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Evaluacion carreras

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Evaluacion carreras

  1. 1. tviteri@pucesa.edu.ec<br />SOCIALIZACIÓN DE MODELO DE EVALUACIÓN DE CARRERAS<br />
  2. 2. tviteri@pucesa.edu.ec<br />
  3. 3. tviteri@pucesa.edu.ec<br />21 de Octubre del 2008<br />21 de Octubre del 2013<br />
  4. 4. tviteri@pucesa.edu.ec<br />PROCESO DE LA ACREDITACIÓN<br />EVALUACIÓN <br />EXTERNA<br />AUTOEVALUACIÓN<br />ACREDITACIÓN<br />Acreditación<br />Febrero 2011<br />2013<br />
  5. 5. tviteri@pucesa.edu.ec<br /><ul><li>Somos lo que decidimos ser.</li></li></ul><li>tviteri@pucesa.edu.ec<br />
  6. 6. tviteri@pucesa.edu.ec<br />
  7. 7. tviteri@pucesa.edu.ec<br />
  8. 8. tviteri@pucesa.edu.ec<br />
  9. 9. tviteri@pucesa.edu.ec<br />LA MEJOR FORMA DE PREDECIR EL FUTURO ES INVENTARLO<br />Alan Kay, <br />
  10. 10. tviteri@pucesa.edu.ec<br />
  11. 11. tviteri@pucesa.edu.ec<br />COMPOSICIÓN DEL PROYECTO<br />
  12. 12. tviteri@pucesa.edu.ec<br />COMPOSICIÓN DEL PROYECTO<br />Se consideran los siguientes criterios:<br />A. Objetivos educacionales<br />B. Currículo<br />C. Infraestructura<br />D. Cuerpo Docente<br />E. Estudiantes <br />F. Resultados del Aprendizaje <br />G. Entorno Institucional <br />H. Investigación formativa <br />I. Vinculación con la colectividad.<br /> <br />
  13. 13. tviteri@pucesa.edu.ec<br />
  14. 14. tviteri@pucesa.edu.ec<br />
  15. 15. tviteri@pucesa.edu.ec<br />
  16. 16. ELEMENTOS BÁSICOS PARA EVALUAR LA CARRERA<br />OBJETIVOS EDUCACIONALES<br />11,4 %<br />CURRÍCULO<br />11,5 %<br />INFRAESTRUCTURA Y EQUIPAMIENTO<br />12,7 %<br />CUERPO DOCENTE<br />22,0 %<br />GESTIÓN ACADÉMICA ESTUDIANTIL<br />5,7 %<br />RESULTADOS O LOGROS DEL APRENDIZAJE<br />18,5 %<br />AMBIENTE INSTITUCIONAL<br />6,4 %<br />INVESTIGACIÓN FORMATIVA<br />6,3 %<br />VINCULACIÓN CON LA COLECTIVIDAD<br />5,5 %<br />tviteri@pucesa.edu.ec<br />
  17. 17. Criterio A: Objetivos Educacionales<br />Los objetivos educacionales del programa o carrera son declaraciones establecidas por los responsables de una carrera que describen de forma amplia los logros profesionales y de desarrollo de la carrera de los egresados. <br />tviteri@pucesa.edu.ec<br />
  18. 18. OBJETIVOS EDUCACIONALES(Criterio A – 11.4 %)<br />OBJETIVOS EDUCACIONALES<br /><ul><li>.Denominación de la Carrera</li></ul>(Igual denominación a nivel nacional e internacional)<br />0.0 <br /><ul><li>Misión y Visión</li></ul>(En concordancia con la institucional) <br />1.3 <br />2. Perfil profesional consultado<br />(Perfil de egreso y perfil profesional sobre la base de fuentes externas e internas) <br />2.6<br />3. Perfil profesional publicado<br />(En las aulas y carteleras permanentemente) <br />1.1 <br />4. Sistema de seguimiento de Graduados<br />(Monitorear a los egresados)<br />4.1. Sistema implementado<br />1.8<br />1.2<br />4.2. Resultados conocidos <br />5. Evaluación por pares<br />(Reglamento de evaluación de contenidos de módulos y su aplicación) <br />3.4 <br />tviteri@pucesa.edu.ec<br />
  19. 19. En la metodología desarrollada por el<br />CEAACES este criterio tiene un subcriterio que corresponde a sistema de seguimiento de graduados, siete indicadores: denominación, misión y visión, perfil consultado, perfil<br />publicado, sistema implementado, resultados conocidos y evaluación por pares <br />tviteri@pucesa.edu.ec<br />
  20. 20. Criterio B: Currículo <br />Los requerimientos curriculares especifican áreas de concentración de conocimiento de la carrera, pero no prescriben cursos específicos. <br />tviteri@pucesa.edu.ec<br />
  21. 21. CURRÍCULO(Criterio B – 11.5 %) <br />1. Plan curricular<br />(currículo – perfil de egreso – logros de aprendizaje y niveles de logro)<br />CURRICULO<br />4.75 <br />2. Módulos formativos<br />(contenidos – logros de aprendizaje – mecanismos de evaluación – bibliografía – revisión anual)<br />3.5<br />3. Currículo equilibrado<br />(número de créditos: ciencias básicas e informática 25 % - ciencias básicas de ingeniería 20 % - ciencias profesionalizantes 20 % - prácticas y laboratorios 25 % - módulos de educación general <br />3.25<br />tviteri@pucesa.edu.ec<br />
  22. 22. B.1 Plan Curricular<br /> B.2 Sílabos<br />B.3 Currículo Equilibrado<br />tviteri@pucesa.edu.ec<br />
  23. 23. El plan curricular relaciona las materias del currículo con los resultados o logros del<br />aprendizaje a ser desarrollados durante la formación profesional.<br />tviteri@pucesa.edu.ec<br />
  24. 24. tviteri@pucesa.edu.ec<br /> El plan o malla curricular incluye los niveles de los resultados o logros del aprendizaje (inicial, medio,<br />avanzado) alcanzados en cada asignatura o componente que otorga créditos para la carrera. <br />
  25. 25. tviteri@pucesa.edu.ec<br />La malla curricular debe indicar el tipo de materia: obligatoria, optativa, práctica. La secuencia de las materias: pre-requisitos, co-requisitos.<br />
  26. 26. Cada materia de la carrera debe contar obligatoriamente con un sílabo o programa de la materia que especifique claramente, además de los contenidos, los resultados del aprendizaje a ser desarrollados y los mecanismos utilizados para evaluarlos. En el sílabo debe constar además la bibliografía de base y la bibliografía complementaria. Debe existir constancia de que estas han sido objeto de revisiones periódicas que permitan la actualización del plan curricular<br />tviteri@pucesa.edu.ec<br />
  27. 27. tviteri@pucesa.edu.ec<br />
  28. 28. Criterio C: Infraestructura física<br />Aulas, laboratorios, equipo asociado a éstos deben ser adecuados y con medidas de seguridad que permitan alcanzar los objetivos del programa y suministrar un ambiente conducente al aprendizaje. Las instalaciones físicas deben tener las características que permitan la interacción entre estudiantes y profesores, y crear un ambiente que favorezca el desarrollo de actividades profesionales. <br />tviteri@pucesa.edu.ec<br />
  29. 29. INFRAESTRUCTURA Y EQUIPAMIENTO(Criterio C – 12.7 %)<br />0.5<br />INFRAESTRUCTURA Y<br />EQUIPAMIENTO<br />Títulos<br /><ul><li>Biblioteca</li></ul>(Recursos bibliográficos para docentes, estudiantes e investigación<br />0.5<br />Bibliotecas virtuales<br />0.5 <br />Textos actualizados<br />1.1 <br /><ul><li>Laboratorios </li></ul>(Laboratorios o instalaciones de práctica adecuados para el proceso de enseñanza aprendizaje) <br />Laboratorios<br />1.1<br />Renovación laboratorios<br />1.1<br />Insumos laboratorios <br />3. Acceso a internet<br />(Capacidad de acceso a internet para docentes y estudiantes) <br />1.8<br />Conectividad <br />1.8 <br />Internet inalámbrico <br />4. Aulas<br />(Suficiencia, iluminación, ventilación, equipamiento, pupitres para utilizar recursos multimedia, acceso a internet) <br />1.5 <br />Calidad <br />1.5 <br />No. m2 / pupitre <br />5. Espacios docentes<br />(Oficinas para docentes a TC, MT, TP para trabajo: escritorio, silla,, computador, teléfono, internet, acceso a impresora) 1.3%<br />0.5<br />Oficinas TC <br />0.5 <br />Sala TP <br />0.3 <br />Salas de consulta con estudiantes <br />tviteri@pucesa.edu.ec<br />
  30. 30. C1. Biblioteca<br /> <br />C.1.1. Títulos <br />C.1.2. Bibliotecas Virtuales <br />C.1.3. Textos Actualizados<br /> <br />tviteri@pucesa.edu.ec<br />
  31. 31. C2 Laboratorios. <br /> <br />C.2.1 Laboratorios pertinentes <br />C.2.2 Renovación Laboratorios <br />C.2.3 Insumos Laboratorios<br /> <br />tviteri@pucesa.edu.ec<br />
  32. 32. C.3 Conectividad<br /> <br />tviteri@pucesa.edu.ec<br />
  33. 33. C.4 Aulas<br /> <br />C.4.1. Calidad<br />C.4.2. Número de metros cuadrados por pupitre<br />.<br /> <br />tviteri@pucesa.edu.ec<br />
  34. 34. C.5 Espacios Docentes<br />C.5.1 Oficinas Tiempo Completo<br />C.5.2 Salas tiempo parcial<br />C.5.3 Acceso a salas de consulta<br /> <br />tviteri@pucesa.edu.ec<br />
  35. 35. Criterio D: Cuerpo Docente <br />El cuerpo docente debe tener un suficiente número de profesores, con las competencias necesarias para cubrir las áreas curriculares del programa. Debe existir el número suficiente de profesores TC (equivalente) para mantener niveles adecuados de interacción estudiantes-profesores, actividades tutoriales con los estudiantes, actividades de servicio a la comunidad, interactuar con los sectores industriales y profesionales así como con los empleadores de los estudiantes.<br />tviteri@pucesa.edu.ec<br />
  36. 36. D.1 Formación posgrado<br /> <br />D.1.1. Maestrías<br />D.1.2. Doctorados<br />tviteri@pucesa.edu.ec<br />
  37. 37. <ul><li> Formación posgrado</li></ul>(Número de semestres en el área del conocimiento en la que enseña el docente)<br />CUERPO DOCENTE<br />Especialistas<br />3.1 <br />Maestrías<br />Doctorados<br />1.2<br />Tiempo completo<br />2.1<br />Medio tiempo <br /><ul><li> Dedicación</li></ul>(Relación laboral en función del tiempo que dedica a la Carrera. Para cada dedicación se calcula lo indicado en el docente a tiempo parcial DTP) <br />Tiempo parcial:<br /><ul><li>% DTP/Total Doc.
  38. 38. Estud/DTP
  39. 39. Carga horaria
  40. 40. Especificidad DTP </li></ul>0.3 <br />0.3 <br />0.3 <br />CUERPO DOCENTE(Criterio D – 22.0 %)  <br />0.3 <br />Eficien. y calidad docen:<br /><ul><li>Calidad dedicación
  41. 41. Eficiencia docente</li></ul>0.7 <br />0.7 <br />3. Grado de satisfacción de docentes<br />(En base a encuesta semestral anónima de satisfacción) <br />3.1<br />Publicaciones:<br /><ul><li>Libros
  42. 42. Art. Revist. Indexadas
  43. 43. Art. Revist. No index .</li></ul>1.8<br />1.8<br />4. Calidad docentes<br />(experiencia en el ejercicio profesional, en docencia, en investigación, publicaciones, formación andragógica, actualización científica)<br />Experiencia docente <br />2.7<br />Experiencia profesional <br />1.8 <br />Formación andragógica <br />1.8<br />Actualización científica <br />tviteri@pucesa.edu.ec<br />
  44. 44.  <br />D.2 Dedicación<br />D.2.1 Tiempo completo<br />D.2.1.1 Docentes tiempo completo<br />D.2.1.2 Estudiantes / docentes tiempo completo<br />D.2.1.3 Carga horaria tiempo completo<br />D.2.1.4 Especificidad tiempo completo<br />tviteri@pucesa.edu.ec<br />
  45. 45.  <br />D.2.2 Tiempo parcial<br /> <br />D.2.2.1 Docente tiempo parcial<br />D.2.2.2 Carga horaria tiempo parcial<br /> D.2.2.3 Especificidad tiempo parcial.<br /> <br />tviteri@pucesa.edu.ec<br />
  46. 46. D.2.3 Calidad de la dedicación<br /> <br />tviteri@pucesa.edu.ec<br />
  47. 47. D.3 Grado de satisfacción docente<br /> <br /> <br />tviteri@pucesa.edu.ec<br />
  48. 48. D.4 Calidad docente<br /> <br />D.4.1 Publicaciones<br />D.4.1.1 Libros.- <br /> D.4.1.2 Artículos en revistas indexadas.<br /> D.4.1.3 Artículos en revistas no indexadas.<br /> <br /> <br />tviteri@pucesa.edu.ec<br />
  49. 49. D.4.2. Experiencia docente<br /> <br />tviteri@pucesa.edu.ec<br />
  50. 50. D.4.3 Experiencia profesional<br /> <br />tviteri@pucesa.edu.ec<br />
  51. 51. D.4.4 Formación pedagógica<br /> <br />tviteri@pucesa.edu.ec<br />
  52. 52. D.4.5 Actualización científica<br /> <br />tviteri@pucesa.edu.ec<br />
  53. 53. Criterio E: estudiantes<br />La carrera debe aconsejar a sus estudiantes respecto a los objetivos de la carrera, evaluar el rendimiento estudiantil y hacer un seguimiento del progreso de los estudiantes con el fin de asegurar su éxito en alcanzar los resultados del aprendizaje y por lo tanto asegurar que hayan alcanzado el perfil profesional al momento de su graduación.<br />tviteri@pucesa.edu.ec<br />
  54. 54. <ul><li>Admisión</li></ul>(La carrera cuenta con políticas de admisión y nivelación (admitidos, nivelados, rechazados) <br />GESTIÓN ACADÉMICA ESTUDIANTIL<br />0.8 <br /><ul><li>Transferencia</li></ul>(Políticas y normas de Convalidación) <br />0.5 <br />GESTIÓN ACADÉMICA ESTUDIANTIL(Criterio E – 5.7 %)<br />3. Tutoría<br />(Estudiantes con tutor designado que lo apoye, guíe y oriente) <br />0.8 <br />4. Registro<br />(Sistema que permita documentar la progresión curricular de cada estudiante)<br />0.7 <br /><ul><li>Deserción</li></ul>(Evaluación de la deserción estudiantil antes de que haya aprobado el 35 % de créditos de la carrera)<br />0.8 <br /><ul><li>Graduación</li></ul>(% de graduados / total de egresados de la respectiva promoción, hasta un plazo de 18 meses) <br />0.8 <br />7. Resolución de reclamos<br />(Grado de satisfacción estudiantil con respecto a la resolución de reclamos. Encuesta)<br />0.7 <br />8. Acción afirmativa<br />(Políticas de acción afirmativa contra la discriminación y garantía de igualdad)<br />0.6 <br />tviteri@pucesa.edu.ec<br />
  55. 55. E1 Admisión<br />E.2 Transferencia<br />E3 Tutoría<br />E.4 Registro.-<br />.E.5 Deserción<br />E.6 Graduación<br />E7. Satisfacción estudiantil<br />tviteri@pucesa.edu.ec<br />
  56. 56. tviteri@pucesa.edu.ec<br />
  57. 57. Criterio F: Resultados del aprendizaje<br />Resultados del Aprendizaje son declaraciones que describen que es lo que se espera que los estudiantes conozcan y sean capaces de hacer al momento de graduarse, o al terminar una asignatura o un grupo de las mismas y describir como éstos van a verificarse. Los Resultados del Aprendizaje se dividen en dos subcriterios, resultados del aprendizaje específico propios de la carrera y resultados del aprendizaje generales, que corresponden a aquellos que se espera que un estudiante de cualquier carrera de grado o tercer nivel pueda demostrar haberlos adquirido al término de sus estudios.<br />tviteri@pucesa.edu.ec<br />
  58. 58. RESULTADOS DEL APRENDIZAJE<br />(Criterio F – 18.5 %) <br />3.8<br />Aplicación CCBB<br />Análisis y diagnóstico<br />1. Resultados específicos<br />Identif. Y definic. Problema <br />Factib. Evaluac. Y selección <br />1.8<br />1.8<br />Formulación del problema <br />Resolución de problemas <br />1.8<br />Solución de problemas<br />1.8<br />Formulación del problema <br />Resolución de problemas<br />Utilización de herramient. especializadas<br />2.9 <br />0.6 <br />Trabajo en equipo<br />Cooperación y comunicac. Estrategia y operación <br />0.4 <br />2. Resultados genéricos<br />0.9 <br />Comportamiento ético<br />Ética Profesional <br />Conoc. De códigos profesión <br />0.4<br />Comunicación escrita<br />Comunicación oral<br />Comunicación digital<br />Comunicación efectiva<br />0.3 <br />0.25 <br />0.25 <br />Compromiso de aprendizaje continuo <br />0.7 <br />Conocimiento entorno contemporáneo<br />0.8 <br />tviteri@pucesa.edu.ec<br />
  59. 59. F.1.B.2.- CONDUCCIÓN DE EXPERIMENTO<br />F.1.B.3.- ANÁLISIS DE DATOS<br />F.1.B.4 INTERPRETACIÓN DE LA INFORMACIÓN<br />tviteri@pucesa.edu.ec<br />
  60. 60. F.1.C.1. IDENTIFICACIÓN Y DEFINICIÓN DEL PROBLEMA<br /> F.1.C.2. RECOLECCIÓN DE INFORMACIÓN<br />F.1.C.3. PLANIFICACIÓN Y CONTROL DE DISEÑO<br /> F.C.4. MODELIZACIÓN<br /> F.1.C.5. FACTIBILIDAD, EVALUACIÓN Y SELECCIÓN<br /> F.1.C.6. COMUNICACIÓN Y DOCUMENTACIÓN<br /> <br /> <br />tviteri@pucesa.edu.ec<br />
  61. 61. F.2. RESULTADOS GENÉRICOS<br />F.2.D TRABAJO EN EQUIPO<br />F.2.D.1 COOPERACIÓN<br /> F.2.D.2. COMUNICACIÓN<br /> F.D.3. MANEJO DE CONFLICTOS<br /> F.2.D.4. ESTRATEGIA Y OPERACIÓN<br /> <br />tviteri@pucesa.edu.ec<br />
  62. 62. F.2.F. COMPORTAMIENTO ÉTICO<br /> F.2.F.2 CONOCIMIENTOS DE CÓDIGOS PROFESIONALES<br /> <br />tviteri@pucesa.edu.ec<br />
  63. 63. F.2.G. COMUNICACIÓN EFECTIVA<br /> F.2.G.1 COMUNICACIÓN ESCRITA<br />F.2.G.2 COMUNICACIÓN ORAL<br />F.2.G.3 COMUNICACIÓN DIGITAL<br />tviteri@pucesa.edu.ec<br />
  64. 64. F.2.I. COMPROMISO DE APRENDIZAJE CONTINUO<br />F.2.I.1.- RECONOCIMIENTO DE OPORTUNIDADES<br />F.2.I.2 COMPROMISO CON EL APRENDIZAJE<br /> <br />tviteri@pucesa.edu.ec<br />
  65. 65. F.2.J. CONOCIMIENTO ENTORNO CONTEMPORÁNEO<br />F.2.J.2 ANÁLISIS DE TEMAS CONTEMPORÁNEOS<br />tviteri@pucesa.edu.ec<br />
  66. 66. AMBIENTE INSTITUCIONAL(Criterio G – 6.4 %)<br /><ul><li>Escalafón docente</li></ul>(Reglamento de escalafón docente y su aplicación transparente) <br />AMBIENTE INSTITUCIONAL<br />0.9 <br /><ul><li>Planificación</li></ul>(Plan de desarrollo de la carrera (recursos, tiempos, responsables, control)) <br />0.6 <br />3. Docentes escalafonados<br />(% de docentes escalafonados en relación al total) <br />1.1<br />0.25 <br />4. Remuneración docente<br />(Promedio de las remuneraciones de los docentes de la Carrera (valor hora))<br />Tiempo completo Medio tiempo <br />Tiempo parcial <br />0.25 <br />0.25 <br /><ul><li>Perfeccionamiento docente</li></ul>(Esfuerzo institucional para otorgar o conseguir becas para la formación docente) <br />0.3 <br />Becas de posgrado <br />Seminarios <br />Sabático <br />0.25 <br />0.2 <br /><ul><li>Reclamo de estudiantes</li></ul>(Sistema de recolección, registro y procesamiento de solución de los reclamos de los estudiantes) <br />0.7<br />7. Satisfacción estudiantil<br />(Sistema de recolección, registro y procesamiento de las encuestas estudiantiles sobre los docentes) <br />0.9 <br />8. Satisfacción docente<br />(Sistema de recolección, registro y procesamiento de las encuestas docentes sobre los servicios de administración)<br />0.7 <br />tviteri@pucesa.edu.ec<br />
  67. 67. Criterio G: Entorno<br />Los recursos financieros y un liderazgo constructivo deben ser adecuados para asegurar la calidad y la continuidad del programa. Los recursos deben permitir atraer, retener y dar la posibilidad de un desarrollo profesional sostenido a un cuerpo de profesores bien cualificados. Los recursos también deben permitir adquirir, mantener y operar la infraestructura y el equipamiento de forma adecuada para el programa. <br />tviteri@pucesa.edu.ec<br />
  68. 68. G.1 ESCALAFÓN DOCENTE<br />G.2 PLANIFICACIÓN<br />G.3. DOCENTES ESCALAFONADOS<br />G.4 REMUNERACIÓN DOCENTE<br />G.4.1 REMUNERACIÓN TIEMPO COMPLETO<br />G.4.2 REMUNERACIÓN TIEMPO PARCIAL<br />tviteri@pucesa.edu.ec<br />
  69. 69. G.5. PERFECCIONAMIENTO DOCENTE<br />G.5.1. BECAS DE POSGRADO<br />G.5.2 SEMINARIOS <br />G.5.3 SABÁTICO<br />tviteri@pucesa.edu.ec<br />
  70. 70. G.6. QUEJAS DE ESTUDIANTES<br />G.7 SATISFACCIÓN<br />tviteri@pucesa.edu.ec<br />
  71. 71. Criterio H: Investigación<br />En la evaluación de carreras, aparece mediante la actividad investigativa de los docentes. Cada programa debe tener definidas líneas de investigación formativa y cuando sea posible y pertinente de investigación básica, líneas en las que se enmarcaran los trabajos de titulación.<br />tviteri@pucesa.edu.ec<br />
  72. 72. Esta investigación deberá estar sostenida por docentes conformados en grupos de investigación, que pueden ser multidisciplinaria, debiendo existir los elementos de infraestructura y financiamiento que permitan su sostenibilidad, así como la difusión de los resultados de las mismas.<br />tviteri@pucesa.edu.ec<br />
  73. 73.  INVESTIGACIÓN FORMATIVA(Criterio H – 6.3 %)<br /><ul><li>Líneas de investigación</li></ul>(Plan de investigación de la Carrera (líneas de investigación para el estudiante)<br />INVESTIGACIÓN FORMATIVA<br />2.0 <br /><ul><li>Sistema de investigación</li></ul>(La investigación cuenta con estructura, recursos, convocatoria y seguimiento) <br />1.25<br />3. Investigación docente TC<br />(% de docentes a TC de la Carrera que participan en grupo o solos en proyectos de investigación en los 3 últimos años) <br />1.3<br />4. Investigación docente MT<br />(% de docentes a MT de la Carrera que participan en grupo o solos en proyectos de investigación en los 3 últimos años) <br />0.75<br />5. Investigación docente TP<br />(% de docentes a TP de la Carrera que participan en grupo o solos en proyectos de investigación en los 3 últimos años) <br />1.0 <br />tviteri@pucesa.edu.ec<br />
  74. 74. H.1. LÍNEAS DE INVESTIGACIÓN <br />tviteri@pucesa.edu.ec<br />
  75. 75. H.2 SISTEMA DE INVESTIGACIÓN<br />tviteri@pucesa.edu.ec<br />
  76. 76. H.3 INVESTIGACIÓN DOCENTES TIEMPO COMPLETO<br />tviteri@pucesa.edu.ec<br />
  77. 77.  <br />H.4 INVESTIGACIÓN DOCENTES TIEMPO PARCIAL<br /> <br />tviteri@pucesa.edu.ec<br />
  78. 78. Criterio I: Vinculación con la Colectividad<br />La Vinculación con la colectividad, proyectada desde la perspectiva de las carreras, debe contar con mecanismos establecidos para el desarrollo de actividades que permitan establecer relaciones de los estudiantes y los profesores con el entorno productivo, social y económico. Esto es, procedimientos o normativas que faciliten la ejecución de asistencia técnica, análisis y pruebas de laboratorio, consultorías, clínicas, prácticas estudiantiles y trabajos de fin de carrera. <br />tviteri@pucesa.edu.ec<br />
  79. 79. VINCULACIÓN CON LA COLECTIVIDAD(Criterio I – 5.5 %) <br /><ul><li>. Vinculación con la colectividad de los docentes </li></ul>(% de docentes de la Carrera que han tenido actividades de vinculación, prestación de servicios, consultoría, en el marco de convenios o contratos, con organizaciones de la colectividad, en el área profesional de la carrera en los últimos 3 años, en relación al Plan de vinculación) <br />VINCULACIÓN CON LA COLECTIVIDAD<br />3.7<br /><ul><li>. Vinculación con la colectividad de los estudiantes</li></ul>(% de estudiantes de los dos últimos semestres de la Carrera que han tenido actividades de prestación de servicios, consultoría, en el marco de convenios o contratos, con organizaciones de la colectividad, en el área profesional de la carrera, por una duración de al menos 320 horas laborables, durante sus estudios, en relación al Plan de vinculación) <br />1.8<br />tviteri@pucesa.edu.ec<br />
  80. 80. I.1 VINCULACIÓN DOCENTES<br />tviteri@pucesa.edu.ec<br />
  81. 81. I.2 VINCULACIÓN ESTUDIANTES<br />tviteri@pucesa.edu.ec<br />
  82. 82. tviteri@pucesa.edu.ec<br />“LAS COLUMNAS SON EL SOPORTE<br /> DE LA EDIFICACIÓN <br />COMO LOS CRITERIOS CUMPLIDOS<br /> SON EL SOPORTE DE LA CALIDAD <br />DE UNA CARRERA”<br />
  83. 83. tviteri@pucesa.edu.ec<br />ACREDITACIÓN<br />
  84. 84. tviteri@pucesa.edu.ec<br />12 de octubre 2010<br />12 de Abril 2012<br />
  85. 85. EL PROCESO DE AUTOEVALUACIÓN EVALUACIÓN EXTERNA Y ACREDITACIÓ DE CARRERAS Previo al inicio del proceso de evaluación con miras a la acreditación de una carrera de grado, es necesario que la institución de educación superior, universidad o escuela politécnica, de la que depende la carrera, esté acreditada debidamente por el CEAACES<br /> <br />tviteri@pucesa.edu.ec<br />
  86. 86. La Constitución establece que toda carrera de grado ofrecida por una institución de Educación Superior debe ser acreditada lo cual significa que debe cumplir con niveles de calidad para cada uno de los criterios, los cuales se establecen a través de los indicadores que definen la calidad de cada uno de estos. <br />tviteri@pucesa.edu.ec<br />
  87. 87. tviteri@pucesa.edu.ec<br />CALIFICACION MINIMA 80%<br />POR SUBCRITERIO<br />
  88. 88. AQUELLAS CARRERAS QUE NO CUMPLAN CON ESTOS NIVELES O ESTÁNDARES DE CALIDAD EN CADA UNO DE LOS CRITERIOS NO PODRÁN SER ACREDITADAS,<br />tviteri@pucesa.edu.ec<br />
  89. 89. SIN EMBARGO, TENDRÁN LA POSIBILIDAD DE MEJORAMIENTO DE AQUELLOS ASPECTOS EN LOS QUE NO HA ALCANZADO EL NIVEL DE CALIDAD REQUERIDO PARA LA ACREDITACIÓN MEDIANTE LA ELABORACIÓN DE PLANES DE MEJORAMIENTO CUYO CUMPLIMIENTO SERÁ COMPROBADO POR LA INSTITUCIÓN DE ACREDITACIÓN,<br />tviteri@pucesa.edu.ec<br />
  90. 90. tviteri@pucesa.edu.ec<br />
  91. 91. EN CASO DE NO CUMPLIMIENTO DE ESTOS PLANES, Y POR LO TANTO DE LOS ESTÁNDARES PARA LA ACREDITACIÓN, LA INSTITUCIÓN DEBERÁ SUPRIMIR DE SU OFERTA ACADÉMICA LAS CARRERAS NO ACREDITADAS.<br />tviteri@pucesa.edu.ec<br />
  92. 92. CONDICIONES QUE UNA INSTITUCIÓN DE EDUCACIÓN SUPERIOR DEBE CUMPLIR PARA LAAUTOEVALUACIÓN Y EVALUACIÓN EXTERNA DE CARRERAS<br />tviteri@pucesa.edu.ec<br />
  93. 93. 1.- QUE LA INSTITUCIÓN ASUMA LA RESPONSABILIDAD DE DISEÑAR SU PROPIO PROCESO DEAUTOEVALUACIÓN DE CARRERAS EN FUNCIÓN DE LOS CRITERIOS, SUBCRITERIOS E INDICADORES,PRESENTADOS EN EL MODELO DE EVALUACIÓN DE CARRERAS DEL CEAACES<br />tviteri@pucesa.edu.ec<br />
  94. 94. 2.-QUE EXISTA UNA COHERENCIA ENTRE LOS OBJETIVOS EDUCACIONALES DE LA CARRERA CON LOSDE LA INSTITUCIÓN Y CON LO IMPLEMENTADO.<br />tviteri@pucesa.edu.ec<br />
  95. 95. 3.- QUE LA IES DESCRIBA CLARAMENTE, EN CASO DE QUE APLIQUE, LAS OPCIONES DE LA CARRERA TALES COMO ÁREAS DE CONCENTRACIÓN. INDICAR LA MODALIDAD DE LA CARRERA,POR EJEMPLO: SEMESTRES, MÓDULOS, FINES DE SEMANA, A DISTANCIA, PRESENCIAL, CLASESTRADICIONALES/LABORATORIOS, VIRTUAL, ETC.<br />tviteri@pucesa.edu.ec<br />
  96. 96. 4.- QUE LOS DIRECTIVOS DE LA INSTITUCIÓN Y DE LA CARRERA ASUMAN EL LIDERAZGO,PROMUEVAN LA DIFUSIÓN Y PARTICIPACIÓN, DIRIJAN LA SOCIALIZACIÓN DE LOS RESULTADOSY GENEREN COMPROMISOS DE LOS DIFERENTES ESTAMENTOS EN LAS ACTIVIDADES DEAUTOEVALUACIÓN, TENDIENTES AL MEJORAMIENTO DE LA CALIDAD DE LAS CARRERAS,APOYANDO FINANCIERAMENTE E IMPULSANDO PROPUESTAS DE CAMBIO QUE RESULTEN DEESTE PROCESO.<br />tviteri@pucesa.edu.ec<br />
  97. 97. 5.-QUE HAYA CLARIDAD Y TRANSPARENCIA Y COHERENCIA INTERNA EN LA EJECUCIÓN YDESARROLLO DEL PROCESO, GENERANDO UN CLIMA DE CONFIANZA Y SEGURIDAD.<br />tviteri@pucesa.edu.ec<br />
  98. 98. 6.-QUE LA INSTITUCIÓN UTILICE LOS RESULTADOS DE LA AUTOEVALUACIÓN DE LAS CARRERAS PARAELABORAR PROYECTOS DE MEJORAMIENTO QUE SE ARTICULEN A LA PLANIFICACIÓNINSTITUCIONAL.<br />tviteri@pucesa.edu.ec<br />
  99. 99. 7.-QUE PARA EL DESARROLLO DE LA AUTOEVALUACIÓN DE LAS CARRERAS SE DISPONGA DE UN SISTEMA DE INFORMACIÓN A EFECTOS DE QUE LA MISMA SEA ACTUALIZADA, SUFICIENTE,CONFIABLE Y TRANSPARENTE.<br />tviteri@pucesa.edu.ec<br />
  100. 100. tviteri@pucesa.edu.ec<br />ANEXOS<br />
  101. 101. tviteri@pucesa.edu.ec<br />
  102. 102. tviteri@pucesa.edu.ec<br />
  103. 103. tviteri@pucesa.edu.ec<br />
  104. 104. tviteri@pucesa.edu.ec<br />
  105. 105. tviteri@pucesa.edu.ec<br />
  106. 106. tviteri@pucesa.edu.ec<br />
  107. 107. tviteri@pucesa.edu.ec<br />
  108. 108. tviteri@pucesa.edu.ec<br />
  109. 109. tviteri@pucesa.edu.ec<br />
  110. 110. tviteri@pucesa.edu.ec<br />
  111. 111. tviteri@pucesa.edu.ec<br />
  112. 112. tviteri@pucesa.edu.ec<br />
  113. 113. tviteri@pucesa.edu.ec<br />
  114. 114. tviteri@pucesa.edu.ec<br />
  115. 115. tviteri@pucesa.edu.ec<br />
  116. 116. tviteri@pucesa.edu.ec<br />
  117. 117. tviteri@pucesa.edu.ec<br />
  118. 118. tviteri@pucesa.edu.ec<br />
  119. 119. tviteri@pucesa.edu.ec<br />
  120. 120. tviteri@pucesa.edu.ec<br />Muchas gracias<br />

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  • mhamwil

    Apr. 28, 2013

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