2. DÍA 1. “FUERZA A TRAVÉS DE LA DISCIPLINA”.
Pierden su pensamiento individual.
DÍA 2. “FUERZA A TRAVÉS DE LA COMUNIDAD”.
Crean un símbolo
DÍA 3. “FUERZA A TRAVÉS DE LA ACCIÓN”
Reprender a aquellos alumnos que no siguieran con las premisas establecidas.
Unir a otros.
DÍA 4. “FUERZA A TRAVÉS DEL ORGULLO”
Los alumnos habían hecho suyos los principios del movimiento, y los
defendían a muerte Sentían el movimiento como suyo.
Día 5. “FINAL DEL EXPERIMENTO”.
“¡No hay ningun líder! No existe ningún movimiento juvenil nacional llamado
‘La Ola’. Habéis sido utilizados. Manipulados. Nadie os obligo a hacer lo que
habéis hecho. No sois mejores ni peores que los ciudadanos de la Alemania
Nazi que hemos estado estudiando. Habéis cambiado vuestra libertad por la
comodidad de la disciplina y la superioridad. Elegisteis aceptar la voluntad del
grupo y su gran mentira, olvidándoos de vuestras propias convicciones.“
3. “A través de la experiencia de la última semana todos hemos podido comprobar lo que era
vivir y actuar en la Alemania nazi. Hemos podido experimentar las sensaciones que se
tienen al crear un entorno social disciplinado. Para construir una sociedad especial.
Jurar lealtad a la sociedad. Reemplazar la razón con reglas. Sí, todos nos hemos
convertido en buenos alemanes. Nos hubieran puesto el uniforme. Hubierais convertido a
vuestros amigos y vecinos en indeseables, y después los hubieráis perseguido. (…)
Hemos visto que el fascismo no es algo ajeno. No, está aquí. En esta sala. En nuestros
propios hábitos personales y estilo de vida. Rascad en la superficie y saldrá flote. (…)“
“Esta es la lección final. Esta última lección es quizás la más importante de todas. ¿Os
acordáis de la pregunta? Si no recuerdo mal, fue algo así: ¿Cómo pudo el soldado alemán,
el maestro, el conductor de ferrocarril, una enfermera, el recaudador de impuestos, el
ciudadano medio, alegar que cuando finalizó el Tercer Reich, no sabían nada de lo que
estaba pasando? ¿Cómo pudo un pueblo ser parte de algo y luego cuando todo hubo
acabado decir que ellos no habían estado involucrados? ¿Cuáles pudieron ser las causas
para que no recordaran su propia historia?”
“Si la mentalidad fascista arraiga, nunca haréis caso a vuestros amigos y familiares
cuando os digan que estáis renunciando a vuestra libertad individual por órdenes
dictoriales y lideres que jamás habéis visto. No admitiréis que estáis siendo
manipulados. Ni que os habéis convertido en seguidores. Aceptáisteis “La Ola” como
una forma de vida. Jamás os planteáisteis si estaban bien o mal los acontecimientos
que estaban sucediendo. (…)“
4. Este fue el fin del experimento.
Lo que llegó a demostrar el Profesor Ron Jones fue algo
asombroso.
A pesar de todo, seguimos siendo animales sociales.
Demostró que mediante una serie de acciones, es posible
inducir a una gran masa de personas a actuar sin
pensar siguiendo a un lider, a convertirlos en personas
con un único pensamiento que no se cuestionan sus actos,
ya que son deseos de su lider.
Se sienten parte de esa comunidad.
Es su forma de vida.
5. ALGUNAS PREGUNTAS…
¿Qué ocurre cuando actuamos sin pensar, sin
valorar, sin reflexionar o sin prever consecuencias?
¿Qué puede pasar cuando una mayoría ciudadana
desinformada, crédula o irreflexiva elije opciones que
determinen el desarrollo de nuestra propia vida o
nuestro futuro?
¿Qué puede aportar la educación y el pensamiento
crítico para evitar las decisiones erróneas y orientar
para tener mejores hábitos mentales y disposiciones
hacia el compromiso cívico, la responsabilidad social y
el bien común?
6. PENSAMIENTO CRÍTICO
El pensamiento crítico es la capacidad de
reflexionar antes de actuar, antes de hablar o
antes de tomar una decisión; para luego de rever la
situación, poder llegar a una conclusión y actuar,
hablar o decir lo que la propia convicción indica sin
dejarse influenciar por lo que piensan los demás.
El pensamiento crítico es racional, analiza y evalúa
las alternativas y permite resolver de la mejor manera
los problemas; y si no los puede resolver, nos ayuda
a aprender a vivir con los problemas.
7. PENSAMIENTO CRÍTICO…NO ES SINÓNIMO DE
JUZGAR
Pensamiento crítico…no es sinónimo de
criticar…expresar opiniones o juicios negativos y
contrarios sobre una persona o una cosa.
Para poder confiar en nuestro pensamiento crítico
tenemos que despojarnos de todos nuestros
prejuicios y creencias irracionales y evaluar cada
situación como si fuera nueva y única, evitando
conductas automáticas y apresuradas, teniendo en
cuenta los propios valores y contando con la
información adecuada, la propia experiencia y la de
los demás.
8. INFLUENCIA SOCIAL:procesos (deliberados o no)
a través de los cuales se influye de forma
directa/indirecta en los pensamientos, sentimientos
y conductas de los demás.
Pueden ampliar sobre el tema entrando al blog:
Experimentos en psicología
9. NORMALIZACION - EXPERIMENTO DE SHERIF
Proceso de influencia recíproca que sucede cuando un
sujeto no tiene una opinión tomada y se encuentra ante
una situación nueva. Se construye una opinión a partir de
la postura que adoptan los demás. Se trata de evitar el
conflicto.
Tienen un mismo nivel
No poseen un juicio/norma previa, ni cuentan con un
marco de referencia.
10. CONFORMIDAD - EXPERIMENTO DE ASCH
Proceso por el cual se modifica la opinión y/o de
comportamiento ya adoptados como consecuencia de la
presión real o imaginaria ejercida por otros.
Esto ocurre porque:
• Temor a la desaprobación, no ser aceptado. Influye el
contacto directo del otro.
• Temor a equivocarse
• Querer cumplir con lo que se considera que es “normal”
• Creer que el otro es el que “sabe”
Es positivo en la medida que favorece el consenso:
que todos estemos de acuerdo y logremos un objetivo o
cumplamos con una tarea.
Facilita el ordenamiento social, en la medida que
aceptamos las normas sociales
11. SUMISIÓN A LA AUTORIDAD
EXPERIMENTO DE MILGRAM
• Un sujeto modifica su conducta sometiéndose a las órdenes de una
autoridad legítima.
• Se diferencia de la conformidad porque:
Por qué obedecemos? Porque consideramos que al ser parte de una
estructura con jerarquía, los niveles más altos son los responsables y
representan la autoridad. Por lo tanto creemos que el que tiene
autoridad es el que “sabe”. Nos volvemos sensibles respecto de los
deseos de la autoridad y creemos que es más importante obedecer que
preguntarnos si es lo correcto.
Nosotros no tememos equivocarnos, tememos desobedecer.
El experimento de Milgram fue criticado por cuestiones éticas.
CONFORMIDAD SUMISION
Influye un par Influye un superior
No hay intención de influir Hay un propósito de influir
12. INNOVACIÓN
Es la capacidad que tiene un grupo minoritario de
persuadir a la mayoría presentando opiniones
coherentes y firmes.
No se imponen.
Esto favorece el surgimiento de nuevas ideas u
opiniones que no provienen necesariamente de los
que tienen poder o jerarquía.
PENSAMIENTO GRUPAL
Es la aceptación poco crítica por parte de los
miembros de un grupo muy cerrado, de una línea
de acción poco inteligente, a fin de preservar la
unanimidad del grupo
13. Trabajo sobre la película "La ola"
Tema: Procesos de influencia social
Consulten en el libro de texto capítulo 6.3 : identificaciones colectivas, identificación con el líder, identificaciones
emocionales
1. Describan brevemente, sin interpretar, el argumento de la película " La
Ola".
2. Cuál es el tema central? Identificarías otros temas?
3. Qué características tenía el grupo y los personajes principales al comienzo
de la historia? Cómo fueron evolucionando?
4. Qué motivaciones y situaciones personales de los personajes principales
favorecieron el desarrollo del fenómeno de "La Ola"?
5. Qué sentimientos y sensaciones te provocó la película? Qué mensaje te
dejó?
6. Identificá escenas de la película que puedas relacionar con los fenómenos
de influencia social que se describen en el power-pint que les mando.
Explica por qué.
7. Desarrolla la relación entre "pensamiento crítico" y las conductas de los
personajes de la película: Rainer, Tim, Marco, Caro, Mona...Qué factores
dificultaron o favorecieron el pensamiento crítico.
8. A lo largo de la historia se observa un claro deterioro en la comunicación
de algunos personajes: Rainer y su esposa; Marco y Caro; los miembros de
los equipos de deporte; los jóvenes en la escuela...Por qué crees que
llegaron a situaciones de violencia verbal o física?
