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Los chicos nómades

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Tema: los chicos nómades- Lo público y lo privado- Depresión infantil

Published in: Education
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Los chicos nómades

  1. 1. Los ChicosNómades Marisa y Ricardo Rodulfo
  2. 2. Familia: la realidad actual Mientras sigamos considerando al modelo patriarcal burgués como único paradigma posible de "normalidad" o "salud", corremos el riesgo de patologizar a priori lo diferente. La realidad, es que conviven hoy, junto a las llamadas familias tradicionales, un número cada vez mayor de familias monoparentales y familias ensambladas en sus más diversas variantes, entre ellas, familias con padres separados.
  3. 3. Chicos nómades Tras la separación de los padres, vuelvan estos o no a formar pareja, nos encontramos con que los hijos pasan automáticamente a tener dos familias. Se transforman, de un día para el otro, en chicos nómades, yendo y viniendo de una casa a la otra. En esta constelación de hechos, pensar la conflictiva edípica en términos de una simple triangularidad, ya no nos resulta suficiente. Podríamos partir de un gran triángulo, en cuyos vértices nos encontraríamos ya no con tres sujetos (madre, padre y niño) sino con un niño y dos familias.
  4. 4. Chicos nómades Nos encontramos con un niño circulando a través de esta multiplicidad de triángulos, a veces atrapado en una confusión de lealtades, tironeos y culpas El vínculo que muchas veces establecen con las nuevas parejas de sus padres, puede llegar a ser vivido como una traición hacia el otro progenitor. Las rivalidades y celos, que a veces solemos encontrar entre uno de los progenitores y la nueva pareja del otro progenitor del niño, complican aún más la situación. Todo esto pasa del campo simbólico a lo real.
  5. 5. Tratamiento (psicoanalítico) El consultorio deberá funcionar, a la manera de un espacio transicional. Lugar de descanso para un niño dedicado a la continua tarea de mantener separadas y a la vez interrelacionadas, a sus dos familias. Objetivo: poder separarlo de esta situación traumática y que pueda elaborar esto como un no-yo.
  6. 6. Lo público y loprivado en laadolescencia Marisa y Ricardo Rodulfo
  7. 7. Lo público y lo privado La esfera de lo público es el principal punto de referencia de un ser social. Lo privado es el dominio del individuo y de sus potencialidades. Se refiere a lo más íntimo del sujeto. En la adolescencia, es el amigo íntimo el que va a ayudar o cumplir la función de “sostener” al adolescente en este pasaje de lo privado a lo público.
  8. 8. Tareas del adolescente Una de las principales tareas que debe lograr el adolescente es desprenderse de la imagen idealizada de los padres (duelo por los padres de la infancia) Empezar a catectizar lo que está fuera del núcleo familiar (lo público) Lo privado tendría que facilitar la entrada al mundo de lo público. Cuando hablamos de salida exogámica en la adolescencia, hay que pensar en un otro: el amigo íntimo.
  9. 9. Importancia del amigo íntimo Como referente no familiar, le posibilita al adolescente transitar los trabajos psíquicos de lo puberal y la entrada a la adolescencia. Así como el bebé necesita sostenerse en las funciones parentales, el púber y el adolescente necesitan del par que funciona como doble especular (espejo) Lo más íntimo no se encuentra en la esfera de lo privado sino en el espacio transicional y a través de manifestaciones en la esfera pública. Es identificándose con el amigo, con el par, que se reconocerá en su nuevo cuerpo.
  10. 10. Tratamiento (psicoanalítico) Para que este espacio transicional se constituya es imprescindible la confiabilidad del otro. Amigo íntimo: que sea real. No idealizado, sino otra vez estamos aparentemente ligados a lo público pero sigue siendo alguien que solamente yo sé (privado) Ej: Justin Biever El lugar del analista, debiera ser el de un referente adulto no-familiar que por la transferencia funciona como un doble interno pero objetivo en tanto real. Y el análisis un espacio “entre” lo público y lo privado donde se puedan encontrar con su intimidad sin sentirse solos o desamparados.
  11. 11. La depresióninfantil Buj Pereda, Ma. José DSM IV
  12. 12. La depresión: Introducción Concepto: Se trata de un estado de abatimiento o infelicidad, que puede ser transitorio o permanente. afecta al organismo, al ánimo, y a la manera de pensar. Afecta la forma en que el niño come y duerme. Afecta cómo el niño se valora a sí mismo (autoestima). Puede darse como: Síntoma (“estar”), Síndrome (trastorno) y enfermedad (“ser”- distimia)
  13. 13. Criterios diagnósticos Alta sensibilidad al fracaso y al rechazo Tendencia constante a descalificarse Demotivación (no valgo la pena) Falta de fuerzas (no puedo) Deterioro en el rendimiento general: concentración deficiente, ausencias frecuentes en la escuela, aislamiento social, comunicación pobre, problemas para relacionarse, pierde el interés por los juegos preferidos y por la escuela. Los padres pueden a su vez ser depresivos, que inducen (sin quererlo) situaciones depresivas en sus hijos.
  14. 14. Depresión infantil y manía La depresión infantil enmascarada: una depresión que no muestra trastornos del ánimo, presentando otros síntomas como: Hiperactividadad, Conductas antisociales, Conducta agresiva y Trastornos del Aprendizaje, Irritabilidad. Irritabilidad Manía: Exaltación sin objeto. Síntomas: inestabilidad psicomotriz, frecuentes cambios que van desde la falsa eufonía hasta momentos alternativos de depresión.

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