La formación del profesorado La piedra angular de la Educación Tecnológica Autores María J. Mandón, Carlos Marpegán, Juan ...
Resumen <ul><li>Distintas cuestiones relacionadas con el diseño de profesorados de Tecnología </li></ul><ul><li>Finalidad ...
Resumen <ul><li>Aspectos específicos </li></ul><ul><li>Con respecto a los diseños de carreras: no existen todavía modelos ...
La educación Tecnológica en el sistema educativo <ul><li>Toda fundamentación de cualquier área del conocimiento hace refer...
La educación Tecnológica en el sistema educativo <ul><li>La educación </li></ul>Es instrumento de transformación Es conser...
La educación Tecnológica en el sistema educativo <ul><li>Tres ámbitos del conocimiento tecnológico </li></ul>Saberes tecno...
La educación Tecnológica en el sistema educativo <ul><li>Función </li></ul>formativa instrumental Educar en una cultura te...
La educación Tecnológica en el sistema educativo Dimensión cultural Transmitir con sentido crítico la cultura tecnológica ...
El campo tecnológico en el curriculum El área se caracteriza por: Un campo de problematización Una racionalidad propia Fin...
La formación docente en tecnología…  una historia que recién comienza Una perspectiva distinta a las áreas tradicionales N...
La formación docente en tecnología…  una historia que recién comienza “ Para las carreras de formación docente de las área...
Veamos qué opinan los docentes A continuación transcribimos una opinión de un docentes sobre el área de Tecnología. Le pro...
Veamos qué opinan los docentes carácter integral de la Educación Tecnológica, es decir  los vínculos entre finalidades, co...
Hacia la formación del profesorado… ¿Cuáles son los conocimientos relativos a la enseñanza de la Tecnología que resultan r...
Hacia la formación del profesorado… “ No tiene sentido enseñar a cocinar o a clavar clavos en la escuela, si no hay detrás...
Acerca del perfil de un profesor de tecnología Una imagen vale más que mil palabras
Acerca del perfil de un profesor de tecnología Para Jordi Font, el profesor de Tecnología debe tener un perfil propio, dif...
Acerca del perfil de un profesor de tecnología Respecto a los aspectos teórico-prácticos Ser un generalista, poseer una vi...
¿Preguntas? ¡Gracias!
Upcoming SlideShare
Loading in …5
×

Ficha5

1,294 views

Published on

Agustin, Perfil docente de marpegán

Published in: Education, Technology
0 Comments
0 Likes
Statistics
Notes
  • Be the first to comment

  • Be the first to like this

No Downloads
Views
Total views
1,294
On SlideShare
0
From Embeds
0
Number of Embeds
34
Actions
Shares
0
Downloads
24
Comments
0
Likes
0
Embeds 0
No embeds

No notes for slide

Ficha5

  1. 1. La formación del profesorado La piedra angular de la Educación Tecnológica Autores María J. Mandón, Carlos Marpegán, Juan Pintos Interpretaciones Agustín Gigli
  2. 2. Resumen <ul><li>Distintas cuestiones relacionadas con el diseño de profesorados de Tecnología </li></ul><ul><li>Finalidad </li></ul><ul><li>Peculiaridades del conocimiento tecnológico </li></ul><ul><li>Aspectos cognitivos </li></ul><ul><li>Interacciones en el sistema aula </li></ul>
  3. 3. Resumen <ul><li>Aspectos específicos </li></ul><ul><li>Con respecto a los diseños de carreras: no existen todavía modelos de formación docente a reproducir, modificar o transformar </li></ul><ul><li>Con respecto a los alumnos: no han tenido experiencia de aprendizaje escolar de Tecnología </li></ul>
  4. 4. La educación Tecnológica en el sistema educativo <ul><li>Toda fundamentación de cualquier área del conocimiento hace referencia a </li></ul>Finalidades educativas Formas de transmisión de los saberes
  5. 5. La educación Tecnológica en el sistema educativo <ul><li>La educación </li></ul>Es instrumento de transformación Es conservadora y de estructuras tradicionales Intencionalidad Especificidad
  6. 6. La educación Tecnológica en el sistema educativo <ul><li>Tres ámbitos del conocimiento tecnológico </li></ul>Saberes tecnológicos en la sociedad Saberes tecnológicos a ser enseñados en el Sistema Educativo Saberes tecnológicos enseñados y aprendidos en el aula “ La complejidad y densidad simbólida del mundo actual, la incidencia que tiene la tecnología en la vida de los ciudadanos y en las relaciones sociales, es lo que determina que el conocimiento tecnológico sea objeto de enseñanza y aprendizaje en los establecimientos educativos.”
  7. 7. La educación Tecnológica en el sistema educativo <ul><li>Función </li></ul>formativa instrumental Educar en una cultura tecnológica es mucho más que transmitir saberes, es aportar al desarrollo de capacidades complejas Dimensión cultural Dimensión práctica
  8. 8. La educación Tecnológica en el sistema educativo Dimensión cultural Transmitir con sentido crítico la cultura tecnológica Dimensión práctica Desarrollar capacidades para abordar problemas concretos
  9. 9. El campo tecnológico en el curriculum El área se caracteriza por: Un campo de problematización Una racionalidad propia Finalidades educativas propias Competencias necesarias para el ciudadano
  10. 10. La formación docente en tecnología… una historia que recién comienza Una perspectiva distinta a las áreas tradicionales No hubo experiencias previas de aprendizaje escolar Formación docente en Tecnología reviste de características peculiares al no poseer matrices de aprendizaje escolarizadas sobre el área
  11. 11. La formación docente en tecnología… una historia que recién comienza “ Para las carreras de formación docente de las áreas tradicionales, en las prácticas educativas se aplica la hipótesis de las relaciones especulares: “El docente enseña como aprendió en su escolaridad”. En el caso de Tecnología, el docente enseñará como aprendió en el profesorado . O sea, las matrices vivenciales de aprendizaje que condicionarán fuertemente su práctica docente futura, serán las aportadas por la propia carrera. ” “ No será necesario “desaprender” y “reaprender” contenidos trabajados, como a veces ocurre en otras áreas.”
  12. 12. Veamos qué opinan los docentes A continuación transcribimos una opinión de un docentes sobre el área de Tecnología. Le proponemos leerla y realizar un análisis crítico de ella, indicando coincidencias y disidencias con esta opinión. &quot; Y... es un lugar, un taller donde se hacen cosas, donde se arman y desarman aparatos... ”
  13. 13. Veamos qué opinan los docentes carácter integral de la Educación Tecnológica, es decir los vínculos entre finalidades, contenidos y acción didáctica
  14. 14. Hacia la formación del profesorado… ¿Cuáles son los conocimientos relativos a la enseñanza de la Tecnología que resultan relevantes para el desempeñó futuro de los docentes? Saber hacer práctico Fundamentación de esos saberes prácticos para justificar y analizar su práctica Analizar y cuestionarse las condiciones que delimitan las prácticas institucionalmente establecidas
  15. 15. Hacia la formación del profesorado… “ No tiene sentido enseñar a cocinar o a clavar clavos en la escuela, si no hay detrás de esto una intencionalidad y un trabajo que de sentido amplio al clavo y a la necesidad de clavarlo. De lo contrario, se corre el riesgo de repetir modelos de formación de operarios, olvidando que ya no estamos en una sociedad industrial que necesita mucha gente que ponga clavos; o el riesgo de reemplazar al clavo por el ordenador, con la ilusión de que un curso de manejo de PC nos brindará las competencias necesarias. ” (Carlos Cullen) Los equipos docentes que implementen las carreras de Tecnología tendrán que cuestionarse cómo lograr que los alumnos puedan interpretar el mundo tecnológico que les rodea desde una mirada humanística y una actitud crítica.
  16. 16. Acerca del perfil de un profesor de tecnología Una imagen vale más que mil palabras
  17. 17. Acerca del perfil de un profesor de tecnología Para Jordi Font, el profesor de Tecnología debe tener un perfil propio, diferente al de los demás profesorados El profesor deberá, entre otras, adquirir un conjunto muy variado de capacidades complejas, que incluyen: aspectos epistemológicos, aspectos prácticos relacionados con el “saber hacer”, habilidades pedagógico-didácticas y una postura actitudinal crítica sobre los valores que sustentan la educación tecnológica.
  18. 18. Acerca del perfil de un profesor de tecnología Respecto a los aspectos teórico-prácticos Ser un generalista, poseer una visión interdisciplinar y sistémica de la técnica y sus relaciones con la ciencia, la sociedad y la naturaleza
  19. 19. ¿Preguntas? ¡Gracias!

×