Implementação do Currículo de Matemática<br />Jozani Gregolin<br />PCOP de Matemática- Norte 1<br />jogregolin@gmail.com<b...
Conteúdos básicos- 8ª série- vol.2<br />Os conteúdos básicos previstos para este bimestre são as equações de 2º- grau e a ...
O que pretende-se....<br />Que os alunos resolvam situações, inclusive geométricas, que possam ser traduzidas por meio de ...
Situação de Aprendizagem<br />S.A. 1 – Alguns métodos para resolver<br />equações de 2º grau – mostra um possível roteiro ...
Papel do professor!!!<br />É fundamental para a realização desse trabalho nos seguintes aspectos: ordenação, redução ou am...
Competências e habilidades<br />S.A. 1 __ Compreender a linguagem algébrica na representação de situações e problemas geom...
Competências e habilidades<br />S.A. 3__ Compreender a idéia de proporcionalidade; expressar situações e problemas em ling...
Conteúdo básico- 8ª série- vol. 3<br />Semelhança de triângulos, razões trigonométricas de um ângulo agudo, relações métri...
Situações de Aprendizagem<br />S.A. 1 – Semelhança entre figuras planas<br />S. A. 2 – Triângulos: um caso especial de sem...
Competências e Habilidades<br />S.A. 1__Avaliar a existência ou não de semelhança entre duas figuras planas; avaliar eleme...
Competências e Habilidades<br />S.A 3__ Reconhecer a semelhança entre os triângulos retângulos, aplicar as relações métric...
Upcoming SlideShare
Loading in …5
×

Conteúdos básicos do bimestre

4,955 views

Published on

Published in: Technology
  • Be the first to comment

  • Be the first to like this

Conteúdos básicos do bimestre

  1. 1. Implementação do Currículo de Matemática<br />Jozani Gregolin<br />PCOP de Matemática- Norte 1<br />jogregolin@gmail.com<br />
  2. 2. Conteúdos básicos- 8ª série- vol.2<br />Os conteúdos básicos previstos para este bimestre são as equações de 2º- grau e a noção de função.<br />
  3. 3. O que pretende-se....<br />Que os alunos resolvam situações, inclusive geométricas, que possam ser traduzidas por meio de equação de 2º grau, obtendo as raízes por diferentes métodos, e discutam o significado dessas raízes em confronto com a situação proposta.<br />
  4. 4. Situação de Aprendizagem<br />S.A. 1 – Alguns métodos para resolver<br />equações de 2º grau – mostra um possível roteiro para o desenvolvimento desse trabalho.<br />S .A.2 – Equações de 2º- grau na resolução de problemas<br />S. A. 3 – Grandezas proporcionais e não-proporcionais: estudo funcional,significados e contextos<br /> S. A. 4 – Representação gráfica de grandezas proporcionais e algumas não-proporcionais<br />
  5. 5. Papel do professor!!!<br />É fundamental para a realização desse trabalho nos seguintes aspectos: ordenação, redução ou ampliação das atividades sugeridas, seleção ou elaboração de novos problemas ou exercícios, adequação das propostas a classe e ao fato de não submeter todos os alunos ao mesmo ritmo.<br />
  6. 6. Competências e habilidades<br />S.A. 1 __ Compreender a linguagem algébrica na representação de situações e problemas geométricos; expressar situações envolvendo equações de 2º- grau na forma algébrica; resolução de equações de 2º grau por diferentes métodos (cálculo mental, fatoração e aplicação da fórmula de Bháskara).<br />S.A. 2__ Compreender a linguagem algébrica na representação de situações que envolvem equações de 2º grau; resolver equações de 2º grau em problemas contextualizados<br />
  7. 7. Competências e habilidades<br />S.A. 3__ Compreender a idéia de proporcionalidade; expressar situações e problemas em linguagem algébrica; aplicar as noções de proporcionalidade em diferentes contextos.<br />S.A. 4__Compreender a idéia de proporcionalidade; expressar situações e problemas em linguagem algébrica; aplicar as noções de proporcionalidade em diferentes contextos.<br />
  8. 8. Conteúdo básico- 8ª série- vol. 3<br />Semelhança de triângulos, razões trigonométricas de um ângulo agudo, relações métricas no triângulo retângulo e teorema de Pitágoras.<br />
  9. 9. Situações de Aprendizagem<br />S.A. 1 – Semelhança entre figuras planas<br />S. A. 2 – Triângulos: um caso especial de semelhança<br />S. A.3 – Relações métricas nos triângulos retângulos; teorema de Pitágoras<br />S. A. 4 – Razões trigonométricas dos ângulos agudos<br />
  10. 10. Competências e Habilidades<br />S.A. 1__Avaliar a existência ou não de semelhança entre duas figuras planas; avaliar elementos que se alteram quando figuras planas são ampliadas ou reduzidas;identificar a razão de semelhança entre duas figuras planas.<br />S.A. 2__identificar a correspondência entre ângulos congruentes de dois triângulos semelhantes; estabelecer proporcionalidade entre as medidas de lados correspondentes de triângulos semelhantes; reconhecer a semelhança de triângulos formados.<br />
  11. 11. Competências e Habilidades<br />S.A 3__ Reconhecer a semelhança entre os triângulos retângulos, aplicar as relações métricas entre as medidas dos elementos de um triângulo na resolução de situações; aplicar o teorema de Pitágoras na resolução de situações-problema.<br />S.A.4__Determinar as razões trigonométricas de um ângulo agudo; utilizar a razão trigonométrica de um ângulo agudo na resolução de situções-problema;<br /> estimar a medida de ângulos de inclinação; efetuar medidas angulares com teodolito simplificado.<br />

×