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Blogs Endilxxvii1

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Blogs Endilxxvii1

  1. 1. El uso de bitácoras como portafolios electrónicos del docente en la enseñanza/aprendizaje de lenguas extranjeras Prof. Teadira Pérez [email_address] Centro de Investigaciones en Lenguas Extranjeras Facultad de Humanidades y Educación Escuela de Idiomas Modernos XXVII ENDIL
  2. 2. Propósito <ul><li>El propósito de este taller es el de mostrar la manera cómo el uso del Aprendizaje de Lenguas Asistida por la Computadora (ALAC), particularmente el uso de blogs como portafolios electrónicos del docente de manera que podamos integrar esta herramienta tecnológica al aula de clase e invitemos a los estudiantes a formar parte de ella. </li></ul>
  3. 3. Definición de blogs <ul><li>Un blog es un sitio Web actualizado periódicamente que recopila textos (entradas) en orden cronológico inverso de uno o varios autores sobre una determinada tema. </li></ul><ul><li>Richardson (2006) </li></ul>Web + log (diario) = webblog
  4. 4. Conocer más acerca de los blogs … <ul><li>Los blogs son herramientas electrónicas sociales que permiten a los estudiantes: </li></ul><ul><li>Interactuar. </li></ul><ul><li>Comunicarse (dialogar). </li></ul><ul><li>Trabajar en forma colaborativa. </li></ul><ul><li>Socializar. </li></ul>Web 2.0 = interacción + comunicación+ trabajo colabora
  5. 5. Elementos de un blog <ul><li>Entradas (fecha, autor, título y enlace para escribir comentarios ) </li></ul><ul><li>Comentarios a las entradas publicadas en el blog. </li></ul><ul><li>Páginas independientes organizadas por temas. </li></ul><ul><li>Lista de enlaces relacionados con la temática del blog. </li></ul>
  6. 6. Edublogs (blogs educativos) <ul><li>Para diseñar blogs desde una perspectiva pedagógica los docentes de LE tenemos que: </li></ul><ul><li>Integrar el uso de los blogs al aula de clase (contenido, actividades y/o proyectos). </li></ul><ul><li>Considerar las necesidades de los estudiantes. </li></ul><ul><li>Crear un espacio que permita a los estudiantes interactuar y construir significados socialmente. </li></ul>
  7. 7. Blogs en la EALE <ul><li>Los blogs constituyen una herramienta constructivista para la enseñanza/aprendizaje de LE. </li></ul><ul><li>Los blogs permiten a los estudiantes tener una audiencia real. </li></ul><ul><li>Los blogs representan un espacio que permite al docente y a los estudiantes comunicarse e interactuar fuera del aula de clase. </li></ul><ul><li>Los blogs facilitan la reflexión y el análisis metacognitivo. </li></ul>
  8. 8. <ul><li>Los blogs promueven la participación de los estudiantes que son tímidos en el aula de clase. </li></ul><ul><li>Los blogs permiten que los estudiantes se conviertan en expertos del tema del blog. </li></ul><ul><li>Los blogs enseñan a los estudiantes nuevas formas de cultura escrita. </li></ul>
  9. 9. Interacción docente/estudiantes/ estudiantes Modelo mixto Blog del estudiante Blog del docente Blog grupal Docente/ monitorear Docente/ materiales
  10. 10. Definición y contenido de portafolios electrónicos <ul><li>Un portafolio electrónico permite reunir, organizar, y compartir información en línea relacionada con la vida académica y práctica pedagógica del docente. </li></ul><ul><li>Barret (2007) </li></ul><ul><li>http:// hbarrett.wordpress.com /how- to / </li></ul>
  11. 11. Paso 1: Acceso y motivación Salmon (2000) <ul><li>Diseñar un proyecto de aula. </li></ul><ul><li>Establecer el propósito del blog. </li></ul><ul><li>Desarrollar instrucciones que permitan a los estudiantes utilizar el blog con los propósitos establecidos para la clase. </li></ul><ul><li>Creación del blog por parte del docente/estudiantes. </li></ul><ul><li>Compartir la dirección electrónica del blog con los demás compañeros y docente . </li></ul>
  12. 12. Paso 2: Socialización <ul><li>Motivar a los estudiantes a socializar a través de presentaciones e intercambio de información relacionada con el tema del blog, por ejemplo: utilizar foros para discutir un aspecto relacionado con el tema o dudas que los estudiantes tengan en cuanto al uso de esta herramienta electrónica. </li></ul>
  13. 13. Paso 3: Intercambio de información <ul><li>Compartir información. </li></ul><ul><li>Escribir comentarios. </li></ul><ul><li>Participar en las discusiones. </li></ul><ul><li>Proponer nuevos temas o aspectos relacionados con el tema. </li></ul>
  14. 14. Paso 4: Construcción de conocimientos <ul><li>Incentivar a los estudiantes a participar en el desarrollo e intercambio de ideas en forma colaborativa, responder a los mensajes de los participantes a través de los comentarios. </li></ul><ul><li>Motivar a los estudiantes a revisar las entradas del blog regularmente para evitar que los estudiantes que han incluido sus comentarios pierdan la motivación. </li></ul>
  15. 15. Paso 5: Desarrollo <ul><li>Invitar a los participantes a reflexionar sobre los beneficios del blog en cuanto al desarrollo de la lengua meta. </li></ul>
  16. 16. Diseño de actividades en línea y portafolios electrónicos <ul><li>Acceso y Motivación </li></ul><ul><li>Planificación </li></ul><ul><li>¿De qué manera puedo integrar el blog a las actividades de la clase? </li></ul><ul><li>¿Cuál es el propósito del blog? </li></ul><ul><li>¿Cuáles son las necesidades de los estudiantes? </li></ul><ul><li>¿Cuáles son los objetivos del blog? </li></ul><ul><li>¿Qué tipo de entrenamiento inicial necesitan los estudiantes? </li></ul><ul><li>¿Cómo voy a evaluar las discusiones de los estudiantes? </li></ul><ul><li>¿Qué tipo de instrucciones necesitan los estudiantes pare trabajar con el blog? </li></ul>
  17. 17. Diseño de actividades en línea y portafolios electrónicos <ul><li>Colección/selección /Archivo digital </li></ul><ul><li>¿Qué tipo de contenido voy a incluir en el blog? </li></ul><ul><li>¿Qué tipo de contribuciones van a incluir los estudiantes en el blog? </li></ul><ul><li>Socialización </li></ul><ul><li>¿Cómo motivo a los estudiantes a socializar entre ellos? </li></ul><ul><li>Intercambio de información </li></ul><ul><li>¿De qué manera puedo motivar a los estudiantes a intercambiar ideas en el blog y reflexionar y discutir acerca de los temas? </li></ul>
  18. 18. Diseño de actividades en línea y portafolios electrónicos <ul><li>Construcción de conocimientos </li></ul><ul><li>¿De qué manera los estudiantes pueden intercambiar ideas y construir conocimientos en forma colaborativa? </li></ul><ul><li>Desarrollo </li></ul><ul><li>¿Cómo puedo promover la reflexión por parte de los estudiantes acerca del uso del blog en la EALE? </li></ul><ul><li>Salmon (2000) & Barret (2007) </li></ul>
  19. 19. Ejemplos de blogs en EALE <ul><li>Proyecto de noticias en línea </li></ul><ul><li>http://onlinenewsproject.blogspot.com/ </li></ul><ul><li>Proyecto Inglés Escuela Bolivarianas </li></ul><ul><li>http:// proyectoinglesmerida.wordpress.com / </li></ul><ul><li>Entrenando docentes de ELE </li></ul><ul><li>http:// ealextblog.blogspot.com / </li></ul><ul><li>Taller AVEALMEC </li></ul><ul><li>http:// avealmecworkshopula.wordpress.com / </li></ul>
  20. 20. Ejemplos de blogs en EALE cont… <ul><li>Writing group </li></ul><ul><li>http://doris3meflcenterwritinggroup.blogspot.com/ </li></ul><ul><li>Research writing </li></ul><ul><li>http://researchwriting.blogspot.com/ </li></ul><ul><li>An ELT notebook </li></ul><ul><li>http://www.eltnotebook.blogspot.com/ </li></ul><ul><li>Integrating ICT into the MFL classroom </li></ul><ul><li>http://joedale.typepad.com/ </li></ul><ul><li>Larry Ferlazzo’s Websites of the Day… </li></ul><ul><li>http://larryferlazzo.edublogs.org/ </li></ul>
  21. 21. Creación de una cuenta en Wordpress <ul><li>www.wordpress.com </li></ul>
  22. 22. Crear un blog <ul><li>CREE UN BLOG EN TAN SÓLO 3 PASOS: </li></ul><ul><li>CREAR UNA CUENTA </li></ul><ul><li>ASIGNAR UN NOMBRE A SU BLOG </li></ul><ul><li>ELEGIR UNA PLANTILLA </li></ul><ul><li>CREAR TU BLOG AHORA </li></ul>
  23. 23. Planificación del blog <ul><li>Proyecto de aula </li></ul><ul><li>Escribir una “ entrada ” </li></ul><ul><li>Escribir un comentario </li></ul><ul><li>Editar perfil ( agregar foto ) </li></ul><ul><li>Endil XXVII blog </li></ul>
  24. 24. Entrada
  25. 25. Comentario Comentario
  26. 26. Foto
  27. 27. Debemos recordar que para integrar los blogs a la EALE tenemos que tomar en cuenta: Sánchez y Espinoza (2006) Orientadora Organizativa Técnica Académica Asegurarse de que los estudiantes manejen el funcionamiento técnico del blog. Social <ul><li>Dar información extender, clarificar y explicar los temas. </li></ul><ul><li>Responder a los comentarios de los estudiantes. </li></ul><ul><li>Formular preguntas que generen discusión. </li></ul><ul><li>Resumir las discusiones utilizando otras herramientas tecnológicas como el e-mail. </li></ul><ul><li>Explicar las normas de funcionamiento dentro del blog. </li></ul><ul><li>Presentar las normas de funcionamiento para establecer contacto con el tutor. </li></ul><ul><li>Organizar el trabajo individual y en grupo. </li></ul><ul><li>Asegurarse de que los estudiantes estén motivados para participar en el blog. </li></ul><ul><li>Informarle a los estudiantes sobre su progreso. </li></ul><ul><li>Incluir un mensaje de bienvenida al blog </li></ul><ul><li>Incitar a los estudiantes para que amplíen y desarrollen los argumentos presentados por sus compañeros. </li></ul>
  28. 28. <ul><li>A pesar de que la Internet proporciona a los estudiantes la oportunidad de buscar, seleccionar y utilizar información variada, auténtica y actualizada; actividades y la utilización de herramientas tecnológicas como el blog que promuevan la interacción y la comunicación entre los estudiantes y que estén integradas al curso, son también muy necesarias (Felix, 2001; Vogel, 2001). </li></ul>
  29. 29. Preguntas

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