Origami [part 1]

9,790 views

Published on

Kepentingan Seni Visual Tiga Dimensi kepada Perkembangan JERIS Kanak-kanak

Published in: Education, Business, Technology
2 Comments
5 Likes
Statistics
Notes
No Downloads
Views
Total views
9,790
On SlideShare
0
From Embeds
0
Number of Embeds
58
Actions
Shares
0
Downloads
315
Comments
2
Likes
5
Embeds 0
No embeds

No notes for slide

Origami [part 1]

  1. 1. Kepentingan seni visual ( seni tiga dimensi ) pada perkembangan J.E.R.I.S kanak-kanak -origami- Ahli kumpulan Nor Rohaizah binti Ahmad Syaza Yasmin binti Ismail Fatin Adila binti Jamil
  2. 2. BENTUK TIGA DIMENSI DAN RUANG Bentuk 3D • objek yang bersifat konkrit, berisipadu, mempunyai pandangan sisi, kiri, kanan, atas dan bawah • objek semula jadi, objek buatan manusia atau bentuk ilusi dan ikon. • Ruang pula merupakan kawasan antara objek dengan objek yang lain • Ruang nyata ialah ruang yang terdapat pada bentuk- bentuk konkrit , • Ruang tampak ialah ruang ilusi yang wujud dalam seni tampak seperti lukisan,catan kolaj dll
  3. 3. MEMBENTUK DAN MEMBUAT BINAAN Bidang kegiatan ini menegaskan perkembangan persepsi murid terhadap aspek seni dari segi bentuk, ruang, struktur, imbangan dan kestabilan. Berpandukan aspek tersebut murid dapat memahami dengan lebih jelas bila mereka membentuk dan membina sesuatu model. Bidang kegiatan membentuk dan membuat binaan juga mendedahkan murid dengan penggunaan pelbagai bahan, alat dan teknik penghasilan. Ini memberi peluang kepada murid berinteraksi secara kreatif dengan alat dan bahan, semasa menjalankan proses penghasilan seni.
  4. 4. 9 Bidang kegiatan membentuk dan membuat binaan tiga dimensi merangkumi aktiviti seperti: • Arca timbul • Asemblaj • Mobail • Stabail • Model • Diorama • Boneka • Topeng • Origami
  5. 5. Pengenalan origami • Satu teknik untuk menghasilkan rupa bentuk tertentu dengan cara melipat kertas atau bahan- bahan yang sesuai. Jika lipatan selapis sahaja maka satu motif corak dapat dihasilkan. Bahagian positif dan negatif dari hasil guntingan ini boleh digunakan sebagai motif rekaan corak. Hasil kerja ini boleh dilakukan dalam bentuk 2 dimensi dan 3 dimensi. • Jenis-jenis bentuk origami adalah seperti tumbuh- tumbuhan, haiwan , permainan , barang perhiasan
  6. 6. Perkembangan jasmani • Penggunaan alat dan bahan memberikan satu bentuk latihan berkesan kepada otot tangan (psychomotor) dan koordinasi tangan serta mata.
  7. 7. Sosial dan Emosi • memberi peluang kepada pelajar untuk berinteraksi dan meningkatkan keupayaan mereka bersosial sesama mereka. • Malah melalui aktiviti yang dijalankan di dalam kelas, sedikit sebanyak dapat membantu mereka meningkatkan keyakinan diri mereka. • Semangat hormat menghormati dan sikap toleransi juga dapat dipupuk kepada pelajar. • Memupuk semangat bekerjasama di dalam aktiviti berkumpulan yang dibentuk.
  8. 8. Intelek • Penganjuran aktiviti seni visual yang tersusun dan terancang dapat • melahirkan kanak-kanak yang mempunyai keupayaan • menyelesaikan masalah serta mampu membuat penilaian dan bijak membuat keputusan. • memberi peluang kepada murid menjana idea mereka. Penghasilan mengikut tema yang sesuai banyak membantu mereka meningkatkan kemahiran berfikir mereka. Corak apa dan bahan apa yang perlu digunakan dan teknik yang sesuai dan menarik.
  9. 9. Rumusan • Kesimpulannya, penghasilan kolaj dapat memberikan peluang kepada kanak-kanak untuk meluahkan ekspresi mereka melalui aktviti seni visual ini. Selain itu, ia juga mampu membina atau meningkatkan psikomotor halus pelajar di dapam proses menggunting, melipat dan menampal. Pembentukan sikap dan menerapan nilai murni dapat dilakukan melalui proses penghasilan origami di dalam kelas.
  10. 10. Contoh origami
  11. 11. • http://www.scribd.com/doc/11262374/Seni- Visual • http://www.moe.gov.my/bpk/sp_hsp/seni/kbs r/sp_pseni_kbsr.pdf • http://www.scribd.com/doc/2688621/Perkem bangan-Seni-dan-Kanak-kanak • http://www.origami- instructions.com/images/sampan/thumbnails/ 20-origami-sampan_20.JPG

×