Cuidar origina ldominios de la tecnología edu ca1

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Cuidar origina ldominios de la tecnología edu ca1

  1. 1. 07/06/20131Un médico tiene una responsabilidad social y éticaen educar para la salud, tanto por poseer loscontenidos del aprendizaje en salud, como por queéste tipo de educación es parte de un tratamientointegral. Es muy importante que el médico estécapacitado en cuanto a habilidades y destrezas pararealizar su labor educativa y así retome su roleducativo con mayor efectividad. Para hacerlo asídebe saber utilizar las diversas herramientastecnológicas y sus aplicaciones en forma didácticacomo puentes o vías para transmitir el mensajeeducativo desde el nivel individual, hasta el grupal ycomunitario , sin olvidar que para llevar a cabo estaactividad se hace necesario conocer y aplicar losprincipios teóricos y prácticos de la tecnologíaeducativa al proceso educativo incluyendo todos loselementos que la conforman, de lo que trata el tema
  2. 2. 07/06/20132II: El campo de la tecnología educativa y susdominios Definición de tecnologíaDefinición de la tecnología educativaLos procesosComponentesTecnología InstruccionalDefinicionesLa prácticaTeoríaLos recursos
  3. 3. 07/06/20133III. Un caso de instrucción corta parala salud con TecnologíaLos dominios El diseño El desarrollo La utilización Gestión EvaluaciónIV. Conclusión
  4. 4. El Campo de la Tecnología Educativa y susdominios: Aplicaciones Prácticas en mi VidaProfesional”07/06/2013Los retos planteados a los sistemas de salud por la excesiva demanda en susservicios hacen urgente el realizar acciones educativas eficaces hacia lapoblación y disminuir la altísima incidencia de enfermedades y poder deesta forma ayudar en forma muy importante a ser evitadas o controladas.“Debemos de entender ciertos principios, conceptos, teorías ycompartir experiencias del mundo real -real world- paraaventurarnos a integrar tecnología y educación”.
  5. 5. Concepto de salud La salud y la enfermedad forman unproceso continuo, donde en unextremo se encuentra la muerteprematura, muchas vecesprevenible, y en el otro extremo seencuentra un elevado nivel desalud, al que difícilmente llega todoel mundo. En la parte media de este continuo oequilibrio homeostático seencontraría la mayoría de lapoblación, donde la separación entre salud yenfermedad no es absoluta, ya quees muy difícil distinguir lo normalde lo patológico.07/06/20135
  6. 6. El Modelo educativo tradicionalpara la salud Concepción del proceso salud-enfermedad como unfenómeno biológico e individual Ubican los problemas de salud en los individuos Los cambios de conducta son solución de los mismos Es nula y/o escasa atención a las condiciones sociales. las variables socio demográficas y estructurales noejercen influencia directa sobre la conducta. Contienen implícita o explícitamente una concepción dela educación como un proceso vertical y autoritario Los individuos deben aceptar la autoridad de los sistemasde salud07/06/20136
  7. 7. El Cambio con Tecnología07/06/20137Un cambio ocurre como unaexperiencia relativamentepermanente de cambio- en elconocimiento de un individuo oen su comportamiento.El concepto Tecnología es definidocomo la aplicación sistemática deconocimientos científicos para realizaruna tarea de forma práctica y que eneste sentido la tecnología nos sirvecomo puente hacia el cambio
  8. 8. 07/06/20138Definición Tecnología educativa es la practica sistemáticade la aplicación de la investigación educativaactual y las teorías ciencias o disciplinas delaprendizaje, a través de las más apropiadasherramientas tecnológicas para conseguirexperiencias de aprendizaje efectivo
  9. 9. DEFINICIÓN DE SEELS Y RICHEY"Tecnología Educativa es lateoría y la práctica del diseño, eldesarrollo, la utilización, lagestión y evaluación de losprocesos y los recursos para elaprendizaje . “07/06/20139El campo de la tecnología educativa y susdominiosPrint TechnologiesAudiovisual TechnologiesComputer-Based TechnologiesIntegrated TechnologiesDEVELOPMENTInstructional Systems designMessage DesignInstructional StrategiesLearner CharacteristicDESIGNProyect ManagementResource ManagementDelivery SystemManagementInformal ion ManagementMANAGEMENTProblem AnalysisCriteríon – Referenced MeasurementFormative EvaluationSummative EvaluationEVALUATIONMedia Utilizationdiffusion of InnovationsImplementation andInstitutionalizationPolicies and regulatiónUTILIZATION
  10. 10. 07/06/201310La interacción entre laTeoría y la Práctica ysus Dominios
  11. 11. A continuación veremos una cortainstrucción como ejemplo depequeña instrucción en salud07/06/201311ELAUTOMONITOREO DE AZUCAREN SANGRE
  12. 12. 07/06/201312¿TE FIJAS QUE EN CADACOLOR VIENE ARRIBA UNNÚMERO?ESE ES LA CIFRA DE LOS MGS.DE GLUCOSA EN MILIGRAMOS/100ML DE SANGRELA TIRA REACTIVA ESTALIMPIAY TIENE LOS MISMOSCOLORES AMARILLOS QUELOS COLORES AMARILLOS DEREFERENCIA QUE TIENE ELTUBO¿SABES MEDIR TU AZÚCAR EN SANGRE? ¿ ¿TESABES DIABÉTICO Y NO SABES CÓMO ESTÁ ELNIVEL DE AZÚCAR EN TU SANGRE? O ¿ERESDIABÉTICO Y NO LO SABES ?
  13. 13. 07/06/201313LOS COLORES DE LA FILA DEARRIBA EN EL TUBOTIENENCOLORES QUE VAN DESDE ELVERDE LIMON AL VERDEOBSCURO ( DESDE 20 MG/ML DESANGRE A 110 MILIGRAMOS / 100ML DE SANGRE)LOS COLORES QUE ESTAN EN LAFILA DE ABAJO DEL TUBO TIENECOLORES QUE VAN DESDE ELNARANJA CLARO AL ROJO (DESDE140 MG ML DE SANGRE HASTA 800 OMAS MG/100ML DE SANGRE)¡LO QUE NOS DICEN LOSCOLORES !
  14. 14. 07/06/201314PINCHA UNO DE TUS DEDOS ENSU PULPEJO ESTANDO ENAYUNASCOLOCA UNA GOTA EN LAAREA REACTICA DE LATIRADEJA PASAR 30” EXACTOS YSECA LA GOTA CON PAPELDE SERVILLETA O FACIALDEJA PASAR AHORA 60”EXACTOS Y COMPARAINMEDIATAMENTE EL CAMBIODE COLOR DE LA TIRA CON LOSCOLORES DE LA PALETA DECOLORES DEL TUBOLA ACCIÓN DE AUTOMONITOREO
  15. 15. 07/06/201315¿QUÉ COLORES LE QUEDARÍAN A TUTIRA REACTIVA ?YA HAN PASADO 90 SEGUNDOSEXACTOS¿TE FIJAS EN LOS COLORES DELA TIRAY EN LOS COLORES DELAS FILAS DEL TUBO?LA MITAD SUPERIOR DELAREA REACTIVA DE LA TIRAPRESENTA UN VERDE OSCUROLA MITAD INFERIORDE LA TIRA NO ALCANZAALLEGAR A LA TONALIDADADNARANJA
  16. 16. 07/06/201316¿ TE HACE FALTA HACER ESTO? ¿CREE QUÉ PODRÍASDESPUÉS DE VER Y LEER ESTO HACERTE TU MISMO UNADETERMINACIÓN DE TUS NIVELES DE AZÚCAR CON TIRASREACTIVAS? Y SI PUDIERAS ¿ TE LA SEGUIRÍASREALIZANDO? SI CREES QUE SÍ SERÍA ¿CADA CUÁNTO Y PORCUÁNTO TIEMPO LO HARÍAS? ¿HAY ADEMÁS ALGUIEN EN TUFAMILIAA QUIÉN TAMBIÉN SE LA DEBIERAS REALIZAR?TÚ MISMO PODRÍAS TENER LA RESPUESTA PARA LASPREGUNTAS INICIALMENTE PLANTEADAS Y PARA ESTASÚLTIMAS, PODRÍAS TOMAR ASÍ LAS MEDIDAS ADECUADASSI AUTOMONITOREARAS TUSNIVELES DE AZÚCAR EN SANGRE , SI ASÍ LO HACES , AHORABUSCA INFORMACIÓN PUÉS HAY MUCHA INFORMACIÓNSOBRE ESTO, LA RECOMPENSASERÁ EL BENEFICIARTE Y A YUDAR A OTRA PERSONAATENER UNA DURADERA Y MEJOR CALIDAD DE VIDA
  17. 17. 07/06/201317ESTE MEDICO SI ESTA EN AYUNAS ES SOSPECHOSO DETENER ALTA LA AZUCAR POR TANTO DE SER DIABETICODE ACUERDO A LO QUE SE VIÓ LA TIRA MARCÓCIFRAS APARENTEMENTE MENORES DE 140 MG/100ML POR EL COLOR OBSERVADOPERO EL COLOR VERDE OBSCURO ES COMPATIBLE CONUNA CIFRA DE AZUCAR EN SANGRE DE ALREDEDOR DE110 MG/100 ML DE SANGRESI ES DIABETICO Y TIENE ESA CIFRA EN AYUNASPUDIERA SER UNA CIFRA ACEPTABLESI ESTE NO SE SABE DIABETICO Y TIENE ESA CIFRAEN AYUNAS YO ME ACONSEJARÍA HACERME UNAGLUCEMIA EN AYUNAS EN EL LABORATORIOCIFRAS POR ARRIBA DE 140 ESTARIAN ALTAS, Y SISON MAYORES DE 180 SERIAN DE CIFRAS DE FRANCODESCONTROL DIABETICO ¡MÁS SI ESTAS EN AYUNAS!
  18. 18.  Sin el uso adecuado de la tecnología educativa no se podrálograr un cambio permanente para la salud Hemos visto un panorama de lo que se debe considerarcomo tecnología educativa sus y hemos realizado aplicarlaa la educación para la salud Debemos evaluar los resultados del proceso educativoreflexionar sobre los resultados y mejorarlos continuamente Debemos como médicos estar interesados en saber instruirde acuerdo a los cánones dictados por las necesidades deeste mundo de la información y de la comunicación07/06/201318Conclusión
  19. 19. 07/06/201319Definir Educación para la saludI. INTRODUCCIÓN Importancia de la Tecnología educativapara la educación en saludEl rol del médico en la educación para lasaludObjetivo del temaUn nuevo paradigma de la educación para la Sal
  20. 20. Introducción07/06/201320 La educación para la salud y el desarrollo de la tecnologíaeducativa, dentro del marco de la nueva sociedad de lainformación y de la comunicación, requiere entre muchasotras cosas poder transformar la forma de enseñar parala salud la cual nos ayuda en forma muy importante aprevenir la enfermedad y a evitar un mayor daño en lapersona ya enferma. Para hacer esto bien se necesitarealizar una buena educación para la salud que se apoyeen los medios y recursos de la tecnología de lainformación y de la comunicación y hacerlo por medioun enfoque de formación participativa, orientado a laacción práctica y de reflexión crítica
  21. 21. 07/06/201321Luis Echave LachicaEspecialidad en NutriciónMédico General
  22. 22. 07/06/201322Vocabulario
  23. 23. Bibliografía07/06/201323

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