SENI VISUAL (SENI TIGA DIMENSI) [ORIGAMI] MINGGU 15 Fatin Adila Bt Jamil Syaza Yasmin Bt Ismail Nor Rohaizah Bt Ahmad PISM...
PENGENALAN <ul><li>Seni visual dalam tiga dimensi adalah adalah objek seni yang bersifat konkrit, berisipadu, mempunyai pa...
KESEDARAN REFLEKTIF <ul><li>Maksud : kesedaran individu atau kanak-kanak berdasarkan pengalaman yang dilaluinya (berfikir ...
KESEDARAN REFLEKTIF <ul><li>Memberi peluang kepada kanak-kanak untuk berinteraksi dan meningkatkan keupayaan mereka bersos...
PERKEMBANGAN AFEKTIF <ul><li>Maksud : Perkembangan yang berkesan dan diamalkan dalam kehidupan seharian. </li></ul><ul><li...
KREATIF <ul><li>Maksud : mencipta sesuatu yang baharu berdasarkan pengalaman yang lepas. </li></ul><ul><li>Kebiasaannya, k...
KREATIF <ul><li>Penggunaan alat dan bahan  semasa menjalankan proses penghasilan seni memberi p eluang kepada murid berint...
IMAGINATIF <ul><li>Imaginatif : Bayangan imej dalam bentuk buah fikiran (mental). </li></ul><ul><li>Setiap kanak-kanak mem...
KESIMPULAN <ul><li>Penghasilan origami dapat memberikan peluang kepada pelajar untuk meluahkan ekspresi mereka melalui gun...
RUJUKAN <ul><li>http://www.scribd.com/doc/12934558/01buku-Program-Pismp-Ipgm-Prasekolah-15042008 </li></ul><ul><li>http://...
Upcoming SlideShare
Loading in …5
×

Origami [part 2]

7,087 views

Published on

reflektif, afektif, kreatif, imaginatif

Published in: Education, Business, Technology
0 Comments
4 Likes
Statistics
Notes
  • Be the first to comment

No Downloads
Views
Total views
7,087
On SlideShare
0
From Embeds
0
Number of Embeds
40
Actions
Shares
0
Downloads
239
Comments
0
Likes
4
Embeds 0
No embeds

No notes for slide

Origami [part 2]

  1. 1. SENI VISUAL (SENI TIGA DIMENSI) [ORIGAMI] MINGGU 15 Fatin Adila Bt Jamil Syaza Yasmin Bt Ismail Nor Rohaizah Bt Ahmad PISMP 3C
  2. 2. PENGENALAN <ul><li>Seni visual dalam tiga dimensi adalah adalah objek seni yang bersifat konkrit, berisipadu, mempunyai pandangan sisi, kiri, kanan, atas dan bawah. </li></ul><ul><li>Melalui seni tiga dimensi ini, kanak-kanak dapat melihat menggunakan deria penglihatan dan merasai hasil seni mereka dengan menggunakan deria sentuhan. </li></ul>
  3. 3. KESEDARAN REFLEKTIF <ul><li>Maksud : kesedaran individu atau kanak-kanak berdasarkan pengalaman yang dilaluinya (berfikir semasa mengeluarkan idea). </li></ul><ul><li>Kanak-kanak akan sentiasa berusaha meningkatkan pengetahuan dan kemahiran kerana pada peringkat umur 5 hingga 6 tahun, mereka mempunyai rasa ingin tahu yang mendalam. </li></ul><ul><li>Melalui origami, kanak-kanak akan merasai keseronokan dalam membentuk bahan seni melalui lipatan kertas dalam bentuk yang pelbagai. </li></ul>
  4. 4. KESEDARAN REFLEKTIF <ul><li>Memberi peluang kepada kanak-kanak untuk berinteraksi dan meningkatkan keupayaan mereka bersosial sesama rakan-rakan. </li></ul><ul><li>Malah melalui aktiviti yang dijalankan di dalam kelas, sedikit sebanyak dapat membantu mereka meningkatkan keyakinan diri. </li></ul><ul><li>Semangat bekerjasama di dalam aktiviti berkumpulan akan terbentuk. </li></ul><ul><li>Sifat hormat menghormati dan bertoleransi juga dapat dipupuk kepada kanak-kanak dalam membantu rakan mereka membina sebuah binaan origami. </li></ul>
  5. 5. PERKEMBANGAN AFEKTIF <ul><li>Maksud : Perkembangan yang berkesan dan diamalkan dalam kehidupan seharian. </li></ul><ul><li>Kanak-kanak dapat merasai pengalaman yang amat bermakna dalam diri mereka. </li></ul><ul><li>Mula mempelajari unsur seni secara konkrit dan seterusnya ke peringkat abstrak apabila mencapai umur yang sesuai. </li></ul><ul><li>Kanak-kanak dapat mengamalkan pembelajaran seni visual 3 dimensi sepanjang hayat. </li></ul>
  6. 6. KREATIF <ul><li>Maksud : mencipta sesuatu yang baharu berdasarkan pengalaman yang lepas. </li></ul><ul><li>Kebiasaannya, kanak-kanak dilahirkan secara semulajadi mempunyai sifat kreatif yang pelbagai. </li></ul><ul><li>Peningkatan pemikiran yang kreatif akan dapat dilahirkan melalui kaedah latih tubi dan cuba jaya. </li></ul>
  7. 7. KREATIF <ul><li>Penggunaan alat dan bahan semasa menjalankan proses penghasilan seni memberi p eluang kepada murid berinteraksi secara kreatif dengan mengeluarkan idea mereka melalui hasil seni yang dipamerkan. </li></ul><ul><li>Melalui hasil origami yang kreatif, ia akan mewujudkan sensitiviti deria penglihatan dan deria sentuhan kanak-kanak terhadap persekitarannya. </li></ul>
  8. 8. IMAGINATIF <ul><li>Imaginatif : Bayangan imej dalam bentuk buah fikiran (mental). </li></ul><ul><li>Setiap kanak-kanak mempunyai daya imaginasi mereka sendiri. </li></ul><ul><li>Imaginasi adalah satu bentuk bayangan bahan origami yang akan dilaksanakan dalam imej mental sebelum proses sebenar membuat bahan origami dimulakan. </li></ul><ul><li>Guru perlu memberi peluang kepada kanak-kanak menjana idea kreatif mereka melalui bayangan imej dalam fikiran mereka sendiri. </li></ul>
  9. 9. KESIMPULAN <ul><li>Penghasilan origami dapat memberikan peluang kepada pelajar untuk meluahkan ekspresi mereka melalui guntingan dan lipatan kertas. </li></ul><ul><li>Selain itu, ia juga mampu membina atau meningkatkan psikomotor halus pelajar di dalam proses menggunting, melipat dan membentuk/membina. </li></ul><ul><li>Pembentukan sikap dan menerapan nilai murni juga dapat dilakukan melalui proses penghasilan origami di dalam kelas Prasekolah. </li></ul>
  10. 10. RUJUKAN <ul><li>http://www.scribd.com/doc/12934558/01buku-Program-Pismp-Ipgm-Prasekolah-15042008 </li></ul><ul><li>http://www.scribd.com/doc/2688621/Perkembangan-Seni-dan-Kanak-kanak </li></ul><ul><li>http://www.scribd.com/doc/11262374/Seni-Visual </li></ul>

×