Successfully reported this slideshow.
We use your LinkedIn profile and activity data to personalize ads and to show you more relevant ads. You can change your ad preferences anytime.

Dasar dasar riset bbptp (yuti)

405 views

Published on

Cara dan teknik menyusun proposal dan melakukan penelitian

Published in: Science
  • Be the first to comment

Dasar dasar riset bbptp (yuti)

  1. 1. Dasar-Dasar PenyusunanDasar-Dasar Penyusunan PROPOSALPROPOSAL Penelitian SosialPenelitian Sosial Oleh: Syahyuti 16 Mei 2012 1
  2. 2. 10 hal untuk menjalankan riset sosial yg10 hal untuk menjalankan riset sosial yg baik:baik: 1. Tujuan riset ? 2. Relevansi riset ? 3. Sumberdaya yg ada ? 4. Originalitas riset ? 5. Akurasi temuan ? 6. Akuntabilitas ? 7. Generalisasi hasil riset ? 8. Objektifitas ? 9. Etika dalam riset ? 10. Bukti dan pembuktian ? 2
  3. 3. Outline proposal:Outline proposal: 1. judul 2. abstrak (minimal: riset ini tentang apa dan tujuan reset) 3. pendahuluan (area, topik, permasalahan penelitian) 4. tujuan penelitian 5. pertanyaan penelitian (umum, spesifik) 6. studi literatur (kerangka pemikiran) 7. teori, hipotesis, definisi operasional 8. metode (desain, strategi, sampel, rencana pengumpulan data, analisis data) 9. Limitasi (keterbatasan dan kelemahan yang tak dapat dihindarkan) and delimitasi (pembatasan area penelitian, tegaskan apa yang diriset apa yang tidak) 10. isu-isu etika 11. Pengorganisasian riset 12. referensi 3
  4. 4. Langkah2 menyusun Proposal:Langkah2 menyusun Proposal: 1. Menentukan topik umum yang diminati 2. Menyusun daftar kata kunci 3. Mendapatkan overview dari topik tsb 4. Memfokuskan pada topik tertentu 5. Menulis tujuan riset 6. Menyusun pertanyaan penelitian sebanyak-banyaknya 7. Menggroupkan pertanyaan2, lalu tambahkan pertanyaan-pertanyaan baru di setiap kelompok pertanyaan 8. Menyusun ulang kata kunci 9. Mengidentifikasi berbagai sumber yang dapat menjawab pertanyaan penelitian 10. Dapatkan sumber (dari perpustakaan, internet, dll) 11. Membuat catatan2 12. Rubah pertanyaan penelitian menjadi thesis statement 13. Buat draft outline 14. Fokuskan kembali pada thesis statement 15. Tulis proposal lengkap 4
  5. 5. Melakukan penelitian:Melakukan penelitian: 1. Persiapan penelitian (teknis, administratif) 2. Mengumpulkan data 3. Menganalisis data (dalam penelitian kualitatif dilakukan saat pengumpulan data) 4. Menulis laporan (dalam penelitian kualitatif dilakukan bersamaan saat di lapangan) 5. Verifikasi laporan (terutama utk penelitian kualitatif) 5
  6. 6. Pertanyaan umum ttg proposal riset:Pertanyaan umum ttg proposal riset: 1. riset ini tentang apa? 2. apa tujuan melakukan riset ? 3. apa yang coba ingin ditemukan, diungkap, dipecahkan? 4. apa yang mau dijawab oleh pertanyaan riset? (perkirakan jawabannya, bikin list) 5. bagaimana riset ini akan mampu menjawab pertanyaan? 6. kenapa riset ini harus dijalankan? 7. dimana atau apa area riset ini? 8. apa topiknya? Apakah topiknya sesuai keinginan pemberi dana? 9. apa pertanyaan umum riset ? 10. apa pertanyaan-pertanyaan spesifik riset ? 11. apakah pertanyaan penelitian akan mampu menjawab tujuan ? Harus jelas, apa data yang dibutuhkan untuk menjawab pertanyaan? 12. apakah logis dari bagian ke bagian ? 13. apakah topik sesuai kemampuan penelitinya? 14. apakah cukup detail ? 6
  7. 7. Perhatikan pembaca, harapan dan fungsi riset:Perhatikan pembaca, harapan dan fungsi riset: 1. Siapa yang akan membaca proposal ini? 2. Apa kira-kira harapan mereka ? 3. Apa saja proses yang harus dilewati agar diterima ? 4. Apakah ada panduan penyusunan proposal? Bagaimana panduan tersebut? 7
  8. 8. Contoh pertanyaan penelitian:Contoh pertanyaan penelitian:  Bagaimana petani memutuskan untuk mengadopsi teknologi biogas? Terapkan prinsip 5W + 1 H:  Apa karakteristik tekn biogas tersebut?  Siapa yang disebut petani dalam konteks riset?  Dimana riset dijalankan, atau dimana objek akan dipelajari?  Kapan petani membuat keputusan?  Kenapa ia memutuskan untuk mengadopsi atau tidak mengadopsi?  Bagaimana keputusan dibuat? 8
  9. 9. Menemukan topik riset:Menemukan topik riset: Tantangan penyuluhan pertanian abad 21: 1. Control and accountability. Petani semakin memiliki kewenangan untuk mengontrol kerja penyuluh pertanian 2. Sustainability. Ekologi berkelanjutan berimplikasi pada kegiatan penyuluhan tidak hanya teknik dan ekonomi, tapi juga politik, kultural, sosial dan lain- lain sehingga harus dipertimbangkan. 3. Role of women in farming and extension Gender issue pervades all aspects of extension activity. There are implications for women farmer led extension for the timing, location and language of extension activities. 4. Participation 5. Strategies for achieving more participation through farmer-led approaches to extension are significant and should guide the future. 6. Greed and corruption Greed and corruption if ignored, can defeat the best extension strategies. 9
  10. 10. Transformasi pemikiran ttg penyuluhan dari LAMA ke BARU: From To Looking at extension as national government service Seeing extension as a set of functions, to be performed by a variety of players, at different levels Looking at extension to transfer technologies Seeing a wider mandate for extension, that also includes farmer mobilization, organization and education Looking at extension as a distinct, separate institution Seeing a coherent, comprehensive knowledge system for the generation, transfer and uptake of knowledge and technology, that includes the farmers, research, extension and education Using a linear, sequential and one-directional model of technology transfer A more realistic, cyclical and dynamic model of information exchange and knowledge dissemination (farmers, researchers, educators and extensionists) Designing projects from a teaching perspective, and budgeting for teaching efforts Allowing projects to develop a learning mode, engaging all major stakeholders. Paying lip service to the potential of information technology for rural development Taking some risks by including experimental information technologies in projects to link research institutes, extension managers, farmer organizations and others to each other and to the rest of the world. 10
  11. 11. Menyusun daftar kata kunci:Menyusun daftar kata kunci:  = menyusun daftar kata-kata yang akan membantu untuk mendapatkan informasi yang dibutuhkan berkenaan dengan topik riset. Ia disebut "key words" karena ia membuka pintu-pintu untuk mendapatkan informasi yang sesuai.  - ini berguna ketika kita mencari melalui buku (dengan melihat indeks) dan dari internet (dengan memasukkan key word).  Kenapa melakukan ini? Jika kita tepat memilih kata kunci, maka pencarian informasi jadi fokus dan jadi lebih cepat. Jika tidak, akan buang-buang waktu.  - kata kunci yang bagus berupa satu kata atau frasa pendek, yang menjelaskan atau dekat dengan topik riset kita. Fokuskan pada dependent variabel.   Bagaimana caranya? Tulis satu atau dua kalimat ttg topik kita, dapatkan kata-kata yang spesifik yang menjelaskan topik tsb, buat satu daftar terpisah dari kata-kata tsb, tambahkan kata-kata yang sinomin atau berkaitan erat dengan kata tsb, tambahkan kata-kata baru yang berbeda dengan memposisikan yopik kita sebagai bagian dari topik yang lebih besar, pikirkan kata atau frasa yang sesuai untuk sub topik 11
  12. 12. Contoh:Contoh: 1. kalimat yang berisi topik riset: Saya ingin melakukan penelitian tentang efektivitas komunikasi di kalangan petani, yaitu di kalangan perempuan dan pemuda tani. 2. key word-nya adalah: Komunikasi, petani perempuan, pemuda tani 3. dapatkan kata yang sinomin: Komunikasi --> penyuluhan -->  Petani perempuan --> wanita tani --> kelompok wanita tani Pemuda tani --> 4. Topik yang lebih besar Komunikasi --> sistem penyuluhan nasional Petani perempuan --> gender 5. Topik yang lebih spesifik: Komunikasi --> komunikasi efektif, sistem komunikasi, struktur komunikasi Petani perempuan --> petani sayuran, pedagang pertanian perempuan 12
  13. 13. Memfokuskan topik risetMemfokuskan topik riset  = Focusing a research topic is narrowing (or sometimes broadening) a topic so that you can demonstrate a good understanding of it, including enough examples and important details, within the size limits …..  Kenapa harus? Jika topik terlalu luas = kesulitan dalam mendapatkan informasi, dan kesannya si peneliti tidak tahu apa sesungguhnya yang ia mau. Jika topik terlalu sempit = sulit menemukan bahan yang cukup untuk topik tsb  Pemfokusan tidak harus sekaligus, bisa dilakukan berulang-ulang. Caranya ? Sesuaikan dengan minat dan bidang ilmu, karena belum diteliti, karena ada permasalahan penting dan mendesak, karena ingin melihat dari sisi yang berbeda, dst 13
  14. 14. Menyusun pMenyusun permasalahan penelitian:ermasalahan penelitian: apakah permasalahan penelitian bisa meyakinkan penilai tentang betapa pentingnya riset ini? apakah permasalahan penelitian memiliki sifat keumuman, dan bukan hanya untuk masalah lokal? apakah cukup jelas menyebut apa yang masuk dalam kegiatan ini, dan apa yang tidak masuk? Apa yang akan dilihat, dan apa yang tidak akan dilihat? 14
  15. 15. Ceklist dalam menyusun tujuan penelitian:Ceklist dalam menyusun tujuan penelitian: 1. apakah tujuan tsb mesti harus dicapai dengan melakukan riset? 2. Apakah yang ingin dicapai dari tujuan riset? (memprediksi sesuatu, menjelaskan sebab atau akibat dari sesuatu, mengkritisi atau mengevaluasi, menjelaskan sesuatu, mengembangkan suatu good practice, atau memperkuat kel tertentu) 3. Apakah tujuan cukup jelas dalam hal kaitannya dengan tujuan, pertanyaan penelitian, dan keluaran penelitian? 4. Apakah tujuan cukup spesifik sehingga mudah dalam menyusun hipotesis, proposisi, pertanyaan lebih spesifik, dan isu atau agenda? 15
  16. 16. Pertanyaan penelitian:Pertanyaan penelitian:  = the process of thinking up and writing down a set of questions that you want to answer about the research topic you have selected.  Kenapa melakukannya? Ini membantu agar tdk kehilangan informasi sat di lapang. Riset = berusaha menjawab pertanyaan peneliti.  Kapan dilakukan? Setelah menulis tujuan penelitian, atau ketika telah memiliki topik yg fokus.  Bagaimana caranya? Ada 2 jenis pertanyaan: Faktual question. Jawaban thd pertanyaan ini akan memberi si pembaca secara lengkap latar informasi agar mereka paham topik riset. Asumsikan si pembaca tdk tahu apa2, maka ceritakan dgn lengkap (5 W + 1 H). Interpretive questions. Menuntun berfikir kreatif peneliti, sehingga dapat menjadi thesis statement. Ini merupakan hasil berfikir secara orisinil peneliti. Bentuknya dapat berupa hipotesis, prediksi, solusi, perbandingan atau analogi, dan penilaian peneliti. 16
  17. 17. Pertanyaan penelitian:Pertanyaan penelitian:  = a sentence that you write, which states, in some detail, what you want to learn about in your research project.  Gunanya adalah: Kita akan memperoleh ketertarikan dalam riset kita, dapat menyusus thesis statement, mengefisienkan waktu dan tenaga.  Caranya: buat setalah kita memiliki topik, telah membaca (overview). Biasanya perlu 3 sampai 4 kali pembuatan. Ajukan pertanyaan berikut: 1. What is my real personal interest in the topic? 2. What do I specifically want to learn about my topic?  Nyatakan dengan tegas: "I want to learn about..." 17
  18. 18. Terlalu umum Cukup fokus "I want to learn about the Dalai Lama." "I want to know what role the Dalai Lama plays as the spiritual leader of the Tibetan people." "I want to learn about hip hop." "I want to learn about what has influenced the music of hip hop." "I want to find out about teen gangs." "I want to find out some ways to stop teen gang activity." "I want to learn about AIDS." "I want to know how close we are to a cure for AIDS." "I want to know about pro basketball." "I want to know what it takes to be a professional basketball player." "I want to find out about the Marshall Plan" "I want to know if the Marshall Plan still has any effect on the world's economy." "I want to learn about teen pregnancy." "I want to know how teenage pregnancy affects young fathers and young mothers differently." Pertanyaan penelitian: 18
  19. 19. Thesis Statement:Thesis Statement:  = a strong statement that you can prove with evidence. … the main idea of your entire project. … the angle or point of view from which you present your material.   Cara menyusunnya: Lihat kembali pernyataan penelitian Lihat informasi apa saja yang telah dimiliki dari hasil mereview Putuskan apa point pernyataan yang yakin bisa kita raih dari riset yang akan kita lakukan.  Pendekatan yg bisa digunakan: Definisikan masalah penelitian dan apa pendapat kita kira-kira jawabnya Diskusikan apa kira-kira solusi dari masalah tersebut Susun berbagai solusi yang yang mungkin Susun topik dari yang terbaru, dan mana yang menarik Perkirakan apa kira-kira faktor yang mempengaruhi timbulnya masalah tersebut 19
  20. 20. Tujuan penelitian Contoh thesis statement "saya ingin mempelajari ttg apa yg mempengaruhi kelahiran musik hip hop" Musik hip hop lahir akibat pengaruh dari ….. "Saya ingin mengetahui cara untuk menghentikan aktivitas gang remaja " -Teen gang activity in the United States can be stopped by a combined approach which consists of supervised youth programs, more job availability, and closer family relationships. -Teenage gang activity can only be stopped with early education in the public school systems. "I want to know how close we are to a cure (perawatan) for AIDS." -Although much research has gone into finding a cure for the AIDS virus, we are no closer to a real cure than we were when the disease first became known. -After years of research , scientists are on the verge of discovering a cure for the AIDS virus. "I want to know why Christians and Muslims fought so hard with each other during the middle ages." -Even though Christians and Muslims were supposedly fighting for religious dominance in the medieval world, their motives were strongly affected by the desire for land and economic power. -Medieval Christians and Muslims were fighting exclusively for deeply held religious beliefs. 20
  21. 21. Ceklist dalam menyusun relevansi penelitian:Ceklist dalam menyusun relevansi penelitian: 1. Apakah riset memiliki relevansi terhadap pengetahuan terkini, kebutuhan praktis, waktu yg tersedia, dan program riset? 2. Jika ini riset keilmuan, apakah telah mereview hasil-hasil riset terkini, mampu mengisi gap, dan telah menunjukkan kelemahan yg lalu? 3. Jika ini riset untuk praksis, apakah telah mereview pengetahuan yg sesuai, menempatkan masalah dalam konteks sosial dan historik, mengidentifikasi masalah umum yg ada, menggarisbawahi inti masalah, dan mampu menuju ke rekomendasi yg spesifik/aplikatif? 4. Jika ini riset untuk peneliti, apakah telah sesuai dg pengalaman si peneliti tsb, sesuai dg latar belakang sosial, dan mampu mengembangkan kapasitasnya? 5. Apakah review literatur telah mengidentifikasi bahan-bahan kunci, tema dalam literatur, menyedakan overview, mengevaluasi liteartur, dan mengerucut pada pertanyaan penelitian ? 6. Apakah pencarian literatur sesuai dengan indkes, dan telah mengacu pada sejumlah bahan yg sesuai? 21
  22. 22. Peranan teori dan kaitannya dengan literatur:Peranan teori dan kaitannya dengan literatur:  tentang perspektif. Apakah ada perspektif khusus (paradigma, metateori) di belakang riset ini ?  apa peran teori dalam riset ini?  apakah riset ini bermaksud mendeskripsikan atau mengeksplanasi, ataukah keduanya? Apa logika di belakangnya?  bisakah dijelaskan, riset ini bermaksud memverifikasi teori atau bahkan menciptakan teori baru ?  jika memverifikasi teori, apa hipotesisnya, dan apa teori di balekangnya?  apa literatur yang relevan untuk riset ini?  apa hubungan riset ini dengan literatur ?  bagaimana proposal ini menggunakan literrtur? 22
  23. 23. Berkenaan dengan metode:Berkenaan dengan metode: apakah riset ini menggunakan data dan metode kuantitatif, kualitatif, atau keduanya ? apakah riset ini menggunakan kerangka pemikiran ? Jika ya, dapatkah dipaparkan dalam bentuk diagram atau chart? Apakah ini bentuk awal atau modifikasi? Apakah riset ini mengembangkan sebuah kerangka pemikiran baru? siapa atau apa yang sesungguhnya akan diriset? darimana data akan dikumpulkan? Adakah rencana sampel, berapa besar sampelnya, dan bagaimana sampel dipilih? (statistik deskriptif atau inferensia? 23
  24. 24. Metode:Metode: bagaimana data dikumpulkan? Adakah instrumen, kuesioner? Jika ya, bagaimana langkah menyusunnya? Untuk penelitian kualitatif, adakah rencana pengumpulan data? Adakah prosedur pengumpulan data? apakah prosedur pengumpulan data yang telah disusun menjamin bahwa data yang terbaik yang akan terpilih? bagaimana data akan dianalisa? Apakah menggunakan analisa komputer, program apa? adakah isu-isu etika yang harus diperhatikan? Jika ada, bagaimana akan ditangani? 24
  25. 25. Ceklist dalam hal kekuatan pembuktian riset:Ceklist dalam hal kekuatan pembuktian riset: 1. Apakah kesimpulan sudah didasarkan pada temuan dalam riset? 2. Apakah hasil riset mampu mencapai taraf falsifiable (meruntuhkan teori sebelumnya)? 3. Apakah uji yg diterapkan sesuai dengan karakteritik data riset? 4. Apakah telah diberikan pertimbangan yg sungguh-sungguh terhadap penjelasan? 5. Apakah kesimpulan cukup hati-hati, sehingga mampu menghindari klaim yg terlalu umum? 6. Apakah faktor limitasi riset telah dipertimbangkan? 7. Apakah data-informasi yang kontradiksi (data pencilan) telah cukup diperhatikan? 8. Jika data tak sesuai teori, apakah telah diberikan diskusi yg cukup? 9. Apakah kesimpulan telah berupaya menghindarkan dari penyderhanaan berlebihan tentang penyebab dari fenomena? 25
  26. 26. Daftar bacaan:Daftar bacaan:  How to Prepare a Research Proposal. DRK Syracuse University, Dec. 1976.  Martyn Denscombe. 2002. Ground rules for Good Research: a 10 points guide for social researchers. Philadelphia, USA.  Keith F Punch. 2006. Developing Effective research Proposal. 2nd edition. Sage Publication Ltd. London.  Agricultural Extension: Challenges and Lessons. http://www.manage.gov.in/managelib/extdig/Jan99Trends.htm  http://www.crlsresearchguide.org/00_Introduction.asp  JP Spradley. 1979. The ethnographic interview. Fort Worth, TX: Harcourt Brace Jovanovich College Publishers.  James Neill. Qualitative versus Quantitative Research: Key Points in a Classic Debate. http://wilderdom.com/research/QualitativeVersusQuantitativeResearch.html  SB Merriam. 1988. Case study research in education: A qualitative approach. San Francisco: Jossey-Bass.  JW Creswell. 1994. Research design: Qualitative & quantitative approaches. Thousand Oaks, CA: Sage Publications.  Marshall, C., & Rossman, G. 1980. Designing qualitative research. Newbury Park, CA: Sage.  Axinn George H. Challenges to agricultural extension in the twenty first century In Farmer Led Extension: concepts and practices, ed by Vanessa Scarborough et al.London, Intermediate Technology Publications, 1997.  Rivera, William M. Lessons on agricultural extension:In Global Perspectives. JOURNAL OF EXTENSION SYSTEMS, June 1996 Vol.12)  http://www.gifted.uconn.edu/siegle/research/Qualitative/qualquan.htm 26

×