SlideShare a Scribd company logo

Ο φίλος μας ο άνεμος

teaghet
teaghet

Ο φίλος μας ο άνεμος, O φίλος μας το περιβάλλον, ΒΙΒΛΙΟ ΜΑΘΗΤΗ, teagher, ΓΛΩΣΣΑ Ε΄ ΔΗΜΟΤΙΚΟΥ, Εκπαιδευτικό βίντεο από τo ΚΑΛΙΤΣΑ : https://mcjmcjmcj.wordpress.com​​/ Άρθρο του μαθήματος:https://wp.me/PJcUD-TQ/ , ΒΙΒΛΙΟ ΜΑΘΗΤΗ, Α΄ ΤΕΥΧΟΣ ENOTHTA 1. O φίλος μας το περιβάλλον Ο φίλος μας ο άνεμος, ΒΙΒΛΙΟ ΜΑΘΗΤΗ Επικοινωνία: https://www.instagram.com/teagher_teagher https://www.facebook.com/Teagher-409167113262495 ekalitsa@gmail.com #teagher #ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗ #ΜΑΘΗΜΑΤΑ #ΔΗΜΟΤΙΚΟ #ΠΕΜΠΤΗ #ΛΥΣΕΙΣ #ΑΠΑΝΤΗΣΕΙΣ #ΚΑΛΙΤΣΑ

1 of 17
Download to read offline
α΄ τεύχος
ΓΛΩΣΣΑ
Ε΄ ΔΗΜΟΤΙΚΟΥ
ΒΙΒΛΙΟΜΑΘΗΤΗ
Tης γλώσσας ρόδι και ροδάνι Ενότητα 1
O φίλος μας το περιβάλλον
teagher
Ο φίλος μας ο άνεμος
ΚΑΛΙΤΣΑ
Ο φίλος μας ο άνεμος
1. Αφού διαβάσετε προσεκτικά το κείμενο και παρατηρήσετε την εικόνα, περι-
γράψτε έναν κυκλαδίτικο ανεμόμυλο. Μπορείτε να βρείτε και άλλες πληροφορίες
σε εγκυκλοπαίδειες. Πρέπει να αναφέρετε:
● Πού είναι χτισμένος.
Στην κορυφή ενός απόκρημνου βράχου απλώνεται αφιθεατρικά η Χώρα της Σερί-
φου, με τα ολόλευκα σπιτάκια αγκαλιασμένα σφιχτά, με τα πλακόστρωτα δρομάκια και
τους τρεις ανεμόμυλους να δεσπόζουν στην πλατεία των Μύλων.
● Πώς είναι (ποια εντύπωση δημιουργεί όπως τον αντικρίζουμε, ποια είναι τα γενικά χαρακτη-
ριστικά της κατασκευής του, από τι υλικά είναι φτιαγμένος).
Οι κάτασπροι ανεμόμυλοι στη Χώρα της Σερίφου στέκουν επιβλητικοί κόντρα στον ά-
νεμο. Είναι πάρα πολύ εντυπωσιακά κτίσματα. Έχουν σχήμα κυλίνδρου. Είναι χτισμέ-
νοι από ακανόνιστη πέτρα, με ξύλινη κωνική στέγη σκεπασμένη με χόρτα. Στο ψηλότε-
ρο σημείο των κυλινδρικών αυτών πύργων βρίσκονται οι ξύλινες φτερωτές με οριζό-
ντιους άξονες κατακόρυφων πτερυγίων, που όμως δεν μπορούν να περιστραφούν. Η
μικρή είσοδος των μύλων οδηγεί σε μια μικρή πέτρινη σκάλα και από εκεί σε ένα ξύλι-
νο πατάρι. Στο ισόγειο υπάρχει η στρογγυλή μυλόπετρα.
● Σε τι χρησίμευε (και αν χρησιμοποιείται και σήμερα).
Από τους αλευρόμυλους έβγαινε το αλεύρι για το ψωμί που αποτελούσε τη βάση της
διατροφής της εποχής. Το σιτάρι ή το κριθάρι και σπανιότερα η βρόμη τοποθετούνταν
στην κοφινάδα, χωνί, η οποία συνδεόταν με τον «ταϊστή», σέσουλα, και από εκει στις μυ-
λόπετρες. Ο καρπός έπεφτε ανάμεσα στις δύο μυλόπετρες, που περιστρεφόταν με την
βοήθεια των φτερωτών, και θρυμματιζόταν. Μια λαμαρίνα, γύρω από τις μυλόπετρες συ-
γκρατούσε το άλεσμα.
Οι μύλοι στη Χώρα της Σερίφου δε χρησιμοποιούνται σήμερα για την παρασκευή
αλευριού. Έχουν ανακαινιστεί και προστατεύονται ως ιστορικά διατηρητέα μνημεία.
● Πώς τον έβλεπαν οι κάτοικοι, πόσο σημαντικός ήταν για τη ζωή τους.
Στα παλιά χρόνια οι Σεριφιώτες αισθάνονταν ευλάβεια για τις εκκλησιές τους, όμως τα
πιο αγαπητά τους κτίσματα ήταν οι ανεμόμυλοι. Οι μύλοι ήταν πολύ σημαντικοί για τη
ζωή των κατοίκων του νησιού, καθώς αποτελούσε γι' αυτούς έναν τόπο συνάντησης,
ένα κοινωνικό κέντρο, όπου συζητούσαν τα προβλήματα και τα νέα τους, αντάλλασσαν
αστεία και πειράγματα και έκαναν ακόμα και προξενιά. Επίσης, στον περίβολο τους
οργάνωναν γιορτές και γλέντια.
● Ποια συναισθήματα και σκέψεις μάς προκαλεί ο ανεμόμυλος.
Η γνωριμία με τους τρεις ανεμόμυλους στην πλατεία των Μύλων μας προκαλεί δέος.
Μένουμε έκθαμβοι με την δική τους αρχιτεκτονική τελειότητα μέσα σε ελάχιστο χώρο.
Η νοσταλγία και ο θαυμασμός για τον τρόπο ζωή των νησιωτών, μια άλλης εποχής
κυριαρχεί στις σκέψεις μας.
α
α
Οι κάτασπροι ανεμόμυλοι στη Χώρα της Σερίφου
Αν κάποιοςψάχνει να βρει μια λέξη,πουτο νόημά της να ταυτίζεται με τις Κυκλάδεςαυτή δεν μπορεί να είναι
άλλη από τη λέξη ανεμόμυλος.
Στην κορυφή ενόςαπόκρημνουβράχουαπλώνεται αφιθεατρικά η Χώρα της Σερίφου, με τα ολόλευκα σπιτάκια
αγκαλιασμένα σφιχτά, με τα πλακόστρωτα δρομάκια και τους τρεις ανεμόμυλουςνα δεσπόζουν στην πλατεία των
Μύλων.
Οι κάτασπροι ανεμόμυλοι στέκουν επιβλητικοί κόντρα στον άνεμο. Είναιπάρα πολύεντυπωσιακά κτίσματα.
Έχουν σχήμα κυλίνδρου. Είναι χτισμένοι από ακανόνιστη πέτρα, με ξύλινη κωνικήστέγη σκεπασμένη με χόρτα. Στο
ψηλότερο σημείο των κυλινδρικών αυτών πύργων βρίσκονται οι ξύλινεςφτερωτέςμε οριζόντιουςάξονες
κατακόρυφων πτερυγίων, πουόμωςδεν μπορούν να περιστραφούν. Η μικρή είσοδοςτων μύλων οδηγεί σε μια
μικρή πέτρινη σκάλα και από εκεί σε ένα ξύλινο πατάρι. Στο ισόγειο υπάρχει η στρογγυλή μυλόπετρα.
Από τους αλευρόμυλουςέβγαινετο αλεύρι για το ψωμί πουαποτελούσε τη βάση της διατροφής της εποχής. Το
σιτάρι ή το κριθάρι και σπανιότεραη βρόμη τοποθετούνταν στην κοφινάδα, χωνί, η οποία συνδεόταν με τον
«ταϊστή», σέσουλα, και από εκει στις μυ-λόπετρες. Ο καρπόςέπεφτε ανάμεσα στις δύο μυλόπετρες, που
περιστρεφόταν με την βοήθεια των φτερωτών, και θρυμματιζόταν. Μια λαμαρίνα, γύρω από τις μυλόπετρεςσυ-
γκρατούσε το άλεσμα.
Οι μύλοι στη Χώρα της Σερίφουδε χρησιμοποιούνται σήμερα για την παρασκευή αλευριού, έχουν ανακαινιστεί
και προστατεύονται ως ιστορικά διατηρητέα μνημεία.
Στα παλιά χρόνια οι Σεριφιώτες αισθάνονταν ευλάβεια για τις εκκλησιέςτους, όμως τα πιο αγαπητά τους
κτίσματα ήταν οι ανεμόμυλοι. Οι μύλοι ήταν πολύσημαντικοί για τη ζωή των κατοίκων του νησιού, καθώς
αποτελούσε γι'αυτούς έναν τόπο συνάντησης, ένα κοινωνικό κέντρο, όπουσυζητούσαν τα προβλήματα και τα νέα
τους, αντάλλασσαν αστεία και πειράγματα και έκαναν ακόμα και προξενιά. Επίσης, στον περίβολοτους οργάνωναν
γιορτέςκαι γλέντια.
Η γνωριμία με τους τρεις ανεμόμυλουςστην πλατεία των Μύλων μας προκαλεί δέος. Μένουμεέκθαμβοι με την δική
τους αρχιτεκτονική τελειότητα μέσα σε ελάχιστο χώρο. Η νοσταλγία και ο θαυμασμός για τον τρόπο ζωή των
νησιωτών μια άλληςεποχήςκυριαρχεί στις σκέψειςμας.
α
2. Πώς μπορεί η ενέργεια του ανέμου, η αιολική ενέργεια (από τον Αίολο, τον αρχαίο θεό
του ανέμου), να χρησιμοποιηθεί σήμερα για την παραγωγή ηλεκτρικού ρεύματος;Ανακα-
λύψτε στο παρακάτω σχήμα έναν σύγχρονο ανεμόμυλο και συγκρίνετέ τον με τον παραδο-
σιακό κυκλαδίτικο:
17

Recommended

Η θερμότητα μεταδίδεται με αγωγή
Η θερμότητα μεταδίδεται με αγωγήΗ θερμότητα μεταδίδεται με αγωγή
Η θερμότητα μεταδίδεται με αγωγήDimitra Mylonaki
 
Μετάδοση Θερμότητας με Αγωγή
Μετάδοση Θερμότητας με ΑγωγήΜετάδοση Θερμότητας με Αγωγή
Μετάδοση Θερμότητας με ΑγωγήBasilis Anastasiou
 
ο επιχειρηματολογικός λόγος στο δημοτικό σχολείο
ο επιχειρηματολογικός λόγος στο δημοτικό σχολείοο επιχειρηματολογικός λόγος στο δημοτικό σχολείο
ο επιχειρηματολογικός λόγος στο δημοτικό σχολείοΥπουργείο Παιδείας
 
ε τάξη γλώσσα - 15η ενότητα - εκθεση - τα θετικά και τα αρνητικά της τηλεό...
ε τάξη   γλώσσα - 15η ενότητα - εκθεση - τα  θετικά και τα αρνητικά της τηλεό...ε τάξη   γλώσσα - 15η ενότητα - εκθεση - τα  θετικά και τα αρνητικά της τηλεό...
ε τάξη γλώσσα - 15η ενότητα - εκθεση - τα θετικά και τα αρνητικά της τηλεό...basilikitsakalou
 
Μέσα συγκοινωνίας και μεταφοράς άλλοτε και τώρα
Μέσα συγκοινωνίας και μεταφοράς άλλοτε και τώραΜέσα συγκοινωνίας και μεταφοράς άλλοτε και τώρα
Μέσα συγκοινωνίας και μεταφοράς άλλοτε και τώραstamatiademogianni
 
Περιγραφή κτίσματος
Περιγραφή κτίσματοςΠεριγραφή κτίσματος
Περιγραφή κτίσματοςtheodora tz
 
Μαθηματικά Δ΄ .1.4. ΄΄Αναλύω και συγκρίνω αριθμούς ως το 20.000΄΄
Μαθηματικά Δ΄ .1.4. ΄΄Αναλύω και συγκρίνω αριθμούς ως το 20.000΄΄Μαθηματικά Δ΄ .1.4. ΄΄Αναλύω και συγκρίνω αριθμούς ως το 20.000΄΄
Μαθηματικά Δ΄ .1.4. ΄΄Αναλύω και συγκρίνω αριθμούς ως το 20.000΄΄Χρήστος Χαρμπής
 

More Related Content

What's hot

Ε΄ Δημοτικού ΠΓΛ .pdf
Ε΄ Δημοτικού  ΠΓΛ  .pdfΕ΄ Δημοτικού  ΠΓΛ  .pdf
Ε΄ Δημοτικού ΠΓΛ .pdfzohsschool
 
Κατηγορίες Ζώων
Κατηγορίες ΖώωνΚατηγορίες Ζώων
Κατηγορίες Ζώωνvolvai
 
1Η ΘΕΜΑΤΙΚΗ ΕΝΟΤΗΤΑ ΘΡΗΣΚΕΥΤΙΚΩΝ Ε ΔΗΜΟΤΙΚΟΥ
1Η ΘΕΜΑΤΙΚΗ ΕΝΟΤΗΤΑ ΘΡΗΣΚΕΥΤΙΚΩΝ Ε ΔΗΜΟΤΙΚΟΥ1Η ΘΕΜΑΤΙΚΗ ΕΝΟΤΗΤΑ ΘΡΗΣΚΕΥΤΙΚΩΝ Ε ΔΗΜΟΤΙΚΟΥ
1Η ΘΕΜΑΤΙΚΗ ΕΝΟΤΗΤΑ ΘΡΗΣΚΕΥΤΙΚΩΝ Ε ΔΗΜΟΤΙΚΟΥDimitra Mylonaki
 
Οι επιθετικοί προσδιορισμοί
Οι επιθετικοί προσδιορισμοίΟι επιθετικοί προσδιορισμοί
Οι επιθετικοί προσδιορισμοίManiatis Kostas
 
ΤΟ ΧΡΟΝΙΚΟ ΤΟΥ ΠΟΛΥΤΕΧΝΕΙΟΥ
ΤΟ ΧΡΟΝΙΚΟ ΤΟΥ ΠΟΛΥΤΕΧΝΕΙΟΥΤΟ ΧΡΟΝΙΚΟ ΤΟΥ ΠΟΛΥΤΕΧΝΕΙΟΥ
ΤΟ ΧΡΟΝΙΚΟ ΤΟΥ ΠΟΛΥΤΕΧΝΕΙΟΥthermaikos67
 
Mαθηματικά E΄. 2. 9. ΄΄Aξία θέσης ψηφίων στους δεκαδικούς αριθμούς΄΄
Mαθηματικά E΄. 2.  9. ΄΄Aξία θέσης ψηφίων στους δεκαδικούς αριθμούς΄΄Mαθηματικά E΄. 2.  9. ΄΄Aξία θέσης ψηφίων στους δεκαδικούς αριθμούς΄΄
Mαθηματικά E΄. 2. 9. ΄΄Aξία θέσης ψηφίων στους δεκαδικούς αριθμούς΄΄Χρήστος Χαρμπής
 
28 οκτωβριου 1940 ποιήματα
28 οκτωβριου 1940 ποιήματα28 οκτωβριου 1940 ποιήματα
28 οκτωβριου 1940 ποιήματαEleni Chrisanthakopoulou
 
Παγκόσμια και Τοπική Πολιτιστική Κληρονομιά.pptx
Παγκόσμια και Τοπική Πολιτιστική Κληρονομιά.pptxΠαγκόσμια και Τοπική Πολιτιστική Κληρονομιά.pptx
Παγκόσμια και Τοπική Πολιτιστική Κληρονομιά.pptxChristina Katsouli
 
Στρογγυλοποίηση φυσικών και δεκαδικών αριθμών
Στρογγυλοποίηση φυσικών και δεκαδικών αριθμώνΣτρογγυλοποίηση φυσικών και δεκαδικών αριθμών
Στρογγυλοποίηση φυσικών και δεκαδικών αριθμώνΓιάννης Φερεντίνος
 
Οι εγκλίσεις των ρημάτων
Οι εγκλίσεις των ρημάτωνΟι εγκλίσεις των ρημάτων
Οι εγκλίσεις των ρημάτωνManiatis Kostas
 
πως περιγραφουμε ενα κτίσμα σαβαλας
πως περιγραφουμε ενα κτίσμα   σαβαλαςπως περιγραφουμε ενα κτίσμα   σαβαλας
πως περιγραφουμε ενα κτίσμα σαβαλαςpanaskapas
 
Η εσωτερική αύξηση σύνθετων ρημάτων με προθέσεις
Η εσωτερική αύξηση σύνθετων ρημάτων με προθέσειςΗ εσωτερική αύξηση σύνθετων ρημάτων με προθέσεις
Η εσωτερική αύξηση σύνθετων ρημάτων με προθέσειςΓιάννης Φερεντίνος
 
Eπαναληπτικο φυλλαδιο Γ δημοτικου για Χριστουγεννα
Eπαναληπτικο φυλλαδιο Γ δημοτικου για ΧριστουγενναEπαναληπτικο φυλλαδιο Γ δημοτικου για Χριστουγεννα
Eπαναληπτικο φυλλαδιο Γ δημοτικου για ΧριστουγενναΚαλοτίνα Μουσελλή
 
Μαθηματικά Ε΄ 5.32. ΄΄ Μονάδες μέτρησης επιφάνειας: μετατροπές ΄΄
Μαθηματικά Ε΄ 5.32. ΄΄ Μονάδες μέτρησης επιφάνειας: μετατροπές ΄΄Μαθηματικά Ε΄ 5.32. ΄΄ Μονάδες μέτρησης επιφάνειας: μετατροπές ΄΄
Μαθηματικά Ε΄ 5.32. ΄΄ Μονάδες μέτρησης επιφάνειας: μετατροπές ΄΄Χρήστος Χαρμπής
 
Ρήματα που σχηματίζονται όπως στα αρχαία ελληνικά
Ρήματα που σχηματίζονται όπως στα αρχαία ελληνικάΡήματα που σχηματίζονται όπως στα αρχαία ελληνικά
Ρήματα που σχηματίζονται όπως στα αρχαία ελληνικάΓιάννης Φερεντίνος
 
περίληψη, β΄ γυμνασίου
περίληψη, β΄ γυμνασίουπερίληψη, β΄ γυμνασίου
περίληψη, β΄ γυμνασίουzazagina
 
Αρσενικά προπαροξύτονα σε -ος / Γραμματικό φαινόμενο και Ασκήσεις εμπέδωσης /...
Αρσενικά προπαροξύτονα σε -ος / Γραμματικό φαινόμενο και Ασκήσεις εμπέδωσης /...Αρσενικά προπαροξύτονα σε -ος / Γραμματικό φαινόμενο και Ασκήσεις εμπέδωσης /...
Αρσενικά προπαροξύτονα σε -ος / Γραμματικό φαινόμενο και Ασκήσεις εμπέδωσης /...Ηλιάδης Ηλίας
 
Γλώσσα Ε΄ - Επανάληψη 4ης Ενότητας: ΄΄ Τα ζώα που ζουν κοντά μας΄΄
Γλώσσα Ε΄ - Επανάληψη 4ης Ενότητας: ΄΄ Τα ζώα που ζουν κοντά μας΄΄Γλώσσα Ε΄ - Επανάληψη 4ης Ενότητας: ΄΄ Τα ζώα που ζουν κοντά μας΄΄
Γλώσσα Ε΄ - Επανάληψη 4ης Ενότητας: ΄΄ Τα ζώα που ζουν κοντά μας΄΄Χρήστος Χαρμπής
 
22. η ζωή στα τροπικά δάση
22. η ζωή στα τροπικά δάση22. η ζωή στα τροπικά δάση
22. η ζωή στα τροπικά δάσηatavar
 

What's hot (20)

Ε΄ Δημοτικού ΠΓΛ .pdf
Ε΄ Δημοτικού  ΠΓΛ  .pdfΕ΄ Δημοτικού  ΠΓΛ  .pdf
Ε΄ Δημοτικού ΠΓΛ .pdf
 
Κατηγορίες Ζώων
Κατηγορίες ΖώωνΚατηγορίες Ζώων
Κατηγορίες Ζώων
 
1Η ΘΕΜΑΤΙΚΗ ΕΝΟΤΗΤΑ ΘΡΗΣΚΕΥΤΙΚΩΝ Ε ΔΗΜΟΤΙΚΟΥ
1Η ΘΕΜΑΤΙΚΗ ΕΝΟΤΗΤΑ ΘΡΗΣΚΕΥΤΙΚΩΝ Ε ΔΗΜΟΤΙΚΟΥ1Η ΘΕΜΑΤΙΚΗ ΕΝΟΤΗΤΑ ΘΡΗΣΚΕΥΤΙΚΩΝ Ε ΔΗΜΟΤΙΚΟΥ
1Η ΘΕΜΑΤΙΚΗ ΕΝΟΤΗΤΑ ΘΡΗΣΚΕΥΤΙΚΩΝ Ε ΔΗΜΟΤΙΚΟΥ
 
Οι επιθετικοί προσδιορισμοί
Οι επιθετικοί προσδιορισμοίΟι επιθετικοί προσδιορισμοί
Οι επιθετικοί προσδιορισμοί
 
ΤΟ ΧΡΟΝΙΚΟ ΤΟΥ ΠΟΛΥΤΕΧΝΕΙΟΥ
ΤΟ ΧΡΟΝΙΚΟ ΤΟΥ ΠΟΛΥΤΕΧΝΕΙΟΥΤΟ ΧΡΟΝΙΚΟ ΤΟΥ ΠΟΛΥΤΕΧΝΕΙΟΥ
ΤΟ ΧΡΟΝΙΚΟ ΤΟΥ ΠΟΛΥΤΕΧΝΕΙΟΥ
 
εκπ
εκπεκπ
εκπ
 
Mαθηματικά E΄. 2. 9. ΄΄Aξία θέσης ψηφίων στους δεκαδικούς αριθμούς΄΄
Mαθηματικά E΄. 2.  9. ΄΄Aξία θέσης ψηφίων στους δεκαδικούς αριθμούς΄΄Mαθηματικά E΄. 2.  9. ΄΄Aξία θέσης ψηφίων στους δεκαδικούς αριθμούς΄΄
Mαθηματικά E΄. 2. 9. ΄΄Aξία θέσης ψηφίων στους δεκαδικούς αριθμούς΄΄
 
28 οκτωβριου 1940 ποιήματα
28 οκτωβριου 1940 ποιήματα28 οκτωβριου 1940 ποιήματα
28 οκτωβριου 1940 ποιήματα
 
Παγκόσμια και Τοπική Πολιτιστική Κληρονομιά.pptx
Παγκόσμια και Τοπική Πολιτιστική Κληρονομιά.pptxΠαγκόσμια και Τοπική Πολιτιστική Κληρονομιά.pptx
Παγκόσμια και Τοπική Πολιτιστική Κληρονομιά.pptx
 
Στρογγυλοποίηση φυσικών και δεκαδικών αριθμών
Στρογγυλοποίηση φυσικών και δεκαδικών αριθμώνΣτρογγυλοποίηση φυσικών και δεκαδικών αριθμών
Στρογγυλοποίηση φυσικών και δεκαδικών αριθμών
 
Οι εγκλίσεις των ρημάτων
Οι εγκλίσεις των ρημάτωνΟι εγκλίσεις των ρημάτων
Οι εγκλίσεις των ρημάτων
 
πως περιγραφουμε ενα κτίσμα σαβαλας
πως περιγραφουμε ενα κτίσμα   σαβαλαςπως περιγραφουμε ενα κτίσμα   σαβαλας
πως περιγραφουμε ενα κτίσμα σαβαλας
 
Η εσωτερική αύξηση σύνθετων ρημάτων με προθέσεις
Η εσωτερική αύξηση σύνθετων ρημάτων με προθέσειςΗ εσωτερική αύξηση σύνθετων ρημάτων με προθέσεις
Η εσωτερική αύξηση σύνθετων ρημάτων με προθέσεις
 
Eπαναληπτικο φυλλαδιο Γ δημοτικου για Χριστουγεννα
Eπαναληπτικο φυλλαδιο Γ δημοτικου για ΧριστουγενναEπαναληπτικο φυλλαδιο Γ δημοτικου για Χριστουγεννα
Eπαναληπτικο φυλλαδιο Γ δημοτικου για Χριστουγεννα
 
Μαθηματικά Ε΄ 5.32. ΄΄ Μονάδες μέτρησης επιφάνειας: μετατροπές ΄΄
Μαθηματικά Ε΄ 5.32. ΄΄ Μονάδες μέτρησης επιφάνειας: μετατροπές ΄΄Μαθηματικά Ε΄ 5.32. ΄΄ Μονάδες μέτρησης επιφάνειας: μετατροπές ΄΄
Μαθηματικά Ε΄ 5.32. ΄΄ Μονάδες μέτρησης επιφάνειας: μετατροπές ΄΄
 
Ρήματα που σχηματίζονται όπως στα αρχαία ελληνικά
Ρήματα που σχηματίζονται όπως στα αρχαία ελληνικάΡήματα που σχηματίζονται όπως στα αρχαία ελληνικά
Ρήματα που σχηματίζονται όπως στα αρχαία ελληνικά
 
περίληψη, β΄ γυμνασίου
περίληψη, β΄ γυμνασίουπερίληψη, β΄ γυμνασίου
περίληψη, β΄ γυμνασίου
 
Αρσενικά προπαροξύτονα σε -ος / Γραμματικό φαινόμενο και Ασκήσεις εμπέδωσης /...
Αρσενικά προπαροξύτονα σε -ος / Γραμματικό φαινόμενο και Ασκήσεις εμπέδωσης /...Αρσενικά προπαροξύτονα σε -ος / Γραμματικό φαινόμενο και Ασκήσεις εμπέδωσης /...
Αρσενικά προπαροξύτονα σε -ος / Γραμματικό φαινόμενο και Ασκήσεις εμπέδωσης /...
 
Γλώσσα Ε΄ - Επανάληψη 4ης Ενότητας: ΄΄ Τα ζώα που ζουν κοντά μας΄΄
Γλώσσα Ε΄ - Επανάληψη 4ης Ενότητας: ΄΄ Τα ζώα που ζουν κοντά μας΄΄Γλώσσα Ε΄ - Επανάληψη 4ης Ενότητας: ΄΄ Τα ζώα που ζουν κοντά μας΄΄
Γλώσσα Ε΄ - Επανάληψη 4ης Ενότητας: ΄΄ Τα ζώα που ζουν κοντά μας΄΄
 
22. η ζωή στα τροπικά δάση
22. η ζωή στα τροπικά δάση22. η ζωή στα τροπικά δάση
22. η ζωή στα τροπικά δάση
 

Similar to Ο φίλος μας ο άνεμος

3.Ο φίλος μας ο άνεμος.pdf
3.Ο φίλος μας ο άνεμος.pdf3.Ο φίλος μας ο άνεμος.pdf
3.Ο φίλος μας ο άνεμος.pdfDimitra Mylonaki
 
Ο φίλος μας ο άνεμος
Ο φίλος μας ο άνεμοςΟ φίλος μας ο άνεμος
Ο φίλος μας ο άνεμοςDimitra Mylonaki
 
ΠΕΤΡΙΝΑ ΓΕΦΥΡΙΑ
ΠΕΤΡΙΝΑ ΓΕΦΥΡΙΑΠΕΤΡΙΝΑ ΓΕΦΥΡΙΑ
ΠΕΤΡΙΝΑ ΓΕΦΥΡΙΑgel zosim
 
ΠΕΡΙΓΡΑΦΗ ΑΦΗΓΗΣΗ.pptx
ΠΕΡΙΓΡΑΦΗ ΑΦΗΓΗΣΗ.pptxΠΕΡΙΓΡΑΦΗ ΑΦΗΓΗΣΗ.pptx
ΠΕΡΙΓΡΑΦΗ ΑΦΗΓΗΣΗ.pptxVassiaKarra
 
παρουσίαση - πέτρινα γεφύρια
παρουσίαση - πέτρινα γεφύριαπαρουσίαση - πέτρινα γεφύρια
παρουσίαση - πέτρινα γεφύριαdora222
 
TA ΠΕΤΡΟΓΕΦΥΡΑ ΤΗΣ ΞΑΝΘΗΣ
TA ΠΕΤΡΟΓΕΦΥΡΑ ΤΗΣ ΞΑΝΘΗΣTA ΠΕΤΡΟΓΕΦΥΡΑ ΤΗΣ ΞΑΝΘΗΣ
TA ΠΕΤΡΟΓΕΦΥΡΑ ΤΗΣ ΞΑΝΘΗΣsomakris
 
4. ΤΑ ΑΜΥΝΤΙΚΑ ΜΕΡΗ ΤΩΝ ΚΑΣΤΡΩΝ [1ο Μέρος]
4. ΤΑ ΑΜΥΝΤΙΚΑ ΜΕΡΗ ΤΩΝ ΚΑΣΤΡΩΝ [1ο Μέρος]4. ΤΑ ΑΜΥΝΤΙΚΑ ΜΕΡΗ ΤΩΝ ΚΑΣΤΡΩΝ [1ο Μέρος]
4. ΤΑ ΑΜΥΝΤΙΚΑ ΜΕΡΗ ΤΩΝ ΚΑΣΤΡΩΝ [1ο Μέρος]Katerina Nikoloutsopoulou
 
Αρχαία Τεχνολογία
Αρχαία ΤεχνολογίαΑρχαία Τεχνολογία
Αρχαία ΤεχνολογίαElena Papantoniou
 
ΚΑΝΟΝΙΚΑ ΠΟΛΥΓΩΝΑ ΣΤΗ ΦΥΣΗ ΣΤΗΝ ΕΠΙΣΤΗΜΗ ΣΤΗΝ ΖΩΗ ΑΛΕΞΑΝΔΡΟΣ ΝΑΚΑΣ 1ο ΓΥΜΝΑΣ...
ΚΑΝΟΝΙΚΑ ΠΟΛΥΓΩΝΑ  ΣΤΗ ΦΥΣΗ ΣΤΗΝ ΕΠΙΣΤΗΜΗ ΣΤΗΝ ΖΩΗ ΑΛΕΞΑΝΔΡΟΣ ΝΑΚΑΣ 1ο ΓΥΜΝΑΣ...ΚΑΝΟΝΙΚΑ ΠΟΛΥΓΩΝΑ  ΣΤΗ ΦΥΣΗ ΣΤΗΝ ΕΠΙΣΤΗΜΗ ΣΤΗΝ ΖΩΗ ΑΛΕΞΑΝΔΡΟΣ ΝΑΚΑΣ 1ο ΓΥΜΝΑΣ...
ΚΑΝΟΝΙΚΑ ΠΟΛΥΓΩΝΑ ΣΤΗ ΦΥΣΗ ΣΤΗΝ ΕΠΙΣΤΗΜΗ ΣΤΗΝ ΖΩΗ ΑΛΕΞΑΝΔΡΟΣ ΝΑΚΑΣ 1ο ΓΥΜΝΑΣ...Saltis Moisis
 
5. ΤΑ ΑΜΥΝΤΙΚΑ ΜΕΡΗ ΤΩΝ ΚΑΣΤΡΩΝ [2ο Μέρος]
5. ΤΑ ΑΜΥΝΤΙΚΑ ΜΕΡΗ ΤΩΝ ΚΑΣΤΡΩΝ [2ο Μέρος]5. ΤΑ ΑΜΥΝΤΙΚΑ ΜΕΡΗ ΤΩΝ ΚΑΣΤΡΩΝ [2ο Μέρος]
5. ΤΑ ΑΜΥΝΤΙΚΑ ΜΕΡΗ ΤΩΝ ΚΑΣΤΡΩΝ [2ο Μέρος]Katerina Nikoloutsopoulou
 
ανανεωσιμες πηγες ενεργειας.αιολικη ενεργεια!1
ανανεωσιμες πηγες ενεργειας.αιολικη ενεργεια!1ανανεωσιμες πηγες ενεργειας.αιολικη ενεργεια!1
ανανεωσιμες πηγες ενεργειας.αιολικη ενεργεια!11odimsxoleio
 
απο το υδωρ στο υδρογονο τελική παρουσίαση 1
απο το υδωρ στο υδρογονο τελική παρουσίαση 1απο το υδωρ στο υδρογονο τελική παρουσίαση 1
απο το υδωρ στο υδρογονο τελική παρουσίαση 1HIOTELIS IOANNIS
 
Παλιά επαγγέλματα
Παλιά επαγγέλματαΠαλιά επαγγέλματα
Παλιά επαγγέλματαStella Sigourtsidou
 
υδροηλεκτρικα εργοστασια της δεη
υδροηλεκτρικα  εργοστασια της δεηυδροηλεκτρικα  εργοστασια της δεη
υδροηλεκτρικα εργοστασια της δεηchrisplev
 
random-230928155828-b299034a.pptx
random-230928155828-b299034a.pptxrandom-230928155828-b299034a.pptx
random-230928155828-b299034a.pptxpeter190314
 
"Μύθοι- ήθη και έθιμα - παραδόσεις της Θεσσαλονίκης" Τοπική ιστορία - Γ΄ Γυμν...
"Μύθοι- ήθη και έθιμα - παραδόσεις της Θεσσαλονίκης" Τοπική ιστορία - Γ΄ Γυμν..."Μύθοι- ήθη και έθιμα - παραδόσεις της Θεσσαλονίκης" Τοπική ιστορία - Γ΄ Γυμν...
"Μύθοι- ήθη και έθιμα - παραδόσεις της Θεσσαλονίκης" Τοπική ιστορία - Γ΄ Γυμν...Εύα Ζαρκογιάννη
 

Similar to Ο φίλος μας ο άνεμος (20)

3.Ο φίλος μας ο άνεμος.pdf
3.Ο φίλος μας ο άνεμος.pdf3.Ο φίλος μας ο άνεμος.pdf
3.Ο φίλος μας ο άνεμος.pdf
 
Ο φίλος μας ο άνεμος
Ο φίλος μας ο άνεμοςΟ φίλος μας ο άνεμος
Ο φίλος μας ο άνεμος
 
ΠΕΤΡΙΝΑ ΓΕΦΥΡΙΑ
ΠΕΤΡΙΝΑ ΓΕΦΥΡΙΑΠΕΤΡΙΝΑ ΓΕΦΥΡΙΑ
ΠΕΤΡΙΝΑ ΓΕΦΥΡΙΑ
 
Ανεμόμυλος
ΑνεμόμυλοςΑνεμόμυλος
Ανεμόμυλος
 
ΠΕΡΙΓΡΑΦΗ ΑΦΗΓΗΣΗ.pptx
ΠΕΡΙΓΡΑΦΗ ΑΦΗΓΗΣΗ.pptxΠΕΡΙΓΡΑΦΗ ΑΦΗΓΗΣΗ.pptx
ΠΕΡΙΓΡΑΦΗ ΑΦΗΓΗΣΗ.pptx
 
παρουσίαση - πέτρινα γεφύρια
παρουσίαση - πέτρινα γεφύριαπαρουσίαση - πέτρινα γεφύρια
παρουσίαση - πέτρινα γεφύρια
 
TA ΠΕΤΡΟΓΕΦΥΡΑ ΤΗΣ ΞΑΝΘΗΣ
TA ΠΕΤΡΟΓΕΦΥΡΑ ΤΗΣ ΞΑΝΘΗΣTA ΠΕΤΡΟΓΕΦΥΡΑ ΤΗΣ ΞΑΝΘΗΣ
TA ΠΕΤΡΟΓΕΦΥΡΑ ΤΗΣ ΞΑΝΘΗΣ
 
4. ΤΑ ΑΜΥΝΤΙΚΑ ΜΕΡΗ ΤΩΝ ΚΑΣΤΡΩΝ [1ο Μέρος]
4. ΤΑ ΑΜΥΝΤΙΚΑ ΜΕΡΗ ΤΩΝ ΚΑΣΤΡΩΝ [1ο Μέρος]4. ΤΑ ΑΜΥΝΤΙΚΑ ΜΕΡΗ ΤΩΝ ΚΑΣΤΡΩΝ [1ο Μέρος]
4. ΤΑ ΑΜΥΝΤΙΚΑ ΜΕΡΗ ΤΩΝ ΚΑΣΤΡΩΝ [1ο Μέρος]
 
ΝΕΡΟΜΥΛΟΣ
ΝΕΡΟΜΥΛΟΣΝΕΡΟΜΥΛΟΣ
ΝΕΡΟΜΥΛΟΣ
 
Όταν το νερό αγκάλιασε την πέτρα...
Όταν το νερό αγκάλιασε την πέτρα...Όταν το νερό αγκάλιασε την πέτρα...
Όταν το νερό αγκάλιασε την πέτρα...
 
Αρχαία Τεχνολογία
Αρχαία ΤεχνολογίαΑρχαία Τεχνολογία
Αρχαία Τεχνολογία
 
ΚΑΝΟΝΙΚΑ ΠΟΛΥΓΩΝΑ ΣΤΗ ΦΥΣΗ ΣΤΗΝ ΕΠΙΣΤΗΜΗ ΣΤΗΝ ΖΩΗ ΑΛΕΞΑΝΔΡΟΣ ΝΑΚΑΣ 1ο ΓΥΜΝΑΣ...
ΚΑΝΟΝΙΚΑ ΠΟΛΥΓΩΝΑ  ΣΤΗ ΦΥΣΗ ΣΤΗΝ ΕΠΙΣΤΗΜΗ ΣΤΗΝ ΖΩΗ ΑΛΕΞΑΝΔΡΟΣ ΝΑΚΑΣ 1ο ΓΥΜΝΑΣ...ΚΑΝΟΝΙΚΑ ΠΟΛΥΓΩΝΑ  ΣΤΗ ΦΥΣΗ ΣΤΗΝ ΕΠΙΣΤΗΜΗ ΣΤΗΝ ΖΩΗ ΑΛΕΞΑΝΔΡΟΣ ΝΑΚΑΣ 1ο ΓΥΜΝΑΣ...
ΚΑΝΟΝΙΚΑ ΠΟΛΥΓΩΝΑ ΣΤΗ ΦΥΣΗ ΣΤΗΝ ΕΠΙΣΤΗΜΗ ΣΤΗΝ ΖΩΗ ΑΛΕΞΑΝΔΡΟΣ ΝΑΚΑΣ 1ο ΓΥΜΝΑΣ...
 
5. ΤΑ ΑΜΥΝΤΙΚΑ ΜΕΡΗ ΤΩΝ ΚΑΣΤΡΩΝ [2ο Μέρος]
5. ΤΑ ΑΜΥΝΤΙΚΑ ΜΕΡΗ ΤΩΝ ΚΑΣΤΡΩΝ [2ο Μέρος]5. ΤΑ ΑΜΥΝΤΙΚΑ ΜΕΡΗ ΤΩΝ ΚΑΣΤΡΩΝ [2ο Μέρος]
5. ΤΑ ΑΜΥΝΤΙΚΑ ΜΕΡΗ ΤΩΝ ΚΑΣΤΡΩΝ [2ο Μέρος]
 
ανανεωσιμες πηγες ενεργειας.αιολικη ενεργεια!1
ανανεωσιμες πηγες ενεργειας.αιολικη ενεργεια!1ανανεωσιμες πηγες ενεργειας.αιολικη ενεργεια!1
ανανεωσιμες πηγες ενεργειας.αιολικη ενεργεια!1
 
απο το υδωρ στο υδρογονο τελική παρουσίαση 1
απο το υδωρ στο υδρογονο τελική παρουσίαση 1απο το υδωρ στο υδρογονο τελική παρουσίαση 1
απο το υδωρ στο υδρογονο τελική παρουσίαση 1
 
Παλιά επαγγέλματα
Παλιά επαγγέλματαΠαλιά επαγγέλματα
Παλιά επαγγέλματα
 
υδροηλεκτρικα εργοστασια της δεη
υδροηλεκτρικα  εργοστασια της δεηυδροηλεκτρικα  εργοστασια της δεη
υδροηλεκτρικα εργοστασια της δεη
 
random-230928155828-b299034a.pptx
random-230928155828-b299034a.pptxrandom-230928155828-b299034a.pptx
random-230928155828-b299034a.pptx
 
νείλος
νείλοςνείλος
νείλος
 
"Μύθοι- ήθη και έθιμα - παραδόσεις της Θεσσαλονίκης" Τοπική ιστορία - Γ΄ Γυμν...
"Μύθοι- ήθη και έθιμα - παραδόσεις της Θεσσαλονίκης" Τοπική ιστορία - Γ΄ Γυμν..."Μύθοι- ήθη και έθιμα - παραδόσεις της Θεσσαλονίκης" Τοπική ιστορία - Γ΄ Γυμν...
"Μύθοι- ήθη και έθιμα - παραδόσεις της Θεσσαλονίκης" Τοπική ιστορία - Γ΄ Γυμν...
 

More from teaghet

6η Επανάληψη, ΒΙΒΛΙΟ ΜΑΘΗΤΗ, Μαθηματικά Δ΄ Δημοτικού,ΛΥΣΕΙΣ - ΑΠΑΝΤΗΣΕΙΣ σε...
6η Επανάληψη,  ΒΙΒΛΙΟ ΜΑΘΗΤΗ,  Μαθηματικά Δ΄ Δημοτικού,ΛΥΣΕΙΣ - ΑΠΑΝΤΗΣΕΙΣ σε...6η Επανάληψη,  ΒΙΒΛΙΟ ΜΑΘΗΤΗ,  Μαθηματικά Δ΄ Δημοτικού,ΛΥΣΕΙΣ - ΑΠΑΝΤΗΣΕΙΣ σε...
6η Επανάληψη, ΒΙΒΛΙΟ ΜΑΘΗΤΗ, Μαθηματικά Δ΄ Δημοτικού,ΛΥΣΕΙΣ - ΑΠΑΝΤΗΣΕΙΣ σε...teaghet
 
42. Διαιρώ με διψήφιο διαιρέτη
42. Διαιρώ με διψήφιο διαιρέτη42. Διαιρώ με διψήφιο διαιρέτη
42. Διαιρώ με διψήφιο διαιρέτηteaghet
 
Η κατανομή του πληθυσμού στη Γη
Η κατανομή του πληθυσμού στη ΓηΗ κατανομή του πληθυσμού στη Γη
Η κατανομή του πληθυσμού στη Γηteaghet
 
3. Γνωρίζω τους αριθμούς ως το 20 000
3. Γνωρίζω τους αριθμούς ως το 20 0003. Γνωρίζω τους αριθμούς ως το 20 000
3. Γνωρίζω τους αριθμούς ως το 20 000teaghet
 
Διαχειρίζομαι αριθμούς ως το 10 000
Διαχειρίζομαι αριθμούς ως το 10 000Διαχειρίζομαι αριθμούς ως το 10 000
Διαχειρίζομαι αριθμούς ως το 10 000teaghet
 
Επιστροφή στα θρανία
Επιστροφή στα θρανίαΕπιστροφή στα θρανία
Επιστροφή στα θρανίαteaghet
 
1. Θυμάμαι ό,τι έμαθα από την Γ΄ τάξη.pdf
1.  Θυμάμαι ό,τι έμαθα από την Γ΄ τάξη.pdf1.  Θυμάμαι ό,τι έμαθα από την Γ΄ τάξη.pdf
1. Θυμάμαι ό,τι έμαθα από την Γ΄ τάξη.pdfteaghet
 
Θυμάμαι ό,τι έμαθα από την Γ΄ τάξη
Θυμάμαι ό,τι έμαθα από την Γ΄ τάξηΘυμάμαι ό,τι έμαθα από την Γ΄ τάξη
Θυμάμαι ό,τι έμαθα από την Γ΄ τάξηteaghet
 
επαναληπτικό 5, ΒΙΒΛΙΟ ΜΑΘΗΤΗ
επαναληπτικό 5, ΒΙΒΛΙΟ ΜΑΘΗΤΗεπαναληπτικό 5, ΒΙΒΛΙΟ ΜΑΘΗΤΗ
επαναληπτικό 5, ΒΙΒΛΙΟ ΜΑΘΗΤΗteaghet
 
Πολλαπλασιάζω με τριψήφιο πολλαπλασιαστή
Πολλαπλασιάζω με τριψήφιο πολλαπλασιαστήΠολλαπλασιάζω με τριψήφιο πολλαπλασιαστή
Πολλαπλασιάζω με τριψήφιο πολλαπλασιαστήteaghet
 
6η Επανάληψη, ΜΑΘΗΜΑΤΙΚΑ Δ΄ ΔΗΜΟΤΙΚΟΥ
6η Επανάληψη, ΜΑΘΗΜΑΤΙΚΑ Δ΄ ΔΗΜΟΤΙΚΟΥ6η Επανάληψη, ΜΑΘΗΜΑΤΙΚΑ Δ΄ ΔΗΜΟΤΙΚΟΥ
6η Επανάληψη, ΜΑΘΗΜΑΤΙΚΑ Δ΄ ΔΗΜΟΤΙΚΟΥteaghet
 
Πολλαπλασιάζω και διαιρώ
Πολλαπλασιάζω και διαιρώΠολλαπλασιάζω και διαιρώ
Πολλαπλασιάζω και διαιρώteaghet
 
Μετράω και σχεδιάζω σε κλίμακες, ΒΙΒΛΙΟ ΜΑΘΗΤΗ
Μετράω και σχεδιάζω σε κλίμακες,  ΒΙΒΛΙΟ ΜΑΘΗΤΗΜετράω και σχεδιάζω σε κλίμακες,  ΒΙΒΛΙΟ ΜΑΘΗΤΗ
Μετράω και σχεδιάζω σε κλίμακες, ΒΙΒΛΙΟ ΜΑΘΗΤΗteaghet
 
Μετράω και σχεδιάζω σε κλίμακες
Μετράω και σχεδιάζω σε κλίμακεςΜετράω και σχεδιάζω σε κλίμακες
Μετράω και σχεδιάζω σε κλίμακεςteaghet
 
Λύνω προβλήματα με ποσοστά: Βρίσκω την αρχική τιμή
Λύνω προβλήματα με ποσοστά: Βρίσκω την αρχική τιμή Λύνω προβλήματα με ποσοστά: Βρίσκω την αρχική τιμή
Λύνω προβλήματα με ποσοστά: Βρίσκω την αρχική τιμή teaghet
 
Πρέπει να φανώ γενναίος
Πρέπει να φανώ γενναίος Πρέπει να φανώ γενναίος
Πρέπει να φανώ γενναίος teaghet
 
Μια οικογένεια ανάμεσα στις άλλες
Μια οικογένεια ανάμεσα στις άλλεςΜια οικογένεια ανάμεσα στις άλλες
Μια οικογένεια ανάμεσα στις άλλεςteaghet
 
Η απλή μέθοδος των τριών στα ανάλογα ποσά
Η απλή μέθοδος των τριών στα ανάλογα ποσά Η απλή μέθοδος των τριών στα ανάλογα ποσά
Η απλή μέθοδος των τριών στα ανάλογα ποσά teaghet
 
Λύνω προβλήματα με αντιστρόφως ανάλογα ποσά
Λύνω προβλήματα με αντιστρόφως ανάλογα ποσά Λύνω προβλήματα με αντιστρόφως ανάλογα ποσά
Λύνω προβλήματα με αντιστρόφως ανάλογα ποσά teaghet
 
Ενότητα 10. Ατυχήματα
Ενότητα 10. ΑτυχήματαΕνότητα 10. Ατυχήματα
Ενότητα 10. Ατυχήματαteaghet
 

More from teaghet (20)

6η Επανάληψη, ΒΙΒΛΙΟ ΜΑΘΗΤΗ, Μαθηματικά Δ΄ Δημοτικού,ΛΥΣΕΙΣ - ΑΠΑΝΤΗΣΕΙΣ σε...
6η Επανάληψη,  ΒΙΒΛΙΟ ΜΑΘΗΤΗ,  Μαθηματικά Δ΄ Δημοτικού,ΛΥΣΕΙΣ - ΑΠΑΝΤΗΣΕΙΣ σε...6η Επανάληψη,  ΒΙΒΛΙΟ ΜΑΘΗΤΗ,  Μαθηματικά Δ΄ Δημοτικού,ΛΥΣΕΙΣ - ΑΠΑΝΤΗΣΕΙΣ σε...
6η Επανάληψη, ΒΙΒΛΙΟ ΜΑΘΗΤΗ, Μαθηματικά Δ΄ Δημοτικού,ΛΥΣΕΙΣ - ΑΠΑΝΤΗΣΕΙΣ σε...
 
42. Διαιρώ με διψήφιο διαιρέτη
42. Διαιρώ με διψήφιο διαιρέτη42. Διαιρώ με διψήφιο διαιρέτη
42. Διαιρώ με διψήφιο διαιρέτη
 
Η κατανομή του πληθυσμού στη Γη
Η κατανομή του πληθυσμού στη ΓηΗ κατανομή του πληθυσμού στη Γη
Η κατανομή του πληθυσμού στη Γη
 
3. Γνωρίζω τους αριθμούς ως το 20 000
3. Γνωρίζω τους αριθμούς ως το 20 0003. Γνωρίζω τους αριθμούς ως το 20 000
3. Γνωρίζω τους αριθμούς ως το 20 000
 
Διαχειρίζομαι αριθμούς ως το 10 000
Διαχειρίζομαι αριθμούς ως το 10 000Διαχειρίζομαι αριθμούς ως το 10 000
Διαχειρίζομαι αριθμούς ως το 10 000
 
Επιστροφή στα θρανία
Επιστροφή στα θρανίαΕπιστροφή στα θρανία
Επιστροφή στα θρανία
 
1. Θυμάμαι ό,τι έμαθα από την Γ΄ τάξη.pdf
1.  Θυμάμαι ό,τι έμαθα από την Γ΄ τάξη.pdf1.  Θυμάμαι ό,τι έμαθα από την Γ΄ τάξη.pdf
1. Θυμάμαι ό,τι έμαθα από την Γ΄ τάξη.pdf
 
Θυμάμαι ό,τι έμαθα από την Γ΄ τάξη
Θυμάμαι ό,τι έμαθα από την Γ΄ τάξηΘυμάμαι ό,τι έμαθα από την Γ΄ τάξη
Θυμάμαι ό,τι έμαθα από την Γ΄ τάξη
 
επαναληπτικό 5, ΒΙΒΛΙΟ ΜΑΘΗΤΗ
επαναληπτικό 5, ΒΙΒΛΙΟ ΜΑΘΗΤΗεπαναληπτικό 5, ΒΙΒΛΙΟ ΜΑΘΗΤΗ
επαναληπτικό 5, ΒΙΒΛΙΟ ΜΑΘΗΤΗ
 
Πολλαπλασιάζω με τριψήφιο πολλαπλασιαστή
Πολλαπλασιάζω με τριψήφιο πολλαπλασιαστήΠολλαπλασιάζω με τριψήφιο πολλαπλασιαστή
Πολλαπλασιάζω με τριψήφιο πολλαπλασιαστή
 
6η Επανάληψη, ΜΑΘΗΜΑΤΙΚΑ Δ΄ ΔΗΜΟΤΙΚΟΥ
6η Επανάληψη, ΜΑΘΗΜΑΤΙΚΑ Δ΄ ΔΗΜΟΤΙΚΟΥ6η Επανάληψη, ΜΑΘΗΜΑΤΙΚΑ Δ΄ ΔΗΜΟΤΙΚΟΥ
6η Επανάληψη, ΜΑΘΗΜΑΤΙΚΑ Δ΄ ΔΗΜΟΤΙΚΟΥ
 
Πολλαπλασιάζω και διαιρώ
Πολλαπλασιάζω και διαιρώΠολλαπλασιάζω και διαιρώ
Πολλαπλασιάζω και διαιρώ
 
Μετράω και σχεδιάζω σε κλίμακες, ΒΙΒΛΙΟ ΜΑΘΗΤΗ
Μετράω και σχεδιάζω σε κλίμακες,  ΒΙΒΛΙΟ ΜΑΘΗΤΗΜετράω και σχεδιάζω σε κλίμακες,  ΒΙΒΛΙΟ ΜΑΘΗΤΗ
Μετράω και σχεδιάζω σε κλίμακες, ΒΙΒΛΙΟ ΜΑΘΗΤΗ
 
Μετράω και σχεδιάζω σε κλίμακες
Μετράω και σχεδιάζω σε κλίμακεςΜετράω και σχεδιάζω σε κλίμακες
Μετράω και σχεδιάζω σε κλίμακες
 
Λύνω προβλήματα με ποσοστά: Βρίσκω την αρχική τιμή
Λύνω προβλήματα με ποσοστά: Βρίσκω την αρχική τιμή Λύνω προβλήματα με ποσοστά: Βρίσκω την αρχική τιμή
Λύνω προβλήματα με ποσοστά: Βρίσκω την αρχική τιμή
 
Πρέπει να φανώ γενναίος
Πρέπει να φανώ γενναίος Πρέπει να φανώ γενναίος
Πρέπει να φανώ γενναίος
 
Μια οικογένεια ανάμεσα στις άλλες
Μια οικογένεια ανάμεσα στις άλλεςΜια οικογένεια ανάμεσα στις άλλες
Μια οικογένεια ανάμεσα στις άλλες
 
Η απλή μέθοδος των τριών στα ανάλογα ποσά
Η απλή μέθοδος των τριών στα ανάλογα ποσά Η απλή μέθοδος των τριών στα ανάλογα ποσά
Η απλή μέθοδος των τριών στα ανάλογα ποσά
 
Λύνω προβλήματα με αντιστρόφως ανάλογα ποσά
Λύνω προβλήματα με αντιστρόφως ανάλογα ποσά Λύνω προβλήματα με αντιστρόφως ανάλογα ποσά
Λύνω προβλήματα με αντιστρόφως ανάλογα ποσά
 
Ενότητα 10. Ατυχήματα
Ενότητα 10. ΑτυχήματαΕνότητα 10. Ατυχήματα
Ενότητα 10. Ατυχήματα
 

Recently uploaded

ΜΑΡΙΑ ΣΑΡΙΔΑΚΗ ΑΦΡΟΔΙΤΗ ΤΖΙΑΚΗ διαδικτυακός εθισμός.pptx
ΜΑΡΙΑ ΣΑΡΙΔΑΚΗ ΑΦΡΟΔΙΤΗ ΤΖΙΑΚΗ διαδικτυακός εθισμός.pptxΜΑΡΙΑ ΣΑΡΙΔΑΚΗ ΑΦΡΟΔΙΤΗ ΤΖΙΑΚΗ διαδικτυακός εθισμός.pptx
ΜΑΡΙΑ ΣΑΡΙΔΑΚΗ ΑΦΡΟΔΙΤΗ ΤΖΙΑΚΗ διαδικτυακός εθισμός.pptxPennyMarinaki
 
Sara_and_Jessica_Kolymvari_addiction.pptx
Sara_and_Jessica_Kolymvari_addiction.pptxSara_and_Jessica_Kolymvari_addiction.pptx
Sara_and_Jessica_Kolymvari_addiction.pptxPennyMarinaki
 
Oi_Pinakes_tis_Alfavitas_apo_A_Taxi.pptx
Oi_Pinakes_tis_Alfavitas_apo_A_Taxi.pptxOi_Pinakes_tis_Alfavitas_apo_A_Taxi.pptx
Oi_Pinakes_tis_Alfavitas_apo_A_Taxi.pptx36dimperist
 
Ειδικά θέματα διαχείρισης ιστολογίου στο blogs.sch.gr
Ειδικά θέματα διαχείρισης ιστολογίου στο blogs.sch.grΕιδικά θέματα διαχείρισης ιστολογίου στο blogs.sch.gr
Ειδικά θέματα διαχείρισης ιστολογίου στο blogs.sch.grEleniStergatou
 
Γιάννης Μπαμποτσι Διαδικτυακός Εθισμός .pptx
Γιάννης Μπαμποτσι Διαδικτυακός Εθισμός .pptxΓιάννης Μπαμποτσι Διαδικτυακός Εθισμός .pptx
Γιάννης Μπαμποτσι Διαδικτυακός Εθισμός .pptxPennyMarinaki
 
Σπύρος Χαρίδημος διαδικτυακός εθισμός.pptx
Σπύρος Χαρίδημος διαδικτυακός εθισμός.pptxΣπύρος Χαρίδημος διαδικτυακός εθισμός.pptx
Σπύρος Χαρίδημος διαδικτυακός εθισμός.pptxPennyMarinaki
 
Επίσκεψη στο ιστορικό και λαογραφικό Μουσείο Αιγίου
Επίσκεψη στο ιστορικό και λαογραφικό Μουσείο ΑιγίουΕπίσκεψη στο ιστορικό και λαογραφικό Μουσείο Αιγίου
Επίσκεψη στο ιστορικό και λαογραφικό Μουσείο ΑιγίουDimitra Mylonaki
 
Άσια και Βάσω Πρόληψη διαδικτυακού εθισμού.pptx
Άσια και Βάσω Πρόληψη διαδικτυακού εθισμού.pptxΆσια και Βάσω Πρόληψη διαδικτυακού εθισμού.pptx
Άσια και Βάσω Πρόληψη διαδικτυακού εθισμού.pptxPennyMarinaki
 
Ο Μοναχισμός με τα έξι καπέλα σκέψης του Edward de Bono
Ο Μοναχισμός με τα έξι καπέλα σκέψης του  Edward de BonoΟ Μοναχισμός με τα έξι καπέλα σκέψης του  Edward de Bono
Ο Μοναχισμός με τα έξι καπέλα σκέψης του Edward de BonoΔήμητρα Τζίνου
 
Τενεσί Ουίλιαμς - Αμερικανός θεατρικός συγγραφέας.docx
Τενεσί Ουίλιαμς - Αμερικανός θεατρικός συγγραφέας.docxΤενεσί Ουίλιαμς - Αμερικανός θεατρικός συγγραφέας.docx
Τενεσί Ουίλιαμς - Αμερικανός θεατρικός συγγραφέας.docxeucharis
 
Κατερίνα και Κάτια για διαδικτυακό εθισμό.pptx
Κατερίνα και Κάτια για διαδικτυακό εθισμό.pptxΚατερίνα και Κάτια για διαδικτυακό εθισμό.pptx
Κατερίνα και Κάτια για διαδικτυακό εθισμό.pptxPennyMarinaki
 
Το αναπαραγωγικό σύστημα του άνδρα......
Το αναπαραγωγικό σύστημα του άνδρα......Το αναπαραγωγικό σύστημα του άνδρα......
Το αναπαραγωγικό σύστημα του άνδρα......Dimitra Mylonaki
 
Έξι σκεπτόμενα καπέλα & Μοναχισμός. Μοναχός ή μόνος;
Έξι σκεπτόμενα καπέλα & Μοναχισμός. Μοναχός ή μόνος;Έξι σκεπτόμενα καπέλα & Μοναχισμός. Μοναχός ή μόνος;
Έξι σκεπτόμενα καπέλα & Μοναχισμός. Μοναχός ή μόνος;Δήμητρα Τζίνου
 
Οι κανόνες πρόληψης του διαδικτυακού εθισμού.pptx
Οι κανόνες πρόληψης του διαδικτυακού εθισμού.pptxΟι κανόνες πρόληψης του διαδικτυακού εθισμού.pptx
Οι κανόνες πρόληψης του διαδικτυακού εθισμού.pptxPennyMarinaki
 
erasmia πρόληψη και αντιμετώπιση του.pptx
erasmia πρόληψη και αντιμετώπιση του.pptxerasmia πρόληψη και αντιμετώπιση του.pptx
erasmia πρόληψη και αντιμετώπιση του.pptxPennyMarinaki
 
Η ΜΟΥΣΙΚΗ ΕΞΗΜΕΡΩΝΕΙ», ΑΡΧΑΙΑ Γ΄ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ ,ΕΝΟΤΗΤΑ 6η
Η ΜΟΥΣΙΚΗ ΕΞΗΜΕΡΩΝΕΙ», ΑΡΧΑΙΑ Γ΄ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ ,ΕΝΟΤΗΤΑ 6ηΗ ΜΟΥΣΙΚΗ ΕΞΗΜΕΡΩΝΕΙ», ΑΡΧΑΙΑ Γ΄ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ ,ΕΝΟΤΗΤΑ 6η
Η ΜΟΥΣΙΚΗ ΕΞΗΜΕΡΩΝΕΙ», ΑΡΧΑΙΑ Γ΄ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ ,ΕΝΟΤΗΤΑ 6ηΕΥΗ ΚΑΡΟΥΝΙΑ
 
ΔΗΜΗΤΡΗΣ ΜΠΕΤΕΙΝΑΚΗΣ ΓΙΩΡΓΟΣ ΚΑΤΣΟΥΛΑΚΗΣ.pptx
ΔΗΜΗΤΡΗΣ ΜΠΕΤΕΙΝΑΚΗΣ ΓΙΩΡΓΟΣ ΚΑΤΣΟΥΛΑΚΗΣ.pptxΔΗΜΗΤΡΗΣ ΜΠΕΤΕΙΝΑΚΗΣ ΓΙΩΡΓΟΣ ΚΑΤΣΟΥΛΑΚΗΣ.pptx
ΔΗΜΗΤΡΗΣ ΜΠΕΤΕΙΝΑΚΗΣ ΓΙΩΡΓΟΣ ΚΑΤΣΟΥΛΑΚΗΣ.pptxPennyMarinaki
 
Περιγραφή ανθρώπου: Ο φίλος μου/Η φίλη μου
Περιγραφή ανθρώπου: Ο φίλος μου/Η φίλη μουΠεριγραφή ανθρώπου: Ο φίλος μου/Η φίλη μου
Περιγραφή ανθρώπου: Ο φίλος μου/Η φίλη μουDimitra Mylonaki
 
ΕΞΕ - 15195 - 2024 - Ενημέρωση για την έκδοση προκήρυξης διαγωνισμού για την ...
ΕΞΕ - 15195 - 2024 - Ενημέρωση για την έκδοση προκήρυξης διαγωνισμού για την ...ΕΞΕ - 15195 - 2024 - Ενημέρωση για την έκδοση προκήρυξης διαγωνισμού για την ...
ΕΞΕ - 15195 - 2024 - Ενημέρωση για την έκδοση προκήρυξης διαγωνισμού για την ...2lykkomo
 
Γιώργος Μπαμιακης και Άντζελο Λεσι.pptx
Γιώργος Μπαμιακης και Άντζελο  Λεσι.pptxΓιώργος Μπαμιακης και Άντζελο  Λεσι.pptx
Γιώργος Μπαμιακης και Άντζελο Λεσι.pptxPennyMarinaki
 

Recently uploaded (20)

ΜΑΡΙΑ ΣΑΡΙΔΑΚΗ ΑΦΡΟΔΙΤΗ ΤΖΙΑΚΗ διαδικτυακός εθισμός.pptx
ΜΑΡΙΑ ΣΑΡΙΔΑΚΗ ΑΦΡΟΔΙΤΗ ΤΖΙΑΚΗ διαδικτυακός εθισμός.pptxΜΑΡΙΑ ΣΑΡΙΔΑΚΗ ΑΦΡΟΔΙΤΗ ΤΖΙΑΚΗ διαδικτυακός εθισμός.pptx
ΜΑΡΙΑ ΣΑΡΙΔΑΚΗ ΑΦΡΟΔΙΤΗ ΤΖΙΑΚΗ διαδικτυακός εθισμός.pptx
 
Sara_and_Jessica_Kolymvari_addiction.pptx
Sara_and_Jessica_Kolymvari_addiction.pptxSara_and_Jessica_Kolymvari_addiction.pptx
Sara_and_Jessica_Kolymvari_addiction.pptx
 
Oi_Pinakes_tis_Alfavitas_apo_A_Taxi.pptx
Oi_Pinakes_tis_Alfavitas_apo_A_Taxi.pptxOi_Pinakes_tis_Alfavitas_apo_A_Taxi.pptx
Oi_Pinakes_tis_Alfavitas_apo_A_Taxi.pptx
 
Ειδικά θέματα διαχείρισης ιστολογίου στο blogs.sch.gr
Ειδικά θέματα διαχείρισης ιστολογίου στο blogs.sch.grΕιδικά θέματα διαχείρισης ιστολογίου στο blogs.sch.gr
Ειδικά θέματα διαχείρισης ιστολογίου στο blogs.sch.gr
 
Γιάννης Μπαμποτσι Διαδικτυακός Εθισμός .pptx
Γιάννης Μπαμποτσι Διαδικτυακός Εθισμός .pptxΓιάννης Μπαμποτσι Διαδικτυακός Εθισμός .pptx
Γιάννης Μπαμποτσι Διαδικτυακός Εθισμός .pptx
 
Σπύρος Χαρίδημος διαδικτυακός εθισμός.pptx
Σπύρος Χαρίδημος διαδικτυακός εθισμός.pptxΣπύρος Χαρίδημος διαδικτυακός εθισμός.pptx
Σπύρος Χαρίδημος διαδικτυακός εθισμός.pptx
 
Επίσκεψη στο ιστορικό και λαογραφικό Μουσείο Αιγίου
Επίσκεψη στο ιστορικό και λαογραφικό Μουσείο ΑιγίουΕπίσκεψη στο ιστορικό και λαογραφικό Μουσείο Αιγίου
Επίσκεψη στο ιστορικό και λαογραφικό Μουσείο Αιγίου
 
Άσια και Βάσω Πρόληψη διαδικτυακού εθισμού.pptx
Άσια και Βάσω Πρόληψη διαδικτυακού εθισμού.pptxΆσια και Βάσω Πρόληψη διαδικτυακού εθισμού.pptx
Άσια και Βάσω Πρόληψη διαδικτυακού εθισμού.pptx
 
Ο Μοναχισμός με τα έξι καπέλα σκέψης του Edward de Bono
Ο Μοναχισμός με τα έξι καπέλα σκέψης του  Edward de BonoΟ Μοναχισμός με τα έξι καπέλα σκέψης του  Edward de Bono
Ο Μοναχισμός με τα έξι καπέλα σκέψης του Edward de Bono
 
Τενεσί Ουίλιαμς - Αμερικανός θεατρικός συγγραφέας.docx
Τενεσί Ουίλιαμς - Αμερικανός θεατρικός συγγραφέας.docxΤενεσί Ουίλιαμς - Αμερικανός θεατρικός συγγραφέας.docx
Τενεσί Ουίλιαμς - Αμερικανός θεατρικός συγγραφέας.docx
 
Κατερίνα και Κάτια για διαδικτυακό εθισμό.pptx
Κατερίνα και Κάτια για διαδικτυακό εθισμό.pptxΚατερίνα και Κάτια για διαδικτυακό εθισμό.pptx
Κατερίνα και Κάτια για διαδικτυακό εθισμό.pptx
 
Το αναπαραγωγικό σύστημα του άνδρα......
Το αναπαραγωγικό σύστημα του άνδρα......Το αναπαραγωγικό σύστημα του άνδρα......
Το αναπαραγωγικό σύστημα του άνδρα......
 
Έξι σκεπτόμενα καπέλα & Μοναχισμός. Μοναχός ή μόνος;
Έξι σκεπτόμενα καπέλα & Μοναχισμός. Μοναχός ή μόνος;Έξι σκεπτόμενα καπέλα & Μοναχισμός. Μοναχός ή μόνος;
Έξι σκεπτόμενα καπέλα & Μοναχισμός. Μοναχός ή μόνος;
 
Οι κανόνες πρόληψης του διαδικτυακού εθισμού.pptx
Οι κανόνες πρόληψης του διαδικτυακού εθισμού.pptxΟι κανόνες πρόληψης του διαδικτυακού εθισμού.pptx
Οι κανόνες πρόληψης του διαδικτυακού εθισμού.pptx
 
erasmia πρόληψη και αντιμετώπιση του.pptx
erasmia πρόληψη και αντιμετώπιση του.pptxerasmia πρόληψη και αντιμετώπιση του.pptx
erasmia πρόληψη και αντιμετώπιση του.pptx
 
Η ΜΟΥΣΙΚΗ ΕΞΗΜΕΡΩΝΕΙ», ΑΡΧΑΙΑ Γ΄ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ ,ΕΝΟΤΗΤΑ 6η
Η ΜΟΥΣΙΚΗ ΕΞΗΜΕΡΩΝΕΙ», ΑΡΧΑΙΑ Γ΄ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ ,ΕΝΟΤΗΤΑ 6ηΗ ΜΟΥΣΙΚΗ ΕΞΗΜΕΡΩΝΕΙ», ΑΡΧΑΙΑ Γ΄ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ ,ΕΝΟΤΗΤΑ 6η
Η ΜΟΥΣΙΚΗ ΕΞΗΜΕΡΩΝΕΙ», ΑΡΧΑΙΑ Γ΄ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ ,ΕΝΟΤΗΤΑ 6η
 
ΔΗΜΗΤΡΗΣ ΜΠΕΤΕΙΝΑΚΗΣ ΓΙΩΡΓΟΣ ΚΑΤΣΟΥΛΑΚΗΣ.pptx
ΔΗΜΗΤΡΗΣ ΜΠΕΤΕΙΝΑΚΗΣ ΓΙΩΡΓΟΣ ΚΑΤΣΟΥΛΑΚΗΣ.pptxΔΗΜΗΤΡΗΣ ΜΠΕΤΕΙΝΑΚΗΣ ΓΙΩΡΓΟΣ ΚΑΤΣΟΥΛΑΚΗΣ.pptx
ΔΗΜΗΤΡΗΣ ΜΠΕΤΕΙΝΑΚΗΣ ΓΙΩΡΓΟΣ ΚΑΤΣΟΥΛΑΚΗΣ.pptx
 
Περιγραφή ανθρώπου: Ο φίλος μου/Η φίλη μου
Περιγραφή ανθρώπου: Ο φίλος μου/Η φίλη μουΠεριγραφή ανθρώπου: Ο φίλος μου/Η φίλη μου
Περιγραφή ανθρώπου: Ο φίλος μου/Η φίλη μου
 
ΕΞΕ - 15195 - 2024 - Ενημέρωση για την έκδοση προκήρυξης διαγωνισμού για την ...
ΕΞΕ - 15195 - 2024 - Ενημέρωση για την έκδοση προκήρυξης διαγωνισμού για την ...ΕΞΕ - 15195 - 2024 - Ενημέρωση για την έκδοση προκήρυξης διαγωνισμού για την ...
ΕΞΕ - 15195 - 2024 - Ενημέρωση για την έκδοση προκήρυξης διαγωνισμού για την ...
 
Γιώργος Μπαμιακης και Άντζελο Λεσι.pptx
Γιώργος Μπαμιακης και Άντζελο  Λεσι.pptxΓιώργος Μπαμιακης και Άντζελο  Λεσι.pptx
Γιώργος Μπαμιακης και Άντζελο Λεσι.pptx
 

Ο φίλος μας ο άνεμος

  • 1. α΄ τεύχος ΓΛΩΣΣΑ Ε΄ ΔΗΜΟΤΙΚΟΥ ΒΙΒΛΙΟΜΑΘΗΤΗ Tης γλώσσας ρόδι και ροδάνι Ενότητα 1 O φίλος μας το περιβάλλον teagher Ο φίλος μας ο άνεμος ΚΑΛΙΤΣΑ
  • 3. 1. Αφού διαβάσετε προσεκτικά το κείμενο και παρατηρήσετε την εικόνα, περι- γράψτε έναν κυκλαδίτικο ανεμόμυλο. Μπορείτε να βρείτε και άλλες πληροφορίες σε εγκυκλοπαίδειες. Πρέπει να αναφέρετε: ● Πού είναι χτισμένος. Στην κορυφή ενός απόκρημνου βράχου απλώνεται αφιθεατρικά η Χώρα της Σερί- φου, με τα ολόλευκα σπιτάκια αγκαλιασμένα σφιχτά, με τα πλακόστρωτα δρομάκια και τους τρεις ανεμόμυλους να δεσπόζουν στην πλατεία των Μύλων. ● Πώς είναι (ποια εντύπωση δημιουργεί όπως τον αντικρίζουμε, ποια είναι τα γενικά χαρακτη- ριστικά της κατασκευής του, από τι υλικά είναι φτιαγμένος). Οι κάτασπροι ανεμόμυλοι στη Χώρα της Σερίφου στέκουν επιβλητικοί κόντρα στον ά- νεμο. Είναι πάρα πολύ εντυπωσιακά κτίσματα. Έχουν σχήμα κυλίνδρου. Είναι χτισμέ- νοι από ακανόνιστη πέτρα, με ξύλινη κωνική στέγη σκεπασμένη με χόρτα. Στο ψηλότε- ρο σημείο των κυλινδρικών αυτών πύργων βρίσκονται οι ξύλινες φτερωτές με οριζό- ντιους άξονες κατακόρυφων πτερυγίων, που όμως δεν μπορούν να περιστραφούν. Η μικρή είσοδος των μύλων οδηγεί σε μια μικρή πέτρινη σκάλα και από εκεί σε ένα ξύλι- νο πατάρι. Στο ισόγειο υπάρχει η στρογγυλή μυλόπετρα.
  • 4. ● Σε τι χρησίμευε (και αν χρησιμοποιείται και σήμερα). Από τους αλευρόμυλους έβγαινε το αλεύρι για το ψωμί που αποτελούσε τη βάση της διατροφής της εποχής. Το σιτάρι ή το κριθάρι και σπανιότερα η βρόμη τοποθετούνταν στην κοφινάδα, χωνί, η οποία συνδεόταν με τον «ταϊστή», σέσουλα, και από εκει στις μυ- λόπετρες. Ο καρπός έπεφτε ανάμεσα στις δύο μυλόπετρες, που περιστρεφόταν με την βοήθεια των φτερωτών, και θρυμματιζόταν. Μια λαμαρίνα, γύρω από τις μυλόπετρες συ- γκρατούσε το άλεσμα. Οι μύλοι στη Χώρα της Σερίφου δε χρησιμοποιούνται σήμερα για την παρασκευή αλευριού. Έχουν ανακαινιστεί και προστατεύονται ως ιστορικά διατηρητέα μνημεία. ● Πώς τον έβλεπαν οι κάτοικοι, πόσο σημαντικός ήταν για τη ζωή τους. Στα παλιά χρόνια οι Σεριφιώτες αισθάνονταν ευλάβεια για τις εκκλησιές τους, όμως τα πιο αγαπητά τους κτίσματα ήταν οι ανεμόμυλοι. Οι μύλοι ήταν πολύ σημαντικοί για τη ζωή των κατοίκων του νησιού, καθώς αποτελούσε γι' αυτούς έναν τόπο συνάντησης, ένα κοινωνικό κέντρο, όπου συζητούσαν τα προβλήματα και τα νέα τους, αντάλλασσαν αστεία και πειράγματα και έκαναν ακόμα και προξενιά. Επίσης, στον περίβολο τους οργάνωναν γιορτές και γλέντια. ● Ποια συναισθήματα και σκέψεις μάς προκαλεί ο ανεμόμυλος. Η γνωριμία με τους τρεις ανεμόμυλους στην πλατεία των Μύλων μας προκαλεί δέος. Μένουμε έκθαμβοι με την δική τους αρχιτεκτονική τελειότητα μέσα σε ελάχιστο χώρο. Η νοσταλγία και ο θαυμασμός για τον τρόπο ζωή των νησιωτών, μια άλλης εποχής κυριαρχεί στις σκέψεις μας.
  • 5. α α Οι κάτασπροι ανεμόμυλοι στη Χώρα της Σερίφου Αν κάποιοςψάχνει να βρει μια λέξη,πουτο νόημά της να ταυτίζεται με τις Κυκλάδεςαυτή δεν μπορεί να είναι άλλη από τη λέξη ανεμόμυλος. Στην κορυφή ενόςαπόκρημνουβράχουαπλώνεται αφιθεατρικά η Χώρα της Σερίφου, με τα ολόλευκα σπιτάκια αγκαλιασμένα σφιχτά, με τα πλακόστρωτα δρομάκια και τους τρεις ανεμόμυλουςνα δεσπόζουν στην πλατεία των Μύλων. Οι κάτασπροι ανεμόμυλοι στέκουν επιβλητικοί κόντρα στον άνεμο. Είναιπάρα πολύεντυπωσιακά κτίσματα. Έχουν σχήμα κυλίνδρου. Είναι χτισμένοι από ακανόνιστη πέτρα, με ξύλινη κωνικήστέγη σκεπασμένη με χόρτα. Στο ψηλότερο σημείο των κυλινδρικών αυτών πύργων βρίσκονται οι ξύλινεςφτερωτέςμε οριζόντιουςάξονες κατακόρυφων πτερυγίων, πουόμωςδεν μπορούν να περιστραφούν. Η μικρή είσοδοςτων μύλων οδηγεί σε μια μικρή πέτρινη σκάλα και από εκεί σε ένα ξύλινο πατάρι. Στο ισόγειο υπάρχει η στρογγυλή μυλόπετρα. Από τους αλευρόμυλουςέβγαινετο αλεύρι για το ψωμί πουαποτελούσε τη βάση της διατροφής της εποχής. Το σιτάρι ή το κριθάρι και σπανιότεραη βρόμη τοποθετούνταν στην κοφινάδα, χωνί, η οποία συνδεόταν με τον «ταϊστή», σέσουλα, και από εκει στις μυ-λόπετρες. Ο καρπόςέπεφτε ανάμεσα στις δύο μυλόπετρες, που περιστρεφόταν με την βοήθεια των φτερωτών, και θρυμματιζόταν. Μια λαμαρίνα, γύρω από τις μυλόπετρεςσυ- γκρατούσε το άλεσμα. Οι μύλοι στη Χώρα της Σερίφουδε χρησιμοποιούνται σήμερα για την παρασκευή αλευριού, έχουν ανακαινιστεί και προστατεύονται ως ιστορικά διατηρητέα μνημεία. Στα παλιά χρόνια οι Σεριφιώτες αισθάνονταν ευλάβεια για τις εκκλησιέςτους, όμως τα πιο αγαπητά τους κτίσματα ήταν οι ανεμόμυλοι. Οι μύλοι ήταν πολύσημαντικοί για τη ζωή των κατοίκων του νησιού, καθώς αποτελούσε γι'αυτούς έναν τόπο συνάντησης, ένα κοινωνικό κέντρο, όπουσυζητούσαν τα προβλήματα και τα νέα τους, αντάλλασσαν αστεία και πειράγματα και έκαναν ακόμα και προξενιά. Επίσης, στον περίβολοτους οργάνωναν γιορτέςκαι γλέντια. Η γνωριμία με τους τρεις ανεμόμυλουςστην πλατεία των Μύλων μας προκαλεί δέος. Μένουμεέκθαμβοι με την δική τους αρχιτεκτονική τελειότητα μέσα σε ελάχιστο χώρο. Η νοσταλγία και ο θαυμασμός για τον τρόπο ζωή των νησιωτών μια άλληςεποχήςκυριαρχεί στις σκέψειςμας.
  • 6. α 2. Πώς μπορεί η ενέργεια του ανέμου, η αιολική ενέργεια (από τον Αίολο, τον αρχαίο θεό του ανέμου), να χρησιμοποιηθεί σήμερα για την παραγωγή ηλεκτρικού ρεύματος;Ανακα- λύψτε στο παρακάτω σχήμα έναν σύγχρονο ανεμόμυλο και συγκρίνετέ τον με τον παραδο- σιακό κυκλαδίτικο: 17
  • 7. ◊ Η αιολική ενέργεια μπορεί να χρησιμοποιηθεί για την παραγωγή ηλεκτρισμού. Η αιολική Ενέργεια είναι Ανανεώσιμη Πηγή Ενέργειας. Προέρχεται από μια φυσική και ανεξάντλητη πη- γή, τον άνεμο, είναι καθαρή καθώς δεν παράγει εκπομπές αερίων του θερμοκηπίου, δεν εκπέμπει καθόλου ατμοσφαιρικούς ρύπους και χρησιμοποιεί ελάχιστο νερό. Η ανεμογεννήτρια είναι μια συσκευή η οποία μετατρέπει την κινητική ενέργεια του ανέ- μου, σε ηλεκτρισμό. Η αιολική ενέργεια του ανέμου κινεί τα πτερύγια της ανεμογεννήτριας, τα οποία περιστρέφουν ένα μαγνήτη γύρω από ένα πηνίο στο εσωτερικό της(γεννήτρια). Αυτό έχει ως αποτέλεσμα την παραγωγή ηλεκτρικής ενέργειας, η οποία διοχετεύεται στους κατά- ναλωτές. Στην κορυφή κάθε ανεμογεννήτριας υπάρχειένας ανεμοδείκτης ο οποίος υποδεικνύειτην κατεύθυνση του αέρα. Ανάλογα με την κατεύθυνση του ανέμου, η ανεμογεννήτρια περιστρέφεται πάνω στον πυλώνα ώστε να «κοιτάει» τον άνεμο, και τα πτερύγιατης περιστρέφονται στον άξονά τους ώστε να δημιουργήσουντην μεγα- λύτερη δυνατή αντίσταση στον αέρα. Ο αέρας ξεκινά να περιστρέφει τα πτερύγια τα οποία είναι συνδεδεμένα με έναν άξονα ταχύτητας που περι-στρέ φεται .με τη σειρά του, όπως και τα πτερύγια. Ο άξονας ταχύτητας συνδέεται με μια γεννήτρια, η οποία μετατρέπει την κινητική ενέργεια του άξονα σε ηλεκτρική ενέργεια. Η γεννήτρια παράγει ρεύμα εναλλασσόμενης τάσης. Το ρεύμα μεταφέρεται μέσα από καλώδιασε έναν υπο- σταθμό ρεύματος. Στονυποσταθμό, η τάση ανυψώνεται έτσι ώστε να μπορεί να τροφοδοτηθεί το ηλεκτρικό δίκτυο και να μεταφερθείστους καταναλωτές.
  • 8. ◊ Συγκρίνοντας έναν σύγχρονο ανεμόμυλο με τον παραδοσιακό κυκλαδίτικο διαπιστώνουμε πως:  Οι παραδοσιακοί ανεμόμυλοι είχαν ως κύριο έργο το άλεσμα των δημητριακών, ενώ οι σύγχρονες ανεμογεννήτριες έχουν την παράγωγη ηλεκτρικής ενέργειας.  Οι παραδοσιακοί ανεμόμυλοι είναι πέτρινα κτίσματα με κυλινδρικό σχήμα, ενώ οι σύγχρονες ανεμογεννήτριες είναι κατασκευασμένες, συνήθως, από μέταλλο και έχουν μικρότερο όγκο και μεγαλύτερο ύψος.  Οι παραδοσιακοί ανεμόμυλοι έχουν ξύλινα πτερύγια «ντυμένα» με λευκά καραβόπανα, ενώ οι σύγχρονες ανεμογεννήτριες διαθέτουν, τρία συνήθως, μεταλλικά πτερύγια.  Οι παραδοσιακοί ανεμόμυλοι «ταιριάζουν» με το φυσικό τους περιβάλλον, ενώ οι σύγχρονες ανεμογεννήτριες αλλοιώνουν το φυσικό περιβάλλον και σε κάποιες περιπτώσεις το υποβαθμίζουν.  Οι παραδοσιακοί ανεμόμυλοι μπορούν να φιλοξενούν στο εσωτερικό τους τον άνθρωπο που εργαζόταν εκεί, το μυλωνά, ενώ οι σύγχρονες ανεμογεννήτριες δεν έχουν χώρο στο εσωτερικό τους για τη φιλοξενία κάποιου ανθρώπου, μιας και η παρουσία του δεν είναι απαραίτητη.
  • 9. 3. Υπογραμμίστε τις λέξεις και τις προτάσεις πουφανερώνουν χρόνο και γράψτε τες στο τετράδιό σας βάζοντας σε ξεχωριστές κατηγορίες τα επιρρήματα και τις χρονικές προτάσεις. Επιρρήματα Λέξεις και φράσεις που φανερώνουν χρόνο Χρονικές προτάσεις
  • 10. α α Επιρρήματα Χρονικές προτάσεις Λέξεις και φράσεις που φανερώνουν χρόνο Παλαιότερα πάντα πια ποτέ πάντοτε ώσπου να ετοιμαστεί το αλεύρι τους. μόλις συναντούσε κακοκαιρία κάθε πρωί το απόγευμα 3. Υπογραμμίστε τις λέξεις και τις προτάσεις πουφανερώνουν χρόνο και γράψτε τες στο τετράδιό σας βάζοντας σε ξεχωριστές κατηγορίες τα επιρρήματα και τις χρονικές προτάσεις. τα βράδια (ούτε) μέρα (ούτε) νύχτα οποιαδήποτε στιγμή
  • 11. 4. Φανταστείτε ότι ζείτε εκατό χρόνια πριν από την εποχή μας και μιλάτε για τους ανεμόμυλους. Ποιες αλλαγές θα κάνατε στο κείμενο; Αν ζούσα εκατό χρόνια πριν από την εποχή μας και μιλούσα για τους ανεμόμυλους θα άλλαζα του χρόνους των ρημάτων και θα παρέλειπα τα χρονικά επιρρήματα που ανα- φέρονται στο παρελθόν. Θα χρησιμοποιούσα παροντικούς χρόνους. Ο βασικός παρο- ντικός χρόνος είναι ο Ενεστώτας. Ποιος είναι ο βασικός χρόνος του ρήματος που χρησιμοποιούμε όταν περιγράφουμε κάτι που έγινε στο παρελθόν; Ο βασικός χρόνος που χρησιμοποιούμε για να περιγράψουμε κάτι που έγινε στο παρελθόν(επανειλημμένα) είναι ο Παρατατικός, (ενώ για μία φορά ο Αόριστος). Ξαναγράψτε τις τρεις πρώτες παραγράφους συνεχί- ζοντας στο τετράδιό σας: Όποιος πλησιάζει με πλοίο στις Κυκλάδες τα πρώτα κτίσματα που αντικρίζει είναι τα εκκλησάκια και οι ανεμόμυλοι με τις φτερωτές τους, που ...................................................................................... ξεπροβάλλουν κάτασπροι πάνω στα υψώματα. Οι νησιώτες αισθάνονται ευλάβεια για τις εκκλησιές τους, όμως τα πιο αγαπητά τους κτίσματα είναι οι ανεμόμυλοι. Βγαίνοντας κάθε πρωί από τα σπίτια τους, ρίχνουν αυθόρμητα την πρώτη ματιά στη θάλασσα και τη δεύτερη στους ανεμόμυλους: «Αλέθουν οι μύλοι; Όλα καλά» σκέφτονται. Άνδρες και γυναίκες περνούν πολλές ώρες εκεί, ώσπου να ετοιμαστεί το αλεύρι τους. Έτσι, γίνεται ο ανεμόμυλος ένα κοινωνικό κέντρο, όπου συζητούν τα προβλήματα και τα νέα του χωριού, ανταλλάσσουν αστεία και πειράγματα, κάνουν ακόμα και προξενιά. Στη σκιά του ανεμόμυλου μαζεύονται οι κοπέλες το απόγευμα με τα εργόχειρά τους και οι νέοι τα βράδια οργανώνουν γλέντια. Συμπληρώστε για κάθε ρήμα που χρησιμοποιήσατε τον ακόλουθο πίνακα:
  • 12. ΠΑΡΟΝ Ενεστώτας πλησιάζει ΠΑΡΕΛΘΟΝ Παρατατικός πλησίαζε ΜΕΛΛΟΝ Εξακολουθητικός μέλλοντας θα πλησιάζει αντίκριζε αντικρίζει θα αντικρίζει είναι ήταν θα είναι ξεπροβάλλουν ξεπρόβαλλαν θα ξεπροβάλλουν αισθάνονται αισθάνονταν θα αισθάνονται ρίχνουν έριχναν θα ρίχνουν αλέθουν άλεθαν θα αλέθουν σκέφτονται σκέφτονταν θα σκέφτονται περνούν περνούσαν θα περνούν γίνεται γινόταν θα γίνεται συζητούν συζητούσαν θα συζητούν ανταλλάσσουν αντάλλασσαν θα ανταλλάσσουν κάνουν έκαναν θα κάνουν μαζεύονται μαζεύονταν θα μαζεύονται οργανώνουν οργάνωναν θα οργανώνουν 18
  • 13. Παρακείμενος Αόριστος πλησίασε Συνοπτικός μέλλοντας έχει πλησιάσει θα πλησιάσει αντίκρισε έχει αντικρίσει θα αντικρίσει (ήταν) – (θα είναι) ξεπρόβαλαν έχουν ξεπροβάλει θα ξεπροβάλουν αισθάνθηκαν έχουν αισθανθεί θα αισθανθούν έριξαν έχουν ρίξει θα ρίξουν άλεσαν έχουν αλέσει θα αλέσουν σκέφτηκαν έχουν σκεφτεί θα σκεφτούν πέρασαν έχουν περάσει θα περάσουν έγινε έχει γίνει θα γίνει συζήτησαν έχουν συζητήσει θα συζητήσουν αντάλλαξαν έχουν ανταλλάξει θα ανταλλάξουν έκαναν έχουν κάνει θα κάνουν μαζεύτηκαν έχουν μαζευτεί θα μαζευτούν οργάνωσαν έχουν οργανώσει θα οργανώσουν
  • 14. Υπερσυντέλικος Συντελεσμένος μέλλοντας είχε πλησιάσει θα έχει πλησιάσει είχε αντικρίσει θα έχει αντικρίσει – – είχαν ξεπροβάλει θα έχουν ξεπροβάλει είχαν αισθανθεί θα έχουν αισθανθεί είχαν ρίξει θα έχουν ρίξει είχαν αλέσει θα έχουν αλέσει είχαν σκεφτεί θα έχουν σκεφτεί είχαν περάσει θα έχουν περάσει είχε γίνει θα έχει γίνει είχαν συζητήσει θα έχουν συζητήσει είχαν ανταλλάξει θα έχουν ανταλλάξει είχαν κάνει θα έχουν κάνει είχαν μαζευτεί θα έχουν μαζευτεί είχαν οργανώσει θα έχουν οργανώσει 19
  • 15. 5. Με τους μύλους συνδέθηκαν πολλές λαϊκές παραδόσεις και παροιμίες. Οι παροιμίες που ακολουθούν έχουν μεταφορική σημασία. Διαβάστε τες και γράψτε τι νομίζετε πως θέλει να πει η καθεμία: ● Πολλή βουή στον μύλο μας, μα τ’ αλευράκι λίγο. [σημασία] . ...................................................................................................................................................... ......................................................................................................................................................................... ......................................................................................................................................................................... Η παροιμία χρησιμοποιείται για να δείξει πως το αποτέλεσμα μιας ενέργειας μας ήταν κατώτερη των προσδοκιών μας. - Μεγάλη φασαρία για το τίποτα. - Γίνεται υπερβολικός θόρυβος ή δίνεται μεγάλη σημασία χωρίς να το αξίζει. ● Αν πας στον μύλο θα αλευρωθείς, κι αν πας στον καρβουνιάρη θα μουτζουρωθείς. [σημασία] . ...................................................................................................................................................... ......................................................................................................................................................................... ......................................................................................................................................................................... Κάθε εργασία έχει τις δυσκολίες της. Μόνο αν κοπιάσεις, θα έχεις το προσδοκώμενο αποτέλεσμα. - Το λέμε για να υπογραμμίσουμε τα αποτελέσματα κάθε πράξης - Κάθε ασχολία μας, έχει και τις αντίστοιχες συνέπειες. ● Όποιος αέραςκι αν φυσά, ο μύλος πάντα αλέθει. [σημασία] . ...................................................................................................................................................... ......................................................................................................................................................................... ......................................................................................................................................................................... Η συγκεκριμένη παροιμία τονίζει πως παρά τις δύσκολες συνθήκες, αν έχουμε κάποιο στόχο το αποτέλεσμα θα είναι πάντα καλό. Ο εργατικός άνθρωπος πρέπει να κάνει το καθήκον του ανά πάσα στιγμή.
  • 16. α α ● Είναι ο καημός του μυλωνάνα βάλει ρούχομαύρο. [σημασία] . ...................................................................................................................................................... ......................................................................................................................................................................... ......................................................................................................................................................................... Λέμε αυτή την την παροιμία για να δείξουμε πως πάντα θέλουμε αυτό που δεν μπορούμε να έχουμε. - Ο άνθρωπος θεωρεί σημαντικό αυτό που δεν έχει και νιώθει την ανάγκη να το δοκιμάσει ή να το αποκτήσει. - Αποζητούμε αυτό που δεν έχουμε και νομίζουμε ότι το χρειαζόμαστε. ● Όλοι έχουν την έγνοια τους κι ο μυλωνάς τ’ αυλάκι. [σημασία] . ...................................................................................................................................................... ......................................................................................................................................................................... ......................................................................................................................................................................... Ο καθένας ασχολείται με τα δικά του προβλήματα, χωρίς να ενδιαφέρεται για τα προβλήματα των άλλων. ● Είναι σαν το σπυρί σιτάρι ανάμεσα στις μυλόπετρες. [σημασία] . ...................................................................................................................................................... ......................................................................................................................................................................... ......................................................................................................................................................................... Κάποιος βρίσκεται σε δύσκολη θέση. - Σημαίνει ότι κάποιος είναι παγιδευμένος σε καταστάσεις και εμπόδια που είναι πάνω από τις δυνάμεις του.. ● Ακριβός στα πίτουρακαι φτηνός στ’ αλεύρι. [σημασία] . ...................................................................................................................................................... ............................................................................................................................. ............................................ ............................................................................................................................. ............................................ Η παροιμία αναφέρεται σε αυτόν που δίνει μεγάλη σημασία στα ασήμαντα πράγματα και όχι στα σημαντικά. - Λέγεται για όσους επιδεικνύουν υπερβολικό πνεύμα οικονομίας στα αναγκαία και σημαντικά, ενώ ταυτόχρονα είναι σπάταλοι σε ασήμαντα. ● Τι το θες το προζύμι,αφού δεν ξέρεις να ζυμώσεις; [σημασία] . ...................................................................................................................................................... ............................................................................................................................. ............................................ ............................................................................................................................. ............................................ Η συγκεκριμένη παροιμία τονίζει πως για την υλοποίηση ενός σχεδίου , μιας δημιουργίας εκτός από τα κατάλληλα μέσα, χρειάζεται και η απαραίτητη γνώση. 20