Successfully reported this slideshow.
We use your LinkedIn profile and activity data to personalize ads and to show you more relevant ads. You can change your ad preferences anytime.

Pacie docentes

290 views

Published on

Published in: Education
  • Be the first to comment

  • Be the first to like this

Pacie docentes

  1. 1. Facultad Ciencias Informáticas Curso de Capacitación Aula Virtual Moodle
  2. 2. Clases Clases Virtual PresencialLos Docentes utilizan Diferentes Metodologías para impartir sus Clases
  3. 3. METODOLOGÍA P.A.C.I.E.Tatiana Elizabeth Cobeña Macias
  4. 4. METODOLOGÍA P.A.C.I.E. P.A.C.I.E.--˃Es un modelo educativo que permite el uso de las TICS como un soporte a los procesos de aprendizaje, dando realce al esquema pedagógico de la educación real Con esta Metodología debemos agotar todos los mecanismos posibles para que los alumnos ingresen y participen en nuestros CAMPUS, en nuestras aulas virtuales y que se sientan motivados y felices de estar ahí, adquiriendo y compartiendo conocimiento  Con PACIE ya no solo se informa, expone y enseña, si no que se crea, se educa se guía y se comparte.
  5. 5. Te presento a p.a.c.i.e.
  6. 6. 1 Fase de laMetodología pacie fase-Presencia
  7. 7. Fase-Presencia La fase de Presencia debe provocar un impacto visual en nuestra aula virtual, debe tener imagen corporativa que es un elemento definitivo de diferenciación y p o s i c i o n a m i e n t o d e n u e s t r o E . V. A . , e s t a i m a g e n corporativa debe estar presente en toda el aula abarcando todos los espacios.El diseño coordinado de los diferentes elementos de i n f o r m a c i ó n , c o m u n i c a c i ó n , i n t e r a c c i ó n , a p o yo y educación, harán que la imagen sea correctamente transmitida, a los participantes del curso
  8. 8. Fase-PresenciaSin el impacto visual de líneas, colores y contrastes entre pagina no se puede motivar al lector a adentrarse en nuestros recursos para conocer sus contenidos
  9. 9. ¿cuál de estas aulas Aplica la fase Presencia? 1 2 3
  10. 10. P r o c u r a r q u e t o d a s l a s a c t i v i d a d e s y r e c u r s o s d e l E VA d e b e n i n c o r p o r a r l a i m a g e n corporativa.
  11. 11. El diseño cuidadoso, colorido y organizado de los contenidos ayudará a los estudiantes a encontrar rápidamente la información que buscan.
  12. 12. F o ro s i n p re s e n c i a
  13. 13. Foro con presencia
  14. 14. ¿Que busca la Fase Presencia? Dar un impacto visual con el aula virtual Usar correctamente los recursos en línea Presentar contenidos educativos con eficiencia Usar herramientas adicionales a la plataforma Mejorar la presencia de las aulas virtuales propiasE l v i s i t a n t e d e n u e s t r o E . V. A . l l e g a r á a l a c o n c l u s i ó n de que está visitando una buena, fiable y bien estructurada colección de documentos y de información.
  15. 15. 2 Fase de laMetodología pacie fase-alcance
  16. 16. Fase-alcance
  17. 17. Fase-alcanceObjetivos claros, qué señalen realmente aquello quequeremos conseguir, alcanzar de nuestros estudiantes,sobretodo en lo referente a las destrezas y habilidadesque nuestros estudiantes deben desarrollar, las marcasacadémicas y de logro que nos permitirá comprobaresos desarrollos y claro, el cumplimiento de estándaresacadémicos, no solo institucionales, sino globales.
  18. 18. Existen tres Tipos de Alcance que son: ALCANCE ACADEMICO A L C A N C E E X P E R I M E N TA L A L C A N C E T U TO R I A L Estos tipos de alcance nos generan ciertas interrogantes como son:
  19. 19. ¿Qué información buscan mis estudiantes?I n f o r m a c i ó n ¿Cómo enlazaré la información en mi E.V.A.? ¿Cómo comunicaré esa información? ¿Qué información adicional debo proporcionar? ALCANCE ¿Cuál es el estilo bibliográfico para investigar? ACADEMICO ¿Tiene, la información, un carácter global? ¿Es suficiente la información proporcionada? ¿existe relación temática entre los contenidos? ¿Cuántos estudiantes compartirán mi E.V.A.? ¿Qué tiempo total y parcial necesitan mis estudiantes para desarrollar el curso? Tiempo ¿Qué tiempo tengo disponible para: o Desarrollar contenidos o Tutorial estudiantes o Evaluar procesos o Interactuar socialmente (Motivar) o Retroalimentar mi E.V.A. o Cumplir objetivos? ¿De qué recursos dispongo? ¿Cuáles son los recursos idóneos para mis objetivos? Recursos ¿De qué recursos disponen mis estudiantes? ¿Cómo y cuándo usaré esos recursos? ¿Qué exigencia tecnológica tienen mis recursos? ¿Coordinan la carga de recursos y actividades usados con el tiempo y objetivos planificados?
  20. 20. ¿Qué experiencia deben adquirir mis estudiantes?E x p e r i e n c i a ¿Cómo obtendrán esa experiencia? ¿Qué utilidad práctica y real entregará esa experiencia? ALCANCE ¿Facilita mi E.V.A. la adquisición de esa experiencia? experimental ¿Los contenidos propenden la creación de experiencias claras y efectivas? ¿Permite mi E.V.A. la aparición y desarrollo de nuevas experiencias? ¿Qué estándares académicos deben alcanzar nuestros estudiantes? ¿Qué destrezas deben desarrollar? ¿Qué habilidades deben adquirir? Destrezas ¿Promueve nuestro E.V.A. la adquisición y desarrollo de habilidades específicas? ¿Concuerdan los estándares y destrezas a cumplirse con los objetivos académicos? ¿Usamos un benchmarking adecuado para clasificar esas habilidades y destrezas? ¿Qué situaciones deberán analizar? ¿Sobre conceptos o paradigmas deberán discutir? Conocimiento ¿Cómo expondrán sus posturas? ¿Cómo compartirán información? ¿Cómo generarán conocimiento? ¿Dónde se guardarán los resultados? ¿Qué apertura muestra mi E.V.A. para nuevos conocimientos?
  21. 21. ¿Qué tiempo diario tutorizaré mi E.V.A.?Frecuenci a ¿Qué recursos y actividades incluiré para incrementar el acompañamiento al estudiante? ¿Qué tipo de interacción estudiantil pueden apoyar las actividades tutoriales? ALCANCE ¿En qué porcentaje se permitirá una interacción privada y tutoriAl personalizada sin afectar a la tutoría pública? ¿Qué recursos externos se aceptarán en los procesos tutoriales? ¿Qué recursos o actividades usaré para comunicar y guiar a Comunicació mis estudiantes durante el proceso de aprendizaje? n ¿Qué tipo de vocabulario usaré en mis exposiciones y documentos: técnico, coloquial, informal, etc.? ¿La comunicación será lineal o hipertextual? ¿Qué recursos visuales, auditivos o audiovisuales apoyarán a mi comunicación? ¿Cómo?, ¿Cuándo?, ¿Por qué?, ¿A quién? ¿Qué técnica de motivación usaré? Motivación ¿Cómo motivar a los estudiantes pasivos? ¿Cómo motivar a los participantes hiperactivos? ¿Cómo motivar un proceso grupal en general? ¿Cómo motivar públicamente actividades privadas múltiples? ¿Cómo motivar procesos educativos largos y complejos? ¿Cómo automotivarse?
  22. 22. ¿Que busca la Fase alcance? Planificar el alcance de un aula virtual Decidir la practicidad del aula virtual Definir estándares y marcas académicas Concretar habilidades y destrezas a desarrollar
  23. 23. 3 Fase de laMetodología paciefase-capacitación
  24. 24. Fase-capacitación E l Tu t o r d e b e e s t a r d e b i d a m e n t e p r e p a r a d o p a r aemprender el reto, capacitado, seguro, prontos para poder auxiliar a los educandos cuando estos lo requieran.
  25. 25. Fase-capacitaciónEs importante destacar que esta fase Capacitación del a m e t o d o l o g í a PA C I E n o e s t á o r i e n t a d o a l o sestudiantes o alumnos sino a los docentes o tutores.Es por ello que es importante que el docente estéCapacitado para cualquier inquietud que tenga elestudiante, no solo en cuanto al uso de unaherramienta tecnológica (wiki, blog, videos,videoconferencia o cualquiera enmarcada en la web2.0, entre otros) como tal, sino también que esténlistos o capacitados para aclarar cualquier dudar e f e r e n t e a l á r e a d e c o n o c i m i e n t o , e s d e c i r, u n acapacitación integral, la cual se consigue con elaprender haciendo por parte del docente.
  26. 26. C a p a c i t a c i ó n p a r a u t i l i za r d i f e re n t e s R e c u r s o s
  27. 27. ¿Que busca la Fase capacitación? Utilización de los recursos del Eva, y de otros r e c u r s o s e d u c a t i v o s c o m o l o s d e l a We b 2 . 0 Implementar una investigación permanente Fomentar el autoaprendizaje o trabajo autónomo m e d i a n t e l o s E VA ( E n t o r n o Vi r t u a l d e A p r e n d i z a j e ) Planificación correcta de las tutorías C r e a r E VA s q u e g e n e r e n c o n o c i m i e n t o .
  28. 28. 4 Fase de laMetodología paciefase-Interacción
  29. 29. Fase-interacción Los estudiantes y participantes del entorno virtual en estafase son quienes construyen su propio conocimiento a través de la estimulación, el acompañamiento, la guía y el apoyo durante todo el proceso de aprendizaje.
  30. 30. Fase-interacción E s t a f a s e e s f u n d a m e n t a l ya q u e s e b a s a en la habilidad de aprender haciendo a través de los recursos y actividades, con este proceso los recursos y actividades deben seru t i l i z a d o s p a r a s o c i a l i z a r y c o m p a r t i r, p a r a g e n e r a r i n t e r a c c i ó n , p a r a e s t i m u l a r, y m u y e s p e c i a l m e n t e p a r a g u i a r y a c o m p a ñ a r.
  31. 31. ¿Que busca la Fase interacción? G e n e r a r i n t e r a c c i ó n r e a l e n u n E VA Motivar la participación estudiantil en Línea Fomentar la socialización por internet Eliminar la sobrecarga inútil de actividades G e n e r a r E VA s i n t e r a c t i v o s
  32. 32. 5 Fase de laMetodología pacie fase e-learning
  33. 33. Fase e-learningCon este último proceso se debe usar toda la tecnología anuestro alcance, pero sin olvidar la pedagogía, que es la guía fundamental de todo el proceso educativo y que el d o c e n t e d e b e c o n o c e r m u y b i e n , e n s e ñ a r, c r e a r apoyándonos en la Red
  34. 34. Fase e-learningEsta fase permite integrar el conjunto de tecnologías enel proceso de aprendizaje, con el fin de manejar lastécnicas apropiadas de evaluación, mejorando así lacalidad del aprendizaje y al mismo tiempo permitiendo alestudiante h a c e r, p r a c t i c a r, e s c u c h a r, i n v e s t i g a r,e x p e r i m e n t a r, s e r p r o a c t i v o , p e r m i t e l a i n t e r a c t i v i d a dobtener realimentacion sobre lo que están haciendo, comolo están haciendo y porque lo están haciendo.
  35. 35. ¿Que busca la Fase e-learning Conocer técnicas de evaluación por internet Usar evaluaciones mixtas virtual -presencial Fomentar la autoevaluación critica Automatizar procesos de evaluación Conjugar tutoría en línea y evaluación
  36. 36. Bloque 0
  37. 37. Bloque 0
  38. 38. Bloque 0
  39. 39. Bloque 0
  40. 40. Bloque 1
  41. 41. Bloque 1
  42. 42. Bloque 1
  43. 43. graciashttp://es.flamingtext.com/

×