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SAÚDE II   Claudia Viviane Teixeira   Luzia Aparecida da Silva Carnevali   Maria Lúcia Moutinho dos Santos    Rodrigues
SAÚDE  Os conteúdos de educação para saúde,dentro dos PCNs, estão explicitados a fimde dar sentido às suas dimensõesconcei...
BLOCOS DE CONTEÚDOS:.Autoconhecimento para o auto  cuidado;.Vida Coletiva
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Autoconhecimento para o auto            cuidado“Para tal, o trabalho educativo deve tercomo referência as transformações d...
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A escola pode oferecer:   O desenvolvimento de atitudes de solidariedade    e cooperação nas pequenas ações do dia a dia ...
A inter-relação entre a educação e      educação para a saúde.   “O ensino, ao articular a educação com a    saúde favore...
Conteúdos do bloco temático Vida Coletiva   Conhecimento de recursos disponíveis para    promoção, proteção e recuperação...
Conteúdos do bloco temático Vida Coletiva   Ambiente: fatores ambientais presentes no dia a    dia da criança: tratamento...
Para a Organização Mundial da Saúde aescola que contribui para a promoção dasaúde são aquelas que:   É aquela que promove...
Trabalho realizado por:   Claudia Viviane Teixeira   Luzia Aparecida da Silva Carnevali   Maria Lúcia Moutinho dos Sant...
Referências Bibliográficas:   Parâmetros Curriculares Nacionais: volume 9.2 – Saúde    Ensino Fundamental   BRASIL;Secre...
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BICASTIRADENTES_SAUDEII

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BICASTIRADENTES_SAUDEII

  1. 1. UNIVERSIDADE FEDERAL DE JUIZ DE FORA UNIVERSIDADE ABERTA DO BRASIL FACULDADE DE PEDAGOGIA POLO: BICAS/TIRADENTES TEMAS TRANSVERSAIS DO PCN PROFESSOR: RONEY POLATO TUTORA: ANA PAULA
  2. 2. SAÚDE II Claudia Viviane Teixeira Luzia Aparecida da Silva Carnevali Maria Lúcia Moutinho dos Santos Rodrigues
  3. 3. SAÚDE Os conteúdos de educação para saúde,dentro dos PCNs, estão explicitados a fimde dar sentido às suas dimensõesconceitual, procedimental e atitudinal.Devem auxiliar práticas para a vidasaudável.
  4. 4. BLOCOS DE CONTEÚDOS:.Autoconhecimento para o auto cuidado;.Vida Coletiva
  5. 5. Autoconhecimento para o auto cuidado Para criar seu caminho para o bem-estar físico, mentale social, o homem precisa adquirir identidade, liberdade ecapacidade para entender e regular as variações queaparecem no organismo, conhecer meios para tomarmedidas de autocuidado e principalmente em situações derisco. O conhecimento desse meio é condição fundamentalpara pesquisar reconhecer e elaborar informações sobre ousos e costumes da comunidade analisá-la e avaliar suaeficácia.
  6. 6. Autoconhecimento para o auto cuidado“Para tal, o trabalho educativo deve tercomo referência as transformações decrescimento e desenvolvimentohumano e promova o desenvolvimentoda consciência crítica em relação aosfatores que intervêm positiva ounegativamente no corpo humano.”(PCNs,vol.9.2, p.75,76, 1997)
  7. 7. Conteúdos do Bloco Temático Autoconhecimento para o auto cuidado : Conhecimentos sobre o funcionamento do corpo humano (órgãos e aparelhos), conhecer e cuidar-se, valorizando sua identidade e características pessoais; Identificação de semelhanças e diferenças entre pessoas, reconhecer a diversidade e pluralidade; postura de respeito e colaboração com relação a pessoas portadoras de deficiências; Valorização de exames de saúde periódicos;
  8. 8. Conteúdos do Bloco Temático Autoconhecimento para o auto cuidado : Trabalhar maneiras saudáveis com situações de derrotas (em esportes),competição, conflitos; Trabalhar higiene corporal, com o desafio de levar em conta a realidade do aluno, buscando soluções críticas e viáveis; valorizar essa prática cotidiana como fator de proteção a saúde individual e coletiva;
  9. 9. Conteúdos do Bloco Temático Autoconhecimento para o auto cuidado: Trabalhar alimentação adequada: essencial no crescimento e desenvolvimento humano, no desempenho das atividades cotidianas, na promoção e recuperação da saúde, assim como na prevenção de doenças; Trabalhar noções de higiene dos alimentos, reconhecendo doenças associadas a falta desta, como verminoses, diarréias e outras. Uso apropriado da água: identificar doenças associadas a ingestão de água imprópria pra o consumo humano; tratamento doméstico da água.
  10. 10. Vida Coletiva“São nos espaços coletivos que seproduzem as condições de saúde dacomunidade e em grande parte, decada um de seus componentes.”(PCNs,vol.9.2 ,p.78, 1997)
  11. 11. Vida Coletiva É importante que as crianças tenham oportunidades de reconhecer o espaço a que pertencem e identificarem relações entre saúde e meio ambiente, medidas práticas de prevenção à doenças, reconhecendo seu pertencimento em uma vida coletiva.
  12. 12. A escola pode oferecer: O desenvolvimento de atitudes de solidariedade e cooperação nas pequenas ações do dia a dia e no convívio escolar ( colaborar com a limpeza do ambiente); Informação, divulgação, mobilização para intervenção de fatores de risco; Oportunidade de aprender diferentes formas de ação para proteção e recuperação ambiental.
  13. 13. A inter-relação entre a educação e educação para a saúde. “O ensino, ao articular a educação com a saúde favorece o desenvolvimento da autonomia atendendo a objetivos gerais,” ou seja, a escola estabelece uma relação de transmissão do conhecimento geral para a saúde. A escola é o espaço privilegiado onde promove os saberes sobre a saúde.
  14. 14. Conteúdos do bloco temático Vida Coletiva Conhecimento de recursos disponíveis para promoção, proteção e recuperação da saúde coletiva e formas de acesso; Conhecimento de sintomas de doenças transmissíveis mais comuns na realidade do aluno, formas de contágio, prevenção e tratamento; Uso de drogas:o que causa, consequências; Conhecer normas básicas de segurança; Conhecer medidas simples de primeiros socorros;
  15. 15. Conteúdos do bloco temático Vida Coletiva Ambiente: fatores ambientais presentes no dia a dia da criança: tratamento de água, esgoto, lixo e agrotóxicos; Ambiente: preservação, recuperação e melhoria da qualidade de vida e saúde, rejeitando atos de destruição do equilíbrio ambiental; Solidariedade nas necessidades e problemas de saúde de outros, participação ativa na conservação de ambientes limpos e saudáveis em casa, na escola e lugares públicos e atitudes de ajuda e proteção a pessoas portadoras de deficiências e doentes.
  16. 16. Para a Organização Mundial da Saúde aescola que contribui para a promoção dasaúde são aquelas que: É aquela que promove um ambiente saudável também em área destinadas como banheiro, merenda e recreio. Que se preocupa com o espaço físico em seu torno. Promove a participação ativa dos aluno Entende que o desenvolvimento da auto-estima e da auto-autonomia pessoal são fundamentais para a promoção da saúde.
  17. 17. Trabalho realizado por: Claudia Viviane Teixeira Luzia Aparecida da Silva Carnevali Maria Lúcia Moutinho dos Santos Rodrigues
  18. 18. Referências Bibliográficas: Parâmetros Curriculares Nacionais: volume 9.2 – Saúde Ensino Fundamental BRASIL;Secretaria de Educação Fundamental;Parâmetros Curriculares Nacionais,,Saúde, Disponível em : http://portal.mec.gov.br/seb/arquivos/pdf/saude.pdf Acessado em:14 de maio de 2012.

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