TDC2017 | Florianopolis - Trilha DevOps How we figured out we had a SRE team at Análise de negócios

Orientado ao analista da área de negócios e tecnologia da informação, o software Wiseminer oferece uma poderosa combinação de funcionalidades de data mining e data blending, em uma plataforma de software end-to-end, que possibilita ao analista de dados descobrir insights de negócios em minutos, e não dias ou semanas, tornando o processo de tomada de decisão da empresa mais ágil, preciso e inteligente, resultando em ações que impulsionam a estratégia de negócios da empresa.

Trilha DevOps How we figured out we had a SRE team at Análise de negócios,

Educação

Como o Gerente de Produto
pode auxiliar os stakeholders
em processos decisório através
de data analytics
Karina Kohl
karina.kohl@gmail.com

Karina Kohl
BSc e MSc em Ciência da Computação – UFRGS
Especialista em Jornalismo Digital – Famecos/PUCRS
15 anos de Industria de TI:
10 como Desenvolvedora/Arquiteta de SW
5 como Product Owner
Fotógrafa e Viajante 

AGENDA
•Data Analytics
•O que é?
•Resolvendo problemas e tomando melhores decisões
•Estudo de caso
•“Painting the picture”
•O problema
•A solução
•A expansão: influenciando a organização

Dados estão provendo as organizações a
habilidade de identificar oportunidades de
crescimento, impulsionar inovação, operar
mais eficientemente e gerenciar riscos de
novas formas.

RESOLVENDO PROBLEMAS E TOMANDO
MELHORES DECISÕES COM DATA ANALYTICS

DECISÕES DE EXECUTIVOS
=
DADOS + INTUIÇÃO
0
2
4
6

PESQUISA PWC (2015):
ORGANIZAÇÕES
ALTAMENTE
DATA-DRIVEN
3x MAIS
PROBABILIDADE DE
MELHORIA NA
TOMADA DE DECISÃO


APENAS 1 EM 3
EXECUTIVOS DIZ QUE
SUA EMPRESA É
ALTAMENTE
DATA-DRIVEN.

COMO COMBINAR A ARTE E A CIÊNCIA DA TOMADA
DE DECISÃO?

NOVA UX DO MÓDULO DE PERMISSÕES DE ACESSO
STAKEHOLDER APREENSIVO COM AUSÊNCIA DE FEEDBACK
VERBAL DOS CLIENTES PILOTO
(10, 100, 1.000)
REAL POSSIBILIDADE DE IMPOSSIBILITAR O ROLLOUT DA
NOVA UX PARA TODOS OS CLIENTES
(~65.000)

DADOS DE LOGS DE SERVIDOR USADOS APENAS
PELO TIME DE SUPORTE A ERROS EM PRODUÇÃO
FERRAMENTA SPLUNK
MACHINE DATA + OPERATIONAL INTELLIGENCE

MESMO SEM FEEDBACK VERBAL E/OU LIGAÇÕES
PARA O SUPORTE, INFORMAÇÃO REAL SOBRE O
USO DA NOVA EXPERIÊNCIA

DEMAIS PRODUCT OWNERS PASSARAM A OLHAR
PARA SEUS LOGS COM MAIS “CARINHO”
TIME DE DESENVOLVIMENTO CRIANDO SEUS
PRÓPRIOS DASHBOARDS PARA MONITORAMENTO
PRÓ-ATIVO DE ISSUES DE PERFORMANCE
NEGOCIAÇÃO DE IMPLEMENTAÇÃO DE NOVAS
FEATURES E CORREÇÃO DE ISSUES DE PRODUÇÃO
BASEADA EM DADOS REAIS DE USO

NÃO SUBESTIME OS DADOS QUE VOCÊ TEM!!
NENHUM DELES!
TODO DADO É DADO E PODE TE DAR
INFORMAÇÕES VALIOSAS!

Perguntas?
Karina Kohl
karina.kohl@gmail.com
Todas as fotos por Karina Kohl
Figuras: Clip Art + Wallpaper do filme Pânico ;-)

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QUESTÃO 5 Aprender as diferentes formas de classificar as habilidades motoras é de extrema importância para o profissional de Educação na construção de estratégias de aprendizagem mais eficientes. Os autores Gallahue, Ozmun e Goodway, (2013) destacam a importância da utilização de modelos multidimensionais para o trabalho com a aprendizagem motora. Adaptado de: GALLAHUE, D. L.; OZMUN, J. C.; GOODWAY, J. D. Compreendendo o Desenvolvimento Motor. 3. ed. São Paulo: Phorte, 2013. MAGILL, R. A. Aprendizagem Motora: conceitos e aplicações. São Paulo: Blucher, 2000. Considerando os fatores abordados nos modelos multidimensionais, assinale a alternativa correta: Alternativas Alternativa 1 - O instrutor, o objetivo da aprendizagem, o nível de desenvolvimento do aprendiz, o nível de aprendizado da habilidade, o tipo de tarefa e a idade biológica. Alternativa 2 - O instrutor, o objetivo da aprendizagem, o nível de desenvolvimento do aprendiz, o nível de aprendizado da habilidade, a maturação e a exigência de performance. Alternativa 3 - O objetivo da aprendizagem, o nível de desenvolvimento do aprendiz, o instrutor, o nível de aprendizado da habilidade, o tipo de tarefa e a exigência de performance. Alternativa 4 - O nível de desenvolvimento do aprendiz, o nível de aprendizado da habilidade, o objetivo da aprendizagem, o tipo de tarefa a exigência de performance e a idade cronológica. Alternativa 5 - O tipo de tarefa, a exigência de performance, o instrutor, a variabilidade, objetivo da aprendizagem, o nível de desenvolvimento do aprendiz e o nível de aprendizado da habilidade.

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ATIVIDADE 2 - DESENVOLVIMENTO E APRENDIZAGEM MOTORA - 52_2024

Tópicos de abordagem: - Símbolos da União Europeia (UE): > Bandeira da UE; > Dia da Europa (9 de maio); > Hino europeu; > Lema/Divisa; > Moeda. - Outros símbolos da identidade europeia: > Línguas oficiais; > Capitais Europeias da Cultura e outras; > Anos Europeus; - Mais outros elementos da identidade europeia/nacional; - Valores da UE; - Ex. de iniciativas que promovem os valores e direitos da UE; - Saber mais.. - Para também consultar... Autor: Centro de Informação Europeia Jacques Delors Fonte: https://infoeuropa.mne.gov.pt/Nyron/Library/Catalog/winlibimg.aspx?doc=55475&img=11558 Data de conceção (e atualização pontual): maio 2024.

Apresentação | Símbolos e Valores da União Europeia

Centro Jacques Delors

ATIVIDADE 3 - DESENVOLVIMENTO E APRENDIZAGEM MOTORA - 52_2024 QUESTÃO 1 O cerebelo deve ser bem conhecido pelos profissionais de Educação Física devido aos seus aspectos funcionais. A função do cerebelo está relacionada à coordenação e ao monitoramento do movimento complexo, por meio de conexões que seguem do cerebelo até o córtex motor, o tronco encefálico e a medula espinal. BERRIA, Juliane; SCHMITZ, Giseli Minatto. Desenvolvimento e Aprendizagem Motora. Maringá - PR: Unicesumar, 2022. Considerando o texto e seu conhecimento sobre o cerebelo assinale a alternativa correta: Alternativas Alternativa 1 - O cerebelo, terceira parte do encéfalo envolvida no controle motor, está localizado na parte frontal do tronco encefálico. Alternativa 2 - O cerebelo recebe os estímulos recebidos via medula espinal e do córtex cerebral e envia respostas para o tronco encefálico sobre os movimentos. Alternativa 3 - O cerebelo também modula a força e diminui a ausência dos movimentos realizados pelo corpo humano. Alternativa 4 - O cerebelo não está envolvido no aprendizado motor (adaptação simples para um aprendizado menos complexo). Alternativa 5 - O cerebelo, a segunda parte do encéfalo envolvida no controle motor, está localizado atrás do tronco encefálico. QUESTÃO 2 Durante um treinamento ou uma aula de educação física, é muito comum o profissional/professor dar dicas e comandos para que os alunos executem determinadas atividades/movimentos. Essas dicas são conhecidas como feedbacks e influenciam a precisão, a decisão e a seleção de parâmetros para uma nova tentativa por parte do aluno/aprendiz. Vários são os tipos de feedbacks que o professor pode usar a fim de estimular a aprendizagem e o desempenho motor dos alunos. BERRIA, Juliane; SCHMITZ, Giseli Minatto. Desenvolvimento e Aprendizagem Motora. Maringá - PR: Unicesumar, 2022. Considerando estes distintos tipos de feedbacks, analise as alternativas a seguir: I - O feedback intrínseco está relacionado à informação processada/percebida pelo próprio indivíduo sobre a sua execução. II - O feedback extrínseco é uma informação sobre sua performance, vista pelos olhos de outra pessoa. III - O feedback extrínseco pode ser fornecido durante o momento de execução do movimento ou depois da habilidade ter sido desempenhada. IV - O feeeback extrínseco é utilizado para substituir as informações do feedback intrínseco, visto que é um tipo de feedback mais confiável por vir de um professor. É correto, apenas o que se afirma em: Alternativas Alternativa 1 - I e III, apenas; Alternativa 2 - II e IV, apenas; Alternativa 3 - III e IV, apenas; Alternativa 4 - I, II e III, apenas; Alternativa 5 - I, II e IV, apenas; QUESTÃO 3 O sistema nervoso é responsável por captar, processar e gerar respostas diante dos estímulos aos quais somos submetidos. É devido à presença desse sistema que somos capazes de sentir e reagir a diferentes alterações que ocorrem em nossa volta e no interior do nosso corpo. O sistema nerv

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QUESTÃO 2 O desenvolvimento é um conceito mais amplo, pode ter um contexto biológico ou comportamental e, também, contempla uma variedade de domínios que se inter-relacionam conforme a criança interage com o meio cultural. Fonte: BERRIA, J.; SCHMITZ, G. M. Desenvolvimento e Aprendizagem Motora. Maringá - PR: Unicesumar, 2022. A partir do trecho exposto, e dos conteúdos estudados na disciplina, analise as afirmativas a seguir: I. O desenvolvimento da competência motora, a aquisição e o refinamento de habilidades em atividades motoras variadas fazem parte da maturação. II. No contexto comportamental, diz respeito ao crescimento de competência relacionado aos domínios cognitivo, emocional, social, moral e motor. III. No contexto biológico, o desenvolvimento está relacionado aos processos de diferenciação e especialização de células embrionárias. IV. O desenvolvimento no domínio motor, cujo progresso está relacionado à aquisição e ao refinamento de comportamentos. É correto o que se afirma em: Alternativas Alternativa 1 - I e III, apenas. Alternativa 2 - II e IV, apenas. Alternativa 3 - II, III e IV, apenas. Alternativa 4 - I, apenas. Alternativa 5 - I, II e III, apenas.

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