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Diversidad

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Diversidad aportes para la reflexión

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Diversidad

  1. 1. ♦ Ayudar a los docentes a determinar qué es la enseñanza diferenciada, por qué es apropiada a todos los alumnos, cómo comenzar a planificarla y cómo avenirse a diferentes modos de hacer que la escuela sea un ámbito propicio para cada estudiante.
  2. 2. “¿ De qué manera se puede pasar de una enseñanza de “talle único” a una enseñanza diferenciada que permita abordar mejor las diversas necesidades de nuestros alumnos?”
  3. 3. “En un aula diferenciada el docente planifica proactivamente y lleva adelante diversos enfoques del contenido , el proceso y el producto de la enseñanza , anticipándose en respuesta a las diferencias de aptitud , interés y necesidades de los alumnos .”
  4. 4. ♦ CONTENIDO • qué ♦ PROCESO •cómo aprenden ♦ PRODUCTO •cómo demuestran que aprendieron
  5. 5. ♦ NO ES: ♦ ES: – Enseñanza – PROACTIVA individualizada – CUALITATIVA (’70) – FLUIDEZ – PLANIFICAR DISTINTAS – Desorden o MANERAS DE indisciplina “ALCANZAR” Y EXPRESAR – “reformar una EL APRENDIZAJE prenda” – SIMULTANEIDAD
  6. 6. ♦ Alumno estándar vs. ♦ Impulsa amplia variedad de diferenciación eficaz grupos de estudiantes ♦ No hay sustituto para currículo y enseñanza ♦ Conocimiento de lo de calidad en aula que promueve el ♦ Construir puentes: aprendizaje – Estudiante – Aprendizaje
  7. 7. ♦ Encontrar sentido a lo enseñado: – Conocimientos previos – Intereses – Creencias – Manera de aprender – actitudes ♦ Experiencia desafiante ♦ Motivación ♦ Variedad de modos de aprender
  8. 8. ♦ Conocimiento organizado ♦ Participación activa alumnos ♦ Evaluaciones significativas ♦ Rol docente: organizador de oportunidades de aprendizaje ♦ Comprender necesidades de: • Estudiantes adelantados • Estudiantes con dificultades • Energía, afecto, capacidad docentes • Aceptación incondicional
  9. 9. ♦ Conceptos ♦ Diagnóstico – planificación ♦ Pensamiento critico ♦ Clases atractivas ♦ Equilibrio tareas y agrupamientos ♦ COMUNIDAD DE APRENDIZAJE
  10. 10. ♦ Fundamentación – comunicación ♦ Adecuación a ritmo personal ♦ Duración – interés – habilidad ♦ Actividad alternativa ♦ Consignas ♦ Agilidad ♦ Monitoreo - “ Experto del día” ♦ Formación de base

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