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モブプログラミング x 行動分析学 x 教育

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Regional Scrum Gathering Tokyo 2020で発表した資料です。
行動分析学とモブプログラミングを利用した大学での授業の設計についての試行錯誤の経緯を話ししました。

Published in: Engineering
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モブプログラミング x 行動分析学 x 教育

  1. 1. モブプログラミング x 行動分析学 x 教育 ライフマティックス株式会社 CTO 国立情報学研究所 特任准教授 土肥 拓生 2020/01/08 RSGT2020 - Takuo Doi 1
  2. 2. 2020/01/08 RSGT2020 - Takuo Doi 2 土肥 拓生 (Takuo Doi) ライフマティックス株式会社 CTO 国立情報学研究所 特任准教授
  3. 3. 今日のおはなし 2020/01/08 RSGT2020 - Takuo Doi 3 反転授業 予習してこない 行動分析学 x モブプログラミング プログラミングが楽しい
  4. 4. 2020/01/08 RSGT2020 - Takuo Doi 4 行動分析学とは?
  5. 5. 行動分析学 行動分析学は心理学の一つで、目の前の行動をそのまま 対象とし、行動を変える変数を実験によって探る方法論 をもっています。他の多くの心理学とは異なり、何かが できないときに、その原因を意思の弱さや能力のせいに はしないところに特徴があります。 2020/01/08 RSGT2020 - Takuo Doi 5 出典: 使える行動分析学: じぶん実験のすすめ
  6. 6. 2020/01/08 RSGT2020 - Takuo Doi 6 行動 = 死人にはできないこと
  7. 7. 2020/01/08 RSGT2020 - Takuo Doi 7 ABC分析 先行事象 行動 後続事象 Antecedent Behavior Consequence
  8. 8. 行動随伴性 好子:その行動を強化する刺激 嫌子:その行動を弱化する刺激 後続事象として、 好子が出現すれば、その行動は強化される 好子が消失すれば、その行動は弱化される 嫌子が出現すれば、その行動は弱化される 嫌子が消失すれば、その行動は強化される 2020/01/08 RSGT2020 - Takuo Doi 8
  9. 9. 2020/01/08 RSGT2020 - Takuo Doi 9 課題1 予習してこない
  10. 10. 予習してこない ABC分析 2020/01/08 RSGT2020 - Takuo Doi 10 先行事象 行動 後続事象 授業では個人演習 授業に予習せず に来て、演習時 間で内容を学ぶ 演習を行わず、 手を動かした学 びがない 学習性の嫌子 = 初学者には中性的 予習時間を取ら なくてよい 好子
  11. 11. モブプログラミング 2020/01/08 RSGT2020 - Takuo Doi 11 予習してこないと、チームに貢献できない
  12. 12. 2020/01/08 RSGT2020 - Takuo Doi 12 「関西でモブプログラミングやってみぃ〜ひん??」の風景 タイピスト モブモブモブ モブモブモブ
  13. 13. 予習してこない 対策の仮説 2020/01/08 RSGT2020 - Takuo Doi 13 先行事象 行動 後続事象 授業をモブプロ グラミングでグ ループ演習 授業に予習せず に来て、演習時 間で内容を学ぶ ここに介入 劣等感を感じる 嫌子 授業に予習してか ら来て、演習時間 で内容を学ぶ
  14. 14. 予習してこない 対策の結果 2020/01/08 RSGT2020 - Takuo Doi 14 先行事象 行動 後続事象 授業をモブプロ グラミングでグ ループ演習 手を動かして学 ぶことができる 好子 予習時間を取ら なくてよい 好子 ここに介入 劣等感を感じる 嫌子 授業に予習せず に来て、演習時 間で内容を学ぶ
  15. 15. 2020/01/08 RSGT2020 - Takuo Doi 15 課題1 予習をしてこない
  16. 16. 2020/01/08 RSGT2020 - Takuo Doi 16 賞賛を集める 今日の学びに一番貢献した人は誰ですか? 成績評価に反映
  17. 17. 予習してこない 対策2の仮説 2020/01/08 RSGT2020 - Takuo Doi 17 先行事象 行動 後続事象 授業をモブプロ グラミングでグ ループ演習 授業に予習せず に来て、演習時 間で内容を学ぶ 手を動かして学 ぶことができる 好子 予習時間を取ら なくてよい 好子 劣等感を感じる嫌子 周囲からの賞賛 と成績の加点が 得にくい 嫌子 ここに介入
  18. 18. 予習してこない 対策2の仮説 2020/01/08 RSGT2020 - Takuo Doi 18 先行事象 行動 後続事象 授業をモブプロ グラミングでグ ループ演習 授業に予習せず に来て、演習時 間で内容を学ぶ 手を動かして学 ぶことができる 好子 予習時間を取ら なくてよい 好子 劣等感を感じる嫌子 周囲からの賞賛 と成績の加点が 得にくい 嫌子 ここに介入 授業に予習してか ら来て、演習時間 で内容を学ぶ 弱化
  19. 19. 予習してこない 対策2の結果 2020/01/08 RSGT2020 - Takuo Doi 19 先行事象 行動 後続事象 授業をモブプロ グラミングでグ ループ演習 授業に予習せず に来て、演習時 間で内容を学ぶ 手を動かして学 ぶことができる 好子 予習時間を取ら なくてよい 好子 劣等感を感じる嫌子 周囲からの賞賛 と成績の加点が 得にくい 嫌子 ここに介入 授業に予習してか ら来て、演習時間 で内容を学ぶ
  20. 20. 2020/01/08 RSGT2020 - Takuo Doi 20 課題2 タイピストが交代しない
  21. 21. タイピストが交代しない ABC分析 2020/01/08 RSGT2020 - Takuo Doi 21 先行事象 行動 後続事象 交代せずにキー ボードの前にい すわる コードを書き続 けられ、達成感 を得られる 好子多くの人がタイ ピストをあまり やりたがらない 教員からタイピ ストを変更する ように伝える
  22. 22. 2020/01/08 RSGT2020 - Takuo Doi 22 時間をチームで計る
  23. 23. タイピストが交代しない 対策の仮説 2020/01/08 RSGT2020 - Takuo Doi 23 先行事象 行動 後続事象 時間になったら 交代する ボタンを押すこ とが楽しい 好子多くの人がタイ ピストをあまり やりたがらない タイマーで時間 を計測 強化
  24. 24. タイピストが交代しない 対策の結果 2020/01/08 RSGT2020 - Takuo Doi 24 先行事象 行動 後続事象 時間になったら 交代する ボタンを押すこ とが楽しい 好子多くの人がタイ ピストをあまり やりたがらない タイマーで時間 を計測 強化 期待ほど強い好子 ではなかった?
  25. 25. 2020/01/08 RSGT2020 - Takuo Doi 25 時間が解決
  26. 26. タイピストが交代しない 対策の結果 2020/01/08 RSGT2020 - Takuo Doi 26 先行事象 行動 後続事象 時間になったら 交代する ボタンを押すこ とが楽しい 多くの人がタイ ピストをあまり やりたがらない タイマーで時間 を計測 指示通りに実施 する安心感を得 る 自分の操作で動 作する喜びを感 じる 小さな好子時間とともに消失 強化
  27. 27. 2020/01/08 RSGT2020 - Takuo Doi 27 課題3 モブに参加しない
  28. 28. モブに参加しない ABC分析 2020/01/08 RSGT2020 - Takuo Doi 28 先行事象 行動 後続事象 モブに参加する 手元にコードが 残らない 嫌子演習課題をモブ プログラミング で解くように指 示される 自分のアイディ アを試せない 嫌子 楽しい / 安心好子 「 嫌子 > 好子 」の人がいる
  29. 29. いいアイディアをお持ちの方は いらっしゃいませんか? 2020/01/08 RSGT2020 - Takuo Doi 29
  30. 30. 2020/01/08 RSGT2020 - Takuo Doi 30 一人でやらせてみる
  31. 31. モブに参加しない 対策の仮説 2020/01/08 RSGT2020 - Takuo Doi 31 先行事象 行動 後続事象 モブに参加する 手元にコードが 残らない 嫌子演習課題をモブ プログラミング で解くように指 示される 自分のアイディ アを試せない 嫌子 楽しい / 安心 学習性の好子 個人作業の体験 好子の強度を増加
  32. 32. 2020/01/08 RSGT2020 - Takuo Doi 32 環境を整える
  33. 33. モブに参加しない 対策の仮説2 2020/01/08 RSGT2020 - Takuo Doi 33 先行事象 行動 後続事象 モブに参加する 手元にコードが 残らない 嫌子演習課題をモブ プログラミング で解くように指 示される 自分のアイディ アを試せない 嫌子 楽しい / 安心好子 授業後のコード の共有 タイピストの 位置付け 嫌子の強度を低下
  34. 34. まとめ 2020/01/08 RSGT2020 - Takuo Doi 34
  35. 35. チームを導くための行動分析学 2020/01/08 RSGT2020 - Takuo Doi 35 1.ABC分析で状況を整理 2.状況を改善するための介入を検討 3.介入した結果を観察 4.状況の再整理 一人よがりの介入に注意
  36. 36. 2020/01/08 RSGT2020 - Takuo Doi 36

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