellos el propósito de lectura: “He traído este cuento para que conozcamos la historia de Choco y cómo era su familia”. 60minutos DESARROLLO2. Antes de la lectura Recuerda con los niños las actividades trabajadas en la sesión anterior en la que escribimos cómo somos. Dialoga con los niños alrededor de la pregunta: Además de la escuela ¿En qué otros lugares y con quiénes aprenden? (Se espera que los niños mencionen en la casa con sus familiares, sus amigos en la calle o el barrio, etc.). Usa las respuestas de los niños de que es posible aprender con otras personas y en otros lugares. Uno de los lugares que mencionan es la familia y a ella se van a referir durante toda la unidad. Preséntales la sesión del día: “Hoy vamos a conocer acerca de una familia,escucharemoscómoseformóyquiénessonsusintegrantes” 10minutos INICIO Momentos de la sesión 1. En grupo clase Competencia(s), capacidad(es) e indicador(es) a trabajar en la sesión COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES Comprende textos escritos. Recupera información de diversos textos escritos. Localiza información que se encuentra en lugares evidentes del cuento (inicio, final), con estructura simple e imágenes. Área curricular de Comunicación 83 Primer Grado - Unidad 2 - Sesión 08
  3. 3. Empieza con la narración. Hazlo de corrido sin detenerte ni cambiar palabras que creas que podrían ser difíciles de comprender. El cuento tiene un vocabulario sencillo, lo que contribuirá en su comprensión. Deja a los niños que comenten de forma libre alrededor del cuento. Cada vez que los niños hacen un comentario, busca lo que dicen en el cuento y vuelve a leer esa parte. Si es que los niños no abordan alguna información que es importante en el cuento, puedes hacer algunas preguntas que se van intercalando con los comentarios de los niños. Las preguntas que puedes hacer son: ⁻ ¿Qué decidió Choco? ⁻ ¿Con qué animales se encontró en su camino? ⁻ SegúnloqueChocolediceala señora oso ¿Cómo debía ser una mamá? ⁻ ¿Quiénesformanpartedela familia de Choco? Durante la lectura Después de la lectura Establece con ellos los acuerdos para poder leer. Pídeles además que no hagan comentarios y que esperen al final para hacerlo. No hay problema si hacen algún comentario, pero no se detiene la lectura. Diles el título del cuento y el autor. Pregúntales a los niños: ¿Quién creen que será Choco? ¿De qué creen que tratará el cuento? Pídeles que estén atentos para saber si Choco encuentra a su mamá y cómo era su mamá. Cuéntales que la autora Keiko Kasza es ilustradora y escritora a la vez. Es japonesa pero estudió y vive en Estados Unidos con su familia. Tiene otros cuentos muy conocidos como: el estofado del lobo, cuando el elefante camina, no te rías Pepe, entre otras. En esta sesión y en las siguientes identificaremos lo que saben los niños acerca de la localización de información en el cuento. Registra en la lista de cotejo. (Anexo 2) 84 Primer Grado - Unidad 2 - Sesión 08
  4. 4. ⁻ ¿En qué se parecen Choco con los otros animales que forman parte de la familia de la señora oso? ⁻ ¿Cómo se siente Choco al final de cuento? ¿Por qué? Haz estas preguntas o formula otras, dependiendo de los comentarios que hacen los niños. Compara con los niños lo que pensaban antes del cuento y de lo que trataba después de la lectura. Entonces: ¿De qué trataba el cuento? ¿Cuál era el problema con Choco? Reflexiona sobre el vínculo que une a los integrantes de la familia de Choco. Pregúntales ¿Quiénes forman tu familia? Anota sus respuestas en la pizarra o en un papelote. Pide a los niños dibujen a los miembros de su familia y escriban según su nivel de escritura los nombres de cada uno de ellos y lo que ellos les enseñan. Por ejemplo: Él es mi tío Pepe. Me enseñó a jugar pelota. Invítalos a compartir sus dibujos y colocarlo en el sector de sus trabajos u otro lugar que destinen en el aula o fuera de ella. Recuerda que debes ubicar las respuestas de los niños y las niñas en el texto (Reelectura). Vuelve a leer el fragmento en el que se encuentra la respuesta. Esto ayudará a desarrollar la capacidad de recuperar información en el texto. 85 Primer Grado - Unidad 2 - Sesión 08
  5. 5. 15minutos CIERRE (valoración del aprendizaje)3. En grupo clase Recuerda con los niños lo que hicieron durante el día y que expliquen para qué lo hicieron. (Lo hicieron para conversar acerca de que las familias son diferentes y cada uno de sus miembros nos enseña algo). Pregunta qué aprendieron en esta sesión, qué les permitió hacerlo. Pide a los niños investiguen las cualidades de cada uno de los miembros de su familia. Por ejemplo: mi abuelita es buena cocinera. Tarea a trabajar en casa 86 Primer Grado - Unidad 2 - Sesión 08
  6. 6. Anexo 1 Tercer Grado “Choco encuentra una mamá” UNIDAD 2 SESIÓN 08 87 Primer Grado - Unidad 2 - Sesión 08
  7. 7. 88 Primer Grado - Unidad 2 - Sesión 08
  8. 8. 89 Primer Grado - Unidad 2 - Sesión 08
  9. 9. 90 Primer Grado - Unidad 2 - Sesión 08
  10. 10. 91 Primer Grado - Unidad 2 - Sesión 08
  11. 11. 92 Primer Grado - Unidad 2 - Sesión 08
  12. 12. 93 Primer Grado - Unidad 2 - Sesión 08
  13. 13. 94 Primer Grado - Unidad 2 - Sesión 08
  14. 14. Anexo 2 Primer Grado Lista de cotejo UNIDAD 2 SESIÓN 08 Competencia:  Comprende textos escritos. Nombre y apellidos de los estudiantes Recupera información de diversos textos escritos. Localiza información que se encuentra en lugares evidentes del cuento (inicio, final), con estructura simple e imágenes. Logrado No logrado• En proceso Valoración: 95 Primer Grado - Unidad 2 - Sesión 08

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