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Blogs

  1. 1. teadira@ ula.ve
  2. 2. <ul><li>Definición de blogs </li></ul><ul><li>Ejemplos de blogs </li></ul><ul><li>Crear una cuenta en blogger </li></ul><ul><li>Diseñar una clase siguiendo los criterios pedagógicos para el diseño de materiales basados en la Web </li></ul><ul><li>Mostrar la clase diseñada </li></ul><ul><li>Otras herramientas que podemos utilizar en un blog: video/podcasting </li></ul><ul><li>Evaluación del taller </li></ul>
  3. 3. <ul><li>Un blog, weblog o cuaderno de bitácora (listado de sucesos), es un sitio Web periódicamente actualizado que recopila cronológicamente textos o artículos de uno o varios autores. </li></ul><ul><li>http://www.aulablog.com/que-es-un-blog </li></ul><ul><li>http://www.blogger.com/tour_start.g </li></ul>
  4. 5. <ul><li>Los blogs son el servicio de Internet para publicación personal en Web más famoso de la actualidad, que ha puesto a millones de personas a escribir y compartir vivencias, aficiones personales e intereses profesionales. </li></ul><ul><li>Los blogs son un medio de comunicación colectivo que promueve la creación y consumo de información original, y que provoca, con mucha eficiencia, la reflexión personal y social sobre los temas de los individuos , de los grupos y de la humanidad. </li></ul>
  5. 6. <ul><li>Personal </li></ul><ul><li>Periodística </li></ul><ul><li>Empresarial o corporativa </li></ul><ul><li>Tecnológica </li></ul><ul><li>Educativa (edublogs) </li></ul>
  6. 8. <ul><li>Colaborativo: docente/docente, </li></ul><ul><li>docente/estudiantes, estudiantes/estudiantes. </li></ul><ul><li>Social: interacción, comunicación e intercambio y generación de ideas. </li></ul><ul><li>Usuarios: intereses comunes comprometidos a participar y a contribuir al desarrollo del blog. </li></ul>
  7. 9. <ul><li>ICT in Venezuela </li></ul><ul><li>Archive: 2006 </li></ul><ul><li>http://the-ve-blog.blogspot.com/ </li></ul>
  8. 10. <ul><li>http://joedale.typepad.com/ </li></ul>
  9. 11. <ul><li>http://motivacionescolar.blogspot.com/ </li></ul>
  10. 12. <ul><li>http://ealextblog.blogspot.com/ </li></ul>
  11. 13. <ul><li>Encouraging learning autonomy </li></ul><ul><li>http:// encouraginglearnerautonomy.blogspot.com / </li></ul><ul><li>Research writing </li></ul><ul><li>http:// researchwriting.blogspot.com / </li></ul><ul><li>Jovenes </li></ul><ul><li>http://jovenes4ma.motime.com/ </li></ul><ul><li>Resources </li></ul><ul><li>http:// larryferlazzo.edublogs.org / </li></ul><ul><li>CALL lessons </li></ul><ul><li>http://call05-06.motime.com/ </li></ul>
  12. 14. <ul><li>Teorías de adquisición de Segundas Lenguas. </li></ul><ul><li>Enfoques recientes de Aprendizaje Asistido por la Computadora. </li></ul><ul><li>Premisas pedagógicas que le subyacen al desarrollo de materiales </li></ul>
  13. 15. <ul><li>introducir novedad, variedad, presentación atractiva y contenido; </li></ul><ul><li>incorporar textos e ilustraciones relacionadas con la cultura de los estudiantes; </li></ul><ul><li>motivar a los estudiantes a usar la lengua meta haciendo uso de su imaginación y creatividad; </li></ul><ul><li>considerar los intereses de los estudiantes y utilizar tareas reales y significativas para ellos; </li></ul><ul><li>ayudar a los estudiantes a realizar descubrimientos; </li></ul><ul><li>crear situaciones que permitan a los estudiantes utilizar su conocimiento tanto en la lengua materna y lengua extranjera; </li></ul>
  14. 16. <ul><li>exponer a los estudiantes a distintos materiales auténticos; </li></ul><ul><li>centrarse en el significado y no exclusivamente en la forma; </li></ul><ul><li>motivar a los estudiantes a utilizar la lengua meta en situaciones comunicativas e interactivas; </li></ul><ul><li>considerar los distintos estilos de aprendizaje de los estudiantes; </li></ul><ul><li>proveer retroalimentación que derive de las producciones de los estudiantes. </li></ul>
  15. 17. <ul><li>Audiencia. </li></ul><ul><li>Reflexión. </li></ul><ul><li>Pensamiento crítico. </li></ul><ul><li>La escritura continua. </li></ul><ul><li>La lectura. </li></ul><ul><li>Retroalimentación centrada en el proceso. </li></ul>
  16. 18. <ul><li>Un portafolio electrónico permite reunir, organizar, gestionar y distribuir información en línea relacionada con la vida académica y práctica pedagógica del docente. </li></ul><ul><li>Barret (2007) </li></ul><ul><li>http :// electronicportfolios.org / blog /2007_02_01_ eportfolios_archive.html </li></ul>
  17. 19. <ul><li>Propósito del portafolio </li></ul><ul><li>Objetivos </li></ul><ul><li>Organización: pagina para estudiantes y/o página para docentes </li></ul>
  18. 20. <ul><li>Entradas o artifacts </li></ul><ul><li>Archivo digital </li></ul><ul><li>Lista de los artefactos incluidos </li></ul><ul><li>Categorías de las entradas </li></ul>
  19. 22. <ul><li>Conexión/interacción y dialogo </li></ul><ul><li>Retroalimentación e interacción a través de comentarios relacionados con los trabajos publicados en el portafolio. </li></ul><ul><li>Presentación/publicación </li></ul><ul><li>El autor del portafolio toma decisiones acerca de las partes del portafolio que publicará o no. </li></ul><ul><li>Recordar: </li></ul><ul><li>El portafolio debe ser actualizado constantemente. </li></ul><ul><li>La reflexión es la parte más importante del portafolio. </li></ul>
  20. 23. <ul><li>Los artifacts representan la selección de documentos que proporcionan evidencias del proceso de desarrollo profesional del docente, tales como: </li></ul><ul><li>Documentos de Word </li></ul><ul><li>Bases de datos </li></ul><ul><li>Fotografías de proyectos de clase </li></ul><ul><li>Grabaciones orales </li></ul><ul><li>Grabaciones de video </li></ul><ul><li>Imágenes </li></ul><ul><li>Proyectos multimedia </li></ul>
  21. 24. <ul><li>Resume </li></ul><ul><li>Filosofía de enseñanza </li></ul><ul><li>Artículos publicados </li></ul><ul><li>Proyectos </li></ul><ul><li>Planes de clase </li></ul><ul><li>Observaciones de los padres </li></ul><ul><li>Autoevaluación </li></ul><ul><li>Gráficos </li></ul><ul><li>Audio: entrevista con un representante </li></ul><ul><li>Trabajos de los estudiantes </li></ul><ul><li>Video de una clase </li></ul>
  22. 25. <ul><li>Propósito </li></ul><ul><li>Descripción del proyecto </li></ul><ul><li>Docentes </li></ul><ul><li>Programa </li></ul><ul><li>Actividades: un tema por cada docente/un blog para cada docente. </li></ul><ul><li>Colores </li></ul>
  23. 26. www.blogger.com
  24. 27. <ul><li>CREE UN BLOG EN TAN SÓLO 3 PASOS: </li></ul><ul><li>CREAR UNA CUENTA </li></ul><ul><li>ASIGNAR UN NOMBRE A SU BLOG </li></ul><ul><li>ELEGIR UNA PLANTILLA </li></ul><ul><li>CREAR TU BLOG AHORA   </li></ul>
  25. 28. <ul><li>Proyecto de aula </li></ul><ul><li>Ingresar a blogger </li></ul><ul><li>Crear una cuenta </li></ul><ul><li>Crear un blog </li></ul><ul><li>Título del Blog </li></ul><ul><li>Elegir una plantilla </li></ul><ul><li>Propósito del blog </li></ul><ul><li>Insertar una “entrada” </li></ul><ul><li>Escribir un comentario </li></ul><ul><li>Agregar una foto </li></ul>
  26. 29. <ul><li>Buscar una URL de RSS </li></ul><ul><li>BBC news </li></ul><ul><li>http://newsrss.bbc.co.uk/rss/newsonline_uk_edition/technology/rss.xml </li></ul><ul><li>Copiar URL </li></ul><ul><li>Abrir blog </li></ul><ul><li>Personalizar </li></ul><ul><li>Añadir elemento de página </li></ul><ul><li>Seleccionar Feed </li></ul><ul><li>Pegar URL </li></ul><ul><li>Guardar cambios </li></ul>
  27. 30. <ul><li>Blogs vs Wikis </li></ul><ul><li>http://www.youtube.com/watch?v=AsFU3sAlPx4 </li></ul><ul><li>Ver columna a la derecha del video </li></ul><ul><li>Seleccionar y copiar el código que se encuentra en la ventana “Embed” </li></ul><ul><li>Abrir blog </li></ul><ul><li>Personalizar </li></ul><ul><li>Entradas </li></ul><ul><li>Formato </li></ul><ul><li>Edición de HTML </li></ul><ul><li>Guardar entrada </li></ul>
  28. 31. <ul><li>Entra a tu cuenta desde Blogger </li></ul><ul><li>Dirígete a la pestaña “Personalizar” </li></ul><ul><li>Agrega un elemento de página en la sección donde pretendas mostrarla. </li></ul><ul><li>Selecciona el elemento “Encuesta” </li></ul><ul><li>Agrega la pregunta, las opciones y la fecha de cierre de la encuesta. </li></ul><ul><li>Guarda y listo. </li></ul>
  29. 32. <ul><li>Busca un URL para obtener podcasts: </li></ul><ul><li>http:// www.podcastingnews.com /forum/ links_tophits.htm </li></ul><ul><li>Entra a tu cuenta desde Blogger </li></ul><ul><li>Dirígete a la pestaña “Personalizar” </li></ul><ul><li>Agrega un elemento de página en la sección donde pretendas mostrarla. </li></ul><ul><li>Selecciona el elemento “Feed” </li></ul><ul><li>Agrega el URL del podcast: </li></ul><ul><li>http://downloads.bbc.co.uk/rmhttp/downloadtrial/radio4/today/rss.xml   </li></ul><ul><li>Guarda y listo. </li></ul>
  30. 33. <ul><li>Ir a Settings </li></ul><ul><li>Formato y seleccionar: “Show Link fields” </li></ul><ul><li>Seleccionar la opción “Si” </li></ul><ul><li>Guardar </li></ul><ul><li>Entradas (postings) </li></ul>
  31. 34. <ul><li>Livejournal </li></ul><ul><li>http://www.livejournal.com/ </li></ul><ul><li>Wordpress </li></ul><ul><li>http://wordpress.com/ </li></ul><ul><li>Blogia </li></ul><ul><li>http://www.blogia.com/ </li></ul>
  32. 35. <ul><li>Ofrecer entrenamiento a los estudiantes </li></ul><ul><li>Responder los comentarios de los participantes </li></ul><ul><li>Incluir comentarios que generen discusión </li></ul><ul><li>Integrar el blog a las actividades del aula </li></ul><ul><li>Tomar en cuenta el blog para la evaluación de la asignatura </li></ul>

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