1.  DIDÁCTICA DE LA EXPRESIÓN
DRAMÁTICA
 -UNA APROXIMACIÓN A LA DINÁMICA TEATRAL
EN EL AULA-
 JOSÉ CAÑA TORREGROSA

2. La Expresión dramática en las distintas etapas
de la enseñanza obligatoria. Los Talleres de
Expresión y Teatro.
 Los Talleres de expresión dramática: Una metodología de
trabajo
 El programa del taller de expresión dramática:
 Todo diseño curricular de centro y aula es una alternativa
particular y concreta emanada a partir de un diseño
curricular base; por eso los puntos programáticos,
señalados aquí, son meros puntos de referencia ante
aquellos preferenciales, que todo profesor tiene ante una
realidad diaria y cotidiana, con una carga de problemas
igualmente particulares y concretos.
 Diseño con carácter orientativo.

3. La Expresión dramática en las distintas etapas
de la enseñanza obligatoria. Los Talleres de
Expresión y Teatro.
 TALLER DE EXPRESIÓN DRAMÁTICA
 A) Programa:
 1-El Taller de Expresión Dramática, niveles I y II.
Características y motivaciones.
 2-Construcción dramática infantil: la dramatización, la
improvisación, la creación colectiva, el montaje.
 3-Máscaras, títeres, marionetas y otras técnicas auxiliares.
 B) Contenidos:
 1-La sesión de trabajo.
 2-La asamblea como organización-coordinación del
trabajo.
 3

4. La Expresión dramática en las distintas etapas
de la enseñanza obligatoria. Los Talleres de
Expresión y Teatro.
 TALLER DE EXPRESIÓN DRAMÁTICA
 B) Contenidos:
 1-La sesión de trabajo.
 2-La asamblea como organización-coordinación del
trabajo.
 3-Los subgrupos (equipos de trabajo)
 4-El laboratorio de sonido y ruidos varios.
 5-La representación.
 6-Marionetas, títeres; máscaras y otras técnicas auxiliares.

5. La Expresión dramática en las distintas etapas
de la enseñanza obligatoria. Los Talleres de
Expresión y Teatro.
 TALLER DE EXPRESIÓN DRAMÁTICA
 Objetivos generales:
 --Desarrollar aptitudes de confianza, comunicación y
cooperación propios de un grupo en un proceso de
socialización continuo.
 --Reconocer las posibilidades, personales y colectivas, de
expresión y de movimiento, tras un proceso de
concentración e interiorización basado en técnicas de
relajación.
 --Desarrollar la capacidad inventiva y creadora al servicio
de la dramatización.
 Elaborar sus propios textos dramáticos.

6. La Expresión dramática en las distintas etapas
de la enseñanza obligatoria. Los Talleres de
Expresión y Teatro.
 TALLER DE EXPRESIÓN DRAMÁTICA
 Objetivos específicos:
 --Desinhibición personal ante el grupo.
 --Esquema corporal. Percepción del movimiento e
inmovilidad.
 --Descubrimiento del propio cuerpo.
 --Relajación cuerpo-espacio. Relajación.
 --Movimiento y expresividad de la cabeza, rostro, tronco,
columna vertebral, piernas, pies, manos y brazos.
 --Contacto con objetos; el objeto y la expresión.
 Etc……

7. La Expresión dramática en las distintas etapas
de la enseñanza obligatoria. Los Talleres de
Expresión y Teatro.
 TALLER DE EXPRESIÓN DRAMÁTICA
 C) Temporalización:
 --36 sesiones de dos horas semanales.
 F) Materiales:
 --Material de psicomotricidad
 --Instrumentos musicales.
 --Caja de los disfraces.
 --Maquillaje.
 Otros materiales.
 G) Evaluación

8. La Expresión dramática en las distintas etapas
de la enseñanza obligatoria. Los Talleres de
Expresión y Teatro.
 TALLER DE EXPRESIÓN DRAMÁTICA
 G) Evaluación:
 --Satisfacción por la labor realizada en el taller.
 --Grado de integración grupal de cada alumno.
 --Nivel de expresión desarrollado a lo largo del taller.
 Evaluación de las actividades:
 --Fichas de observación.
 --Fichas de autoevaluación – (individuales, de los grupos, del
profesor).
 --Entrevistas personales (Asambleas, Grabaciones)
 --Diario de taller (Del profesor, de los grupos de trabajo).
 Cronograma de sesiones.

9.  EL TEATRO EN LA ESCUELA PRIMARIA
 -JUEGO TEATRAL-
 MÓDULO TEATRO
 Plan de Actividades Culturales de Apoyo a la
Educación Primaria

10. El Teatro en la Escuela Primaria
 JUEGO TEATRALY SU DESARROLLO.
 -Bloque uno: Gestos y Sentidos
 --Gesto y ritmo interior – ejercicios y juegos
 --Escuchar, mirar, tocar, gustar y oler.
 --Ejercicios de uso y control del cuerpo.
 --Ejercicios de la palabra y el discurso.
 -Bloque dos: Expresión corporal.
 -Bloque tres: Diálogos y movimientos.
 -Bloque cuatro: Elementos escenográficos.
 -Bloque cinco: Acciones e historias.
 -Bloque seis: Escenificación – La dramatización.
 -El Teatro de títeres