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Curso educacion holista noviembre 30 2015

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MODELO DE EDUCACION HOLISTA. LA EDUCACION QUE LA HUMANIDAD REQUIERE

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Curso educacion holista noviembre 30 2015

  1. 1. Lunes 30 de Noviembre 2015 José Mora Ocaranza EDUCACION HOLISTA
  2. 2. EDUCACION HOLISTA José de Jesús Mora Ocaranza
  3. 3. Presentación • Todo quehacer humano requiere mantenerse motivado en nuestra esencia interior. La época en donde nuestra exploración interior pertenecía al mundo de lo subjetivo y preferencia personal requiere de un cambio sustentado y sustentable. • La Educación basa su crisis actual en su modelo carente de una estructura integral en donde la conciencia juegue un papel preponderante en la realización de todos los involucrados • Sabemos que la Educación en el mundo tiene que cambiar en cuanto a su enfoque, y este curso, presentado por el Maestro José de Jesús Mora Ocaranza puede abrirnos los ojos en relación a los esfuerzos que se requiere hacer para encontrar mejores respuestas a los retos que enfrenta nuestra sociedad. • Seguramente encontraremos en él, nuevo conocimiento capitalizable
  4. 4. Objetivos • Distinguir el paradigma Educativo mecanicista del Paradigma Educativo Holista • Conocer el Paradigma Emergente de la Educación Holista • Ubicar nuestro nivel de conciencia en cuanto al Modelo Educativo • Ubicar las necesidades Educativas de la Humanidad y cual paradigma es el adecuado para cubrirlas. • Ubicar efectos del modelo holista en la estructura de principios y valores
  5. 5. Contenido • CONTEXTO Y APROXIMACION AL PARADIGMA ACTUAL EN EDUCACION • IMPORTANCIA DE LA EDUCACION HOLISTA • LA FRONTERA INTERIOR • INDAGADOR INDAGADO • EL GRAN RETO DE LA INTEGRALIDAD • MODELO MENTAL HOLISTA Y EDUCACION HOLISTA • ESPIRITUALIDAD E INTELIGENCIA ESPIRITUAL EN LA EDUCACION HOLISTA • DOGMA E INTEGRALIDAD EN EDUCACION • LA EDUCACION QUE LA HUMANIDAD NECESITA • IMPACTO FINANCIERO Y ECONOMICO DE LA EDUCACION HOLISTA • BIBLIOGRAFIA
  6. 6. Que es el ser humano • Una singularidad • Una esencia • Un cuerpo y una mente • Un hijo de Dios • Un espíritu experimentando la materialidad • Una ficha en el concierto mundial
  7. 7. Que es la educación (Distintas definiciones) • Proceso de socialización de los individuos. Al educarse, una persona asimila y aprende conocimientos. La educación también implica una concienciación cultural y conductual, donde las nuevas generaciones adquieren los modos de ser de generaciones anteriores.(1) • Formación destinada a desarrollar la capacidad intelectual, moral y afectiva de las personas de acuerdo con la cultura y las normas de convivencia de la sociedad a la que pertenecen.(2) • Educación viene del latín "educere" que significa 'sacar, extraer', y "educare" que significa 'formar, instruir'. En su sentido más amplio, la educación se entiende como el medio en el que los hábitos, costumbres y valores de una comunidad son transferidos de una generación a la siguiente generación. (3)
  8. 8. Que es un Paradigma • Conjunto de prácticas que definen una disciplina científica durante un período específico. (Thomas Kuhn) • Paradigma es un término de origen griego, "parádeigma", que significa modelo, patrón, ejemplo. En un sentido amplio se corresponde con algo que va a servir como modelo o ejemplo a seguir en una situación dada. Son las directrices de un grupo que establecen límites y que determinan cómo una persona debe actuar dentro de los límites.
  9. 9. Que significa Holista • El holismo (del griego ὅλος [yólos]: "todo", "por entero", "totalidad") es una posición metodológica y epistemológica que postula cómo los sistemas (ya sean físicos, biológicos, sociales, económicos, mentales, lingüísticos, etc.) y sus propiedades, deben ser analizados en su conjunto y no solo a través de las partes que los componen, peor aun consideradas éstas separadamente. (Wikipedia)
  10. 10. Diferencia entre Holista y Sistémico • Holista es un todo integrado por si mismo • Sistémico es ver el todo por sus partes (Por lo tanto el inventario de partes constituye el todo)
  11. 11. Que implica un “Estado de Conciencia” • La forma como asumo mi ser en el Kosmos y éste a su vez es la expresión máxima de la manifestación consciente.
  12. 12. Caracteristicas del Paradigma Educativo actual • Sistémico • Racional instrumental • Fragmentario • Mecanicista • Modelo de Calidad Educativa • Egocéntrico
  13. 13. importancia de la Educación Holista • La Educación Holista es la única capaz de generar un cambio en el nivel de Conciencia
  14. 14. Espirales dinámicas
  15. 15. Requerimos Transitar hacia la Espiritualidad
  16. 16. La Paradoja del Indagador Indagado • “Solo después de que el educador ha indagado su propia conciencia, su orden interno y su visión del mundo es adecuado tocar el tema de las metodologías o las técnicas, porque solo entonces estará capacitado para hacer un uso inteligente y responsable de procedimientos holistas” “ El espíritu de la educación “Dr. Ramón Gallegos Nava
  17. 17. Plataforma de la Educación Holista • Comunidades de Aprendizaje • Currículo Holista • Epistemología Holista
  18. 18. REFLEXION AUTOINDAGACIONEDUCADOR CONCIENCIA ENTORNO Autoindagación Captación de la Realidad sin Hipótesis LENGUAJE NEUTRO PROPUESTA DE CONOCIMIENTO
  19. 19. Modelo Mental Holista y Educación Holista • Modelo mental: Fórmula de Creencias Individuales que Impacta un Sistema • Modelo Mental Holista: Formato individual de Conocimiento Integral que se comprueba a través de los tres ojos y se autoregula a través de la comunidad.
  20. 20. ESPIRITUALIDAD E INTELIGENCIA ESPIRITUAL EN EL MODELO DE EDUCACION HOLISTA
  21. 21. Cualidades del Paradigma Holista en la Educación • Integral • Transracional • Visión del Kosmos • Conciencia • Inteligencia Espiritual • Compasión
  22. 22. Fuentes de la Educación Holista 1. La vivencia de la filosofía perenne, 2. Los lineamientos que promueven los nuevos paradigmas, 3. Las aportaciones de los grandes pedagogos de la historia.
  23. 23. Inteligencia Espiritual • La capacidad de concebir, entender, experimentar y aplicar en la experiencia ordinaria la sabiduría ancestral , implica la inteligencia espiritual.
  24. 24. IES • Es la metainteligencia que integra todas las inteligencias • Es la inteligencia del alma, la que nos hace completos y que nos permite integrar todos los fragmentos de nuestra vida, nuestras actividades y nuestro ser (Danah Zohar)
  25. 25. Manifestaciones de la IES • Atención Plena • Gratitud • Felicidad • Autocompasión • Optimismo • Simplicidad • Amor Universal • Aprendizaje Consciente • Conciencia de Unidad • Amabilidad • Desapego • Discernimiento
  26. 26. Rumbo de la Educación Holista • Recobra la visión de la verdadera naturaleza de los individuos, hacia adonde vamos y la naturaleza del Kosmos, • Al integrar la Inteligencia espiritual al modelo, se convierte en una Educación transracional, transpersonal, y de postulados basados en la sabiduría y el conocimiento integral con discernimiento ético holista. • El reto que asume la Educación Holista es que necesitamos un cambio en el Estado de Conciencia que permita la verdadera sustentabilidad
  27. 27. Dogma e Integralidad en Educación • El conocimiento desactualizado o generado a través de la experiencia parcial, promueve la generación de Dogmas • El conocimiento generado a través de las interacciones que ofrecen los tres ojos del conocimiento se integran a la sabiduría
  28. 28. Plataforma epistemológica de la Educación Holista • Conocimiento sensoriomotor, • Conocimiento Empírico analítico, • Conocimiento hermenéutico-fenomenológico, • Conocimiento Mandálico-filosófico, • Conocimiento espiritual contemplativo,
  29. 29. Fuentes de la Plataforma Epistemológica de la Educación Holista • El Conocimiento a través de los tres ojos: • El ojo de la Carne o empírico • El ojo de la Mente o racional • El ojo del Espíritu o contemplativo
  30. 30. LA EDUCACION QUE LA HUMANIDAD NECESITA
  31. 31. Problemas del Sistema Educativo Actual • El modelo actual se encuentra atrapado en lo racional • Por tanto es incapaz de trascender su propia estructura • AL no integrar la experiencia profunda omite considerar la verdadera naturaleza el ser humano (ES UN SER INCOMPLETO) • Tiene una visión Cosmológica insuficiente para entender la verdadera naturaleza • El modelo de Calidad Educativa solo contempla la apreciación de capacidades académicas y omite lo transpersonal
  32. 32. Proyección Social • Cualquier modelo de educación es un fiel reflejo del nivel de conciencia que se maneja en un nivel puramente social. • Mientras no se trascienda la fragmentación en educación no se encontrarán verdaderas soluciones que aquejan a la humanidad. Entre ellas los conflictos sociales. • La parte social fragmentada es reflejo del nivel de conciencia fragmentado
  33. 33. Como un modelo puede afrontar los retos • Requerimos un modelo que rescate el sentido profundo de la vida. Que perciba al ser humano en toda su completud. • La inteligencia Espiritual representa la capacidad de conectarnos con lo verdaderamente trascendente • La conexión con lo trascendente promueve la elevación en nuestro nivel de conciencia • La Educación Holista promueve un nivel de conciencia en donde todo está integrado transdisciplinariamente.
  34. 34. Reto del desarrollo humano y modelo Educativo SER ESENCIAL EGO (Falsa Identidad) APEGO, AVERSION, IGNORANCIA SUFRIMIENTO (Emoción Inmadura) PROCESO MENTAL ECUANIMIDAD ACEPTACION AQUÍ Y AHORADISTORSION MENTAL DEL TIEMPO MODELO MENTAL CONCIENCIA FELICIDAD. Se mantiene la sintonía con la esencia
  35. 35. Libre Albedrío • La posibilidad de elegir hacer o no hacer una cosa sin estar limitado por condicionantes internos o externos. Joseph Price. Citado en “Somos nuestro cerebro” Dick Swaab (2014)
  36. 36. ¿Es el libre albedrío una ilusión? • Darwin afirmó en 1838 que el libre albedrío es una ilusión ya que las personas pocas veces analizamos nuestras motivaciones y actuamos automáticamente. • Platón (427-347 a. de c.) consideraba que el impulso sexual era la cuarta forma del alma, situada debajo del ombligo y afirmaba que esa alma era completamente irracional y que no aceptaba ninguna disciplina. • Spinoza (1632-1677) “quienes hablan y responden no pueden reprimir el impulso que les hace hablar” (Etica parte III, proposición 2)
  37. 37. Ciencia y libre albedrío • El Conocimiento actual de la Neurobiología demuestra que no puede hablarse de una completa libertad. Factores Hereditarios, Transferencias culturales e influencias externas tienen en una fase temprana de nuestro desarrollo un gran impacto que se encarga de fijar la estructura y la función del cerebro para el resto de nuestra vida.
  38. 38. Donde Indagar la Realidad • Ante los retos que plantean los callejones sin salida, se requiere indagar en nosotros mismos a través de distintas fórmulas de conexión con la verdadera naturaleza de la conciencia
  39. 39. Valores y Principios Holistas • Valor: Son creencias fundamentales que nos ayudan a preferir, apreciar y elegir unas cosas en lugar de otras, o un comportamiento en lugar de otro, en ambos sentidos considerados como de una utilidad, belleza, bodad o justicia incuestionables. • Principios: Antecedentes de valor que recibimos en la primera infancia. Valores no cuestionados inculcados por padres, maestros, guías espirituales o la sociedad misma. • Los Valores y Principios holistas son aquellos que nos hacen privilegiar el respeto a nuestra esencia y su reflejo en todos nuestros actos
  40. 40. Principios de la Educación Holista • La responsabilidad universal que impulsa la conciencia evolucionada e integrada que considera al kosmos como el campo de las consecuencias. • La sustentabilidad, es decir que considere una conciencia expandida donde la interelación del ser humano con el kosmos permita vislumbrar actos de conciencia pura en lugar de actos de fe, • La compasión en donde se incluyan a todos los seres sintientes como parte del derecho a la plenitud, • La sabiduría holista en donde todo conocimiento está interelacionado con la holigarquia, • La trasdisciplinaridad en donde se trasciende integrando las formas de pensamiento, • El capitalismo consciente en donde la estructura económica y financiera funciona en servicio de los principios holistas
  41. 41. Que provee un Modelo de Educación Holista • Herramientas para la vida ordinaria • Plenitud y Felicidad como estados naturales del ser humano • La integración de la experiencia espiritual, interna, perenne, transpersonal dentro de la experiencia de vida • Generación de alternativas para la solución de crisis de valores trascendentes, problemas bélicos, problemas económicos, uso racional de recursos personales y públicos. • Formar personas con autentica conciencia integral de servicio • Evolución de la conciencia
  42. 42. La Educación para la Felicidad • Podríamos también llamar a la Educación Holista, como la Educación para la plenitud o Educación para la Felicidad
  43. 43. Impacto Financiero y Económico de la Educación Holista • Niveles de Impacto: 1. Individual 2. Familiar 3. Empresarial 4. Social 5. Nacional 6. Mundial
  44. 44. Cualidad-Efecto de la Educación Financiera Fragmentaria • Individual: Creencias limitantes en cuanto al dinero, frustración • Familiar: Centrismo Cultural Familiar • Empresarial:Ausente o pobre Etica Empresarial. Conciencia Colectiva del aprovechamiento propio • Nacional: Corrupción, carencia, frustración, victimismo, vulnerabilidad • Mundial: Ausencia de sustentabilidad
  45. 45. Capitalismo Conciente • Integridad • Conciencia de que el kosmos es el campo de las consecuencias. • Responsabilidad Financiera en todos los niveles • Sustentabilidad Individual y colectiva • Autocompasión y compasión en la determinación financiera • La responsabilidad universal que impulsa la conciencia evolucionada e integrada que considera al kosmos como el campo de las consecuencias.
  46. 46. Beneficios del Capitalismo Conciente • Todos los individuos y las estructuras consideran el dinero y los criterios financieros como herramientas para el cumplimiento de los principios holistas • Sustentabilidad • Rentabilidad • Conciencia
  47. 47. Fuentes Bibliográficas • Los doce factores de la Inteligencia Espiritual. (2015) Ramón Gallegos. Primera edición electrónica. Fundación Internacional para la Educación Holista • El Espíritu de la Educación: Integridad y trascendencia en educación holista. (2003) Ramón Gallegos Nava, Segunda Edición, Fundación Internacional para la Educación Holista. México. • La Educación del Corazón: Doce principios para las escuelas holistas. (2001) Ramón Gallegos Nava, Primera Edición. Fundación Internacional para la Educación Holista. México • Pedagogía del Amor Universal: Una visión holista del mundo (2013) Ramón Gallegos Nava. Primera edición electrónica. México • Educación Para la Vida y la Paz: más allá de la calidad educativa. (2014) Ramón Gallegos Nava, Primera edición electrónica. Fundación Internacional para la Educación Holista. México. • La Educación que la Humanidad Necesita: Educación Holista, el paradigma del siglo XXI. (2014) Ramón Gallegos Nava, Primera edición electrónica • Diálogos Holistas.(2001) Ramón Gallegos Nava, Segunda Edición. • El Néctar de la Felicidad. (2010) Ramón Gallegos Nava, Primera Edición. • Los tres ojos del Conocimiento: La búsqueda de un nuevo paradigma. (1999) Ken Wilber. Editorial Kairós. • Espiritualidad Integral: El Nuevo papel de la religión en el mundo actual. (2008) Ken Wilber. Editorial Kairós • Wikipedia
  48. 48. GRACIAS

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