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Apresentação TCC

Processos Avaliativos no Estágio Curricular Supervisionado no Ensino Médio

Apresentação TCC

  1. 1. Processos Avaliativos de Educação Física no Estágio Curricular Supervisionado no Ensino Médio Taiane Oliveira de Arruda Orientador: Dr. Flávio Medeiros Pereira UNIVERSIDADE FEDERAL DE PELOTAS ESCOLA SUPERIOR DE EDUCAÇÃO FÍSICA TRABALHO DE CONCLUSÃO DE CURSO – TCC II Pelotas, 2010
  2. 2. 1. Introdução <ul><li>Avaliação em Educação Física Escolar é um assunto que ainda gera muitas dúvidas nos profissionais da área, é percebida uma desvalorização desse ato pedagógico tão importante. </li></ul><ul><li>O presente estudo justifica-se pela importância do Estágio Curricular Supervisionado na formação do Licenciado em Educação Física, que compreende a difícil tarefa de avaliar. A configuração atual do estágio na ESEF-UFPel é recente. </li></ul>
  3. 3. 2. Objetivos <ul><li>2.1 Objetivo Geral </li></ul><ul><li>Caracterizar pedagogicamente os processos avaliativos de Educação Física durante a realização do Estágio Curricular Supervisionado no Ensino Médio. </li></ul>
  4. 4. <ul><li>2.2 Objetivos Específicos </li></ul><ul><li>Identificar quanto às avaliações: </li></ul><ul><li>Frequência de ocorrência; </li></ul><ul><li>Tipos de avaliações; </li></ul><ul><li>Instrumentos utilizados; </li></ul><ul><li>Critérios escolhidos; </li></ul><ul><li>Dificuldades encontradas pelos estagiários; </li></ul><ul><li>Bibliografia utilizada. </li></ul>
  5. 5. 4. Metodologia <ul><li>Estudo descritivo do tipo post factum; </li></ul><ul><li>Entrevista semi-estruturada; </li></ul><ul><li>8 acadêmicos de Licenciatura em Educação Física; </li></ul><ul><li>Disciplina de Estágio Curricular Supervisionado no Ensino Médio; </li></ul><ul><li>Instituto Federal Sul-riograndense – IFSul. </li></ul>
  6. 6. 5. Resultados e Discussões <ul><li>Frequência de ocorrência: entre uma e duas avaliações; </li></ul><ul><li>Tipos: prática, seguida de teórica e observacional; </li></ul><ul><li>Instrumentos: 75% dos entrevistados utilizou a observação; </li></ul><ul><li>Critérios: domínio dos conteúdos, frequência e participação; </li></ul><ul><li>Dificuldades: 50% dos entrevistados; </li></ul><ul><li>Bibliografia: apenas 1 entrevistado. </li></ul>
  7. 7. <ul><li>Libâneo (1999) propõe uma avaliação contínua presente em todos os momentos da prática docente para que o professor possa repensar a sua prática e não apenas a classificação dos alunos. </li></ul><ul><li>De acordo com os resultados obtidos percebe-se que a prática dos estagiários se afasta da proposta do referido autor, sendo utilizada predominantemente ao final do período de estágio. </li></ul>
  8. 8. 6. Conclusão <ul><li>Pouco conhecimento a respeito de avaliação em Educação Física escolar; </li></ul><ul><li>Reprodução de metodologias utilizadas por outros profissionais; </li></ul><ul><li>É preciso maior ênfase no tema avaliação nos cursos de Licenciatura em Educação Física. </li></ul>
  9. 9. Referências <ul><li>PEREIRA, F. M. Configuração pedagógica dos Estágios Curriculares Supervisionados na UFPel: passado, presente e perspectivas. Pelotas, Editora e Gráfica Universitária – UFPel, 2008. </li></ul><ul><li>______, F. M. Educação Física no ensino médio: processos avaliativos em diferentes redes de ensino do Rio Grande do Sul. In: KRUG, H. N.; PEREIRA, F. M.; AFONSO, M. R. (Orgs). Educação Física: formação e prática pedagógica. Pelotas, Editora e Gráfica Universitária – UFPel, 2009. </li></ul><ul><li>DARIDO, S. C. et al. . Educação Física no Ensino Médio: reflexões e ações. Motriz. 2. 138-145, 1999. </li></ul><ul><li>MONTIEL, F. Os Estágios Curriculares Supervisionados nos cursos de Licenciatura em Educação Física do Rio Grande do Sul: Impacto das 400 horas. 2010. 131 f. Dissertação (Mestrado) – Escola Superior de Educação Física, Universidade Federal de Pelotas, Pelotas. </li></ul><ul><li>DIAS, A. A. Avaliação em Educação Física Escolar. 2004. Trabalho de Conclusão de Curso (Especialização) – UNIFMU – Centro Universitário, São Paulo . </li></ul><ul><li>MORALES, P..  Avaliação escolar: o que é, como se faz . São Paulo: Editora Loyola, 2003. </li></ul>BRASIL. Conselho Nacional de Educação. Conselho Pleno. Parecer nº 27, 17 de janeiro de 2002. ______. Conselho Nacional de Educação. Conselho Pleno. Parecer nº 28, 17 de janeiro de 2002. ______. Conselho Nacional de Educação. Conselho Pleno. Resolução nº 01, 18 de fevereiro de 2002. ______. Conselho Nacional de Educação. Conselho Pleno. Resolução nº 02, 19 de fevereiro de 2002 . ______. Conselho Nacional de Educação. Câmara de Educação Superior. Resolução nº 07, 5 de abril de 2004. ______. Lei nº. 9.394. Diretrizes e Bases da Educação Nacional, 1996. ______. PCN – Parâmetros Curriculares Nacionais Ensino Médio – Vol. 07: Educação Física. Autor: Ministério da Educação. Fonte: Ministério da Educação, 2009.
  10. 10. <ul><li>Obrigada! </li></ul>

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