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LA MENTIRA- PARCIAL FINAL FILOSOFIA PARA NIÑOS Mónica Alejandra Torres González
Como se enuncia en el título, el problema ...
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-Entonces, ¿mentimos porque tenemos miedo ...
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R/ Recordemos que acá no hay bueno ni malo...
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Examen final FpN

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Lesson plan for a session of philosophy for children. His theme is the lie.

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Examen final FpN

  1. 1. LA MENTIRA- PARCIAL FINAL FILOSOFIA PARA NIÑOS Mónica Alejandra Torres González Como se enuncia en el título, el problema filosófico a tratar es la mentira, dilema perteneciente al ámbito de la ética. Actividad 1 REGLAS (5 min). Pasos a seguir: Se anunciará a los estudiantes que van a ver un video y las reglas para poder participar en la actividad: -Estar atentos y dispuestos a la película, en especial bien sentados. -Hacer silencio para poder poner atención. -Luego de ver el video vamos a aportar opiniones. Se trabajará la película “I Am Sam”. Considero este material como un propiciador efectivo en el desencadenamiento de la discusión sobre la mentira porque cuenta con varias escenas donde Lucy miente por buscar el bienestar de su relación con su papá. Video 1: http://bit.ly/UtCO71 Video 2: http://bit.ly/RGolq1 Video 3: http://bit.ly/RXDXqu Actividad 2 Discusión (20 min). Pasos a seguir: Luego de ver los tres videos, se anunciará que se hablará ahora estos. Para pedir la palabra se debe levantar la mano y se pasará el vehículo de la palabra. Se recordará que es necesario respetar el turno del otro. Se formularán las siguientes preguntas para verificar la comprensión general del video: -¿Cuáles son los personajes principales? -¿Cómo son? -¿Qué sucedió? -¿Qué te llamó más la atención y por qué? Se buscará llevar la discusión específicamente sobre la mentira. En caso de que nadie haya mencionado el tema, el tutor introducirá el tema tomándolo como la escena que más le llamó la atención (huída de Lucy y Sam). Se formularán las siguientes preguntas: -Cuándo dices que Lucy dijo mentiras ¿A qué te refieres? R/ a que no dice la verdad -¿Podrías definir la palabra mentira, que acabas de utilizar? R/ es un falseamiento intencionado de los hechos, decir cosas que no son verdad. -¿En la película por qué Lucy miente? R/ porque no quiere alejarse de su papá, porque tiene miedo. -¿Miente porque quiere o porque le toca? R/ porque quiere, piensa que es la única forma de estar con su papá -¿Es válida esta causa para mentir? ¿Por qué? R/ No es válida para mentir porque tarde o temprano se va a saber la verdad. Duración: 60 minutos. Público: Niños 11-13 años Material: video, vehículo de la palabra, fotocopias. OBJETIVOS: Definir qué es la mentira y las causas para decirlas Reconocer su relación con la incoherencia Identificar incoherencias
  2. 2. LA MENTIRA- PARCIAL FINAL FILOSOFIA PARA NIÑOS Mónica Alejandra Torres González -Entonces, ¿mentimos porque tenemos miedo a que se sepa la verdad? ¿Por qué más mentimos? R/ Si, aparte de temer a descubrir la verdad, mentimos para tener un beneficio personal o el de otros. -¿Cuáles creen sean las causas de mentir? ¿Son válidas? R/ Pueden ser varias, el miedo, la necesidad… sin embargo; nunca serán válidas porque no son razonables, coherentes con mi actuar. Actividad 3 Identificar incoherencias (25 min). Pasos a seguir: En este punto, se busca introducir el tema de la incoherencia. Se distribuirá la siguiente copia en parejas: Identifica los ejemplos incoherentes: 1. Me encantan los libros. Pero nunca encuentro un libro interesante y es por eso por lo que no leo. 2. Creo que los programas de televisión son estúpidos. Pero tengo que decir algo en su favor: mantienen tu interés. Por eso no dejo de ver la tele. 3. Todo lo que dice un niño es estúpido. Yo soy un niño, por lo que todo lo que digo es estúpido. Por tanto no presten atención a lo que acabo de decir. 4. Creo firmemente que los animales no pueden pensar: son sólo máquinas, eso es todo. Desde luego mi perro es una excepción. Es muy obediente, hace todo lo que le digo y es muy cariñoso con los niños. Seguro que es un perro muy inteligente. 5. María odia a los chicos. Es por eso por lo que quiere que se sientan mal. Pero para que se sientan mal, tiene que salir con ellos. Y es por eso por lo que no para de salir con ellos. 6. Juan admira al señor Moreno por tener tanto éxito, pero le odia a muerte. 7. Comprendo que la leche es buena para la gente. Pero los niños beben leche y yo ya no soy un niño. No quiero más leche. Tomado de: (Lipman, 1988:205-206) Como posibles preguntas que formularán los niños, se tienen: -¿Qué es una incoherencia? R/ Es una contradicción entre afirmando algo que se dijo anteriormente y negándolo después. No se dará la definición hasta que ellos intenten darla dentro de la discusión. -¿Cuál es la diferencia entre incoherencia y mentira? R/ La incoherencia puede ser intencionada o no; la mentira siempre es intencional, nadie nos obliga a hacerlo. Mentimos porque queremos. -¿Siempre que miento, soy incoherente? R/ Si porque no somos consecuentes entre lo que debemos hacer y nuestro actuar. -¿Si Lucy actuó de buena gana, con un buen fin, por qué la separaron de su papá? R/ Lo importante aquí es saber si lo que ella hizo es lo que se debía hacer, ¿es correcto huir?, ¿no, cierto? -Si admite que se equivocó pero sigue mintiendo, ¿está bien? R/ No es si esté bien o esté mal. Todos podemos equivocarnos pero, ¿debemos seguir mintiendo? ¿No es como una bola de nieve que crece y crece y luego nos llevará montaña abajo? -¿Es absurdo mentir? R/ No es absurdo porque no es descabellado mentir, está dentro de nuestras facultades; sin embargo, debemos preguntarnos ¿debemos mentir? -¿Habrá alguna razón por la que debamos mentir? R/ Nunca habrá una razón por la que debamos mentir porque no es lo que debemos hacer. Lo que siempre debemos hacer es decir la verdad, por dura que esta sea. -¿Por qué el papá de Lucy actúa así? R/ Es un papá que tiene retardo mental, una enfermedad genética. Nada contagioso como decía el amigo de Lucy. -¿Las personas buenas nunca dicen mentiras y las malas siempre lo hacen?
  3. 3. LA MENTIRA- PARCIAL FINAL FILOSOFIA PARA NIÑOS Mónica Alejandra Torres González R/ Recordemos que acá no hay bueno ni malo, todo depende del contexto en el que estés, a veces te hacen parecer “el bueno del paseo” y otras veces “el malo”. Entonces, no depende de si eres bueno o malo mentir, depende de si esto es coherente con lo que se debe hacer. -Si lo que se debe hacer es mentir, entonces ¿soy coherente mintiendo? R/Se supone que si estás siendo coherente; pero ¿qué te dirá tu conciencia? -Mentir puede ser útil en algunos casos, ¿podría sólo mentir algunas veces y no siempre? R/ ¿Qué crees tú? ¿Se es uno sólo a veces? - Todos los contextos no son iguales, podemos actuar diferente en cada uno de ellos de ahí puede originarse la incoherencia. R/ Tienes razón, en este punto debes preguntarte, ¿actuaste de forma coherente con lo que se debe hacer? Luego de 10 minutos para realizar la actividad, se pedirá que se regrese al círculo par la puesta en común del ejercicio. Se preguntará: -¿Qué es incoherencia? -¿Cuál es la diferencia entre mentira e incoherencia? Actividad 4 Reflexión personal (15 min). Pasos a seguir: Como actividad final, se pedirá como trabajo individual respondan a las siguientes preguntas: -¿Alguna vez has mentido? Describe la situación, ¿cómo te sentiste antes y después?, ¿por qué lo hiciste?, ¿es necesario mentir? ¿Fuiste coherente al mentir? -¿Cómo te pareció la clase? ¿Qué aprendiste? Luego de 10 minutos para hacer la actividad, se pedirá a un voluntario que lea en voz alta su texto. Se pretende identificar los elementos vistos durante la clase, el concepto de mentira e incoherencia así como las causas relacionadas a mentir. A modo de resumen, los temas principales y sus argumentos tratados en la clase son: Temas Argumentos Mentira Favor: mentir puede ser útil en algunos casos, puede ayudarme a ocultar el miedo. Contra: tarde o temprano la verdad saldrá a la luz. Incoherencia Favor: todos los contextos no son iguales, podemos actuar diferente en cada uno de ellos de ahí puede originarse la incoherencia. Contra: es cierto; sin embargo el hecho de saber que los contextos cambian significa que dejaré de ser yo mismo, de tener mis principios y de cambiarlos constantemente.

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