Proyectos compartidos, resultados conseguidos

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Proyectos compartidos, resultados conseguidos

  1. 1. Si caminas solo, iras más rápido; si caminas acompañado, llegarás más lejos. (proverbio chino) CONOCIENDO A LA PRIMERA INFANCIA “Proyectos compartidos, resultados conseguidos” Yolanda Valle Noviembre 2013
  2. 2. ACOGER es “recibir a las personas con un sentimiento especial”
  3. 3. Cuando estoy sola… ¿Cuáles son las prioridades?, ¿ qué necesidades atiendo?
  4. 4. permanezco disponible…
  5. 5. …recibimos juntos
  6. 6. …buscamos aliados …las mascotas
  7. 7. …el ordenador
  8. 8. …el espacio-ambiente
  9. 9. Si… entonces..
  10. 10. …las propuestas
  11. 11. el comedor
  12. 12. el descanso
  13. 13. Cuando somos 2… + + + + atención - dudas o dudas compartidas ideas y propuestas materiales observaciones de los niños y niñas con diferentes miradas
  14. 14. …organizaciones diferentes que permitan propuestas diferentes, el hielo
  15. 15. la luz
  16. 16. la harina
  17. 17. el agua
  18. 18. las cajas
  19. 19. las salidas
  20. 20. …organizaciones diferentes que permiten apoyos diferentes
  21. 21. El aula de psicomotricidad se convierte así, en el sitio de las sorpresas, del asombro; en el que los niños y niñas son libres para mirar, tocar, jugar, simbolizar, entender, imitar, comunicar, CREAR.  
  22. 22. La valoración de estas propuestas responde a las siguientes preguntas: El DISEÑO de estas instalaciones… ¿favorece dinámicas participativas? ¿permite respuestas diferentes que respeten los ritmos y particularidades de cada niño/a? ¿favorece la expresión libre de las emociones? ¿permite la aparición del simbolismo y la fantasía? ¿favorece la creatividad entendida como idear nuevas posibilidades ante las situaciones e inventar soluciones posibles? ¿qué tipo de juego han propiciado (sensoriomotor, presimbólico, simbólico)? Las instalaciones se definen como CONTEXTOS DE RELACIÓN, ¿Favorecen las relaciones entre ellos y ellas?, ¿de qué forma? Las instalaciones pretenden ser lugares para el INTERCAMBIO y la COMUNICACIÓN. Antes de jugar la instalación, ¿anticipan el juego que van a llevar a cabo en ella? Tras la actividad ¿expresan y comunican lo vivido?, ¿a través de que lenguajes se ha propiciado: oral, plástico, gestual…? En cuanto al ESPACIO Y MATERIAL utilizado para la instalación: La disposición del espacio ha favorecido la actividad? ¿El material ha sido suficiente?, ¿se ha presentado de forma adecuada? ¿El material utilizado ha permitido construir y deconstruir?
  23. 23. Cuando somos más… Buscamos propuestas que propicien: + + + + relaciones atención autonomía física y cognitiva habilidades cognitivas y sociales
  24. 24. …los patios
  25. 25. …los talleres internivelares
  26. 26. … los recreos de puertas abiertas
  27. 27. “Para educar a un niño se necesita la tribu entera” (proverbio africano) Creciendo juntos, Compartiendo intereses, aprendizajes y emociones, Teniendo en cuenta las aportaciones de todos, Tejiendo redes y Creando Comunidad
  28. 28. …con los mayores del cole
  29. 29. …con las familias
  30. 30. participando en nuestras propuestas …en el aula
  31. 31. …para el aula
  32. 32. participando con sus propuestas
  33. 33. Colaborando con la elaboración de materiales
  34. 34. Construyendo juntos los espacios de la escuela
  35. 35. Conviviendo juntos y compartiendo…
  36. 36. …las 18 razones que nos unen
  37. 37. VALORES: -IMPORTANCIA DE LA ACOGIDA. -RELACIONES CON LAS FAMILIAS. -LA IMPORTANCIA DE LA VIDA COTIDIANA. -LA IMPORTANCIA DE LA NATURALEZA, OBJETOS Y MATERIALES NATURALES. -CREAR IDENTIDAD DE GRUPO -LA MEZCLA DE EDADES. -LAS RELACIONES CON LA COMUNIDAD. -RESPONSABILIDAD COMPARTIDA POR LOS ADULTOS. RESPETO A LA INFANCIA
  38. 38. VENTAJAS DEL TRABAJO COOPERATIVO COORDINACIÓN 2/3
  39. 39. REFLEXIONES, me llevo: -La seguridad emocional y el apego conseguido, la confianza; nos confirma que el tiempo invertido merece la pena, es el camino; nos ha permitido aceptar los cambios y disfrutarlos, recibir a distintas personas: familias, otros adultos, otros niños mayores… - Los espacios pensados y bien diseñados son generadores de relaciones entre el grupo, entre los grupos, con las familias y entre las familias. -La importancia de las relaciones con los niños más mayores del cole ( talleres internivelares como algo más estructurado, conferencias, proyecto de biblioteca con 3º,…) -La autonomía física, cognitiva y emocional son conquistas importantes a esta edad. -El desarrollo y maduración del lenguaje oral es otro aspecto importante a tener en cuenta. -Las vivencias y experiencias desarrolladas a partir del contacto con nuestras mascotas nos anima a continuar con el proyecto. -Las rutinas de la vida cotidiana es un eje importante de nuestro trabajo: las relaciones con la comida, el sueño, la higiene; la naturalidad y espontaneidad con la que transcurren estas acciones. En definitiva, una escuela que no interrumpa la vida, si no que la enriquezca. 
  40. 40. RECURSOS Libros: Educación Infantil, respuesta educativa a la diversidad. Gema Paniagua, Jesús Palacios. Planificar la etapa 0-6. Montserrat Antón y otros. El juego simbólico. Ángeles Ruiz de Velasco y Javier Abad. Cualquier libro de Carmen Diez Navarro. Páginas: http://reciclandoenlaescuela.blogspot.com.es/ http://sonandocuentos.blogspot.com.es/ http://facebook.com (caricias literarias) http://innovarteinfantilesp.wordpress.com/ http://blocs.xtec.cat/mbardera/ (Miradas) http://www.xtec.cat/~jfernanq/ (El safareig) Blogs: http://aula2anosmarquesdevaldecilla.blogspot.com.es/ http://elduendedelrisco.blogspot.com.es/

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