11pendekatan sbi

299 views

Published on

0 Comments
0 Likes
Statistics
Notes
  • Be the first to comment

  • Be the first to like this

No Downloads
Views
Total views
299
On SlideShare
0
From Embeds
0
Number of Embeds
3
Actions
Shares
0
Downloads
6
Comments
0
Likes
0
Embeds 0
No embeds

No notes for slide

11pendekatan sbi

  1. 1. LOGOwww.themegallery.comPendekatan senibudaya
  2. 2. LOGOCore Pendekatan budaya dan seni dalamPAI• Pendekatan apa saja yang bisadigunakan?• Adakah karakteristik dari pendekatan senibudaya dalam PAI?
  3. 3. LOGOwww.themegallery.commengapa pendidikan seni budayadiajarkan di sekolah?• Pendidikan Seni Budaya dan Keterampilandiberikan di sekolah karena keunikan,kebermaknaan, dan kebermanfaatan terhadapkebutuhan perkembangan peserta didik, yangterletak pada pemberian pengalaman estetikdalam bentuk kegiatan berekspresi/berkreasidan berapresiasi melalui pendekatan "belajardengan seni”,"belajar melalui seni” dan "belajartentang seni."Peran ini tidak dapat diberikan oleh matapelajaran lain.
  4. 4. LOGOwww.themegallery.com"belajar dengan seni” (pendekatan aplikatif)
  5. 5. LOGOwww.themegallery.com"belajar melalui seni”(pendekatan kesejarahan)
  6. 6. LOGOwww.themegallery.com"belajar tentang seni.”(pendekatan problematik)
  7. 7. LOGOwww.themegallery.comKekhasan seni=eksplor sesuaikonteks budaya• Bidang seni rupa, musik, tari, dan keterampilanmemiliki kekhasan tersendiri sesuai dengankaidah keilmuan masing-masing. Dalampendidikan seni dan keterampilan, aktivitasberkesenian harus menampung kekhasantersebut yang tertuang dalam pemberianpengalaman mengembangkan konsepsi,apresiasi,dan kreasi. Semua ini diperolehmelalui upaya eksplorasi elemen, prinsip,proses, dan teknik berkarya dalam konteksbudaya masyarakat yang beragam."
  8. 8. LOGOwww.themegallery.comKoentjara ningrat. 1974:Tiga tataran wujud kebudayaan, sebagaistrategi pengembangan budaya agamadalam komunitas sekolah:• 1. Tataran nilai yang dianut.• 2. Tataran praktik keseharian.• 3. Tataran simbol-simbol budaya.
  9. 9. LOGOwww.themegallery.com• Strategi dilakukan melalui:• 1. Power strategi.• 2. Persuasive strategy• 3. normative re-education.
  10. 10. LOGOwww.themegallery.comPENDEKATAN dalam PembelajaranSENI BUDAYA1.Pendekatan Ekspresi Bebas• Pendekatan ekspresi bebas bercirikanpemberian kesempatan bagi anak untukmenyatakan dirinya secara tidakterganggu melalui seni dalam kegiatanpembelajaran.
  11. 11. LOGOwww.themegallery.comContoh Langkah KegiatanPembelajaran seni dan budaya melaluipendekatan ekspresi bebas• a. Guru menunjukkan rekaman video/visual/fotosebagai bahan pengamatan atau apresiasikepada siswa disertai cerita tentang video danfoto tersebut.• b. Siswa melakukan pengamatan denganmemperhatikan video visual dan foto yangdisampaikan guru.• c. Siswa memberikan penilaian terhadap obyekyang dilihat dan menghayati.• d. Siswa mengekspresikan obyek yang dilihat.• e. Siswa dengan panduan guru membuat kreasibaru berdasarkan obyek yang dilihat dalamproses apresiasi.
  12. 12. LOGOwww.themegallery.com2. Pendekatan Disiplin• pendidikan seni berbasis disiplin bertujuanmenawarkan program pembelajaran yangsistematik dan berkelanjutan dalam empatbidang yang digeluti orang dalam dunia seniyaitu bidang penciptaan, penikmatan,pemahaman dan penilaian. Anak hendaknyatidak hanya diberi kesempatanberekspresi/menciptakan karya seni tetapimereka juga perlu mempelajari bagaimanacaranya menikmati suatu karya seni, danmemahami konteks dari sebuah karya seni.
  13. 13. LOGOwww.themegallery.com3. Pendekatan Multikultural• Pendidikan seni multikulturalmerupakan pendekatan pendidikanyang mempromosikan keragamanbudaya melalui kegiatan penciptaan,penikmatan dan pembahasankeindahan rupa (visual).
  14. 14. LOGOwww.themegallery.com• Spektrum pendidikan multikultural secara faktualtercermin pada kegiatan pendidikan seni yangdikelompokkan atas tiga model yaitu model pengenalan,model pengamalan, dan model perombakan.1) Model PengenalanModel pengenalan bertujuan untuk memperkenalkanseni secara teoretis, apresiatif dan praktis dari berbagaikelompok suku, ras, agama, kelas sosial, jenis kelamin,pandangan, atau kondisi tertentu. Pengenalan inidimaksudkan untuk memperluas wawasan murid agardapat memahami orang lain dan karya seni yangdiciptakannya yang mungkin saja sangat berbedadengan keyakinan dan tradisi yang dianut oleh murid.
  15. 15. LOGOwww.themegallery.com• 2) Model PengamalanModel pengamalan secara khususditerapkan pada kelas yang bersifatmultikultur. Disebut model pengamalan,karena model ini mengakui adanyakeragaman dan berusaha untukmengamalkan ide persamaan dalamkeragaman tersebut secara sistemik dansistematis dalam kegiatan pembelajaran.
  16. 16. LOGOwww.themegallery.com• 3) Model PerombakanPendidikan seni multikultural model perombakanmerasa tidak puas dengan sekedarmengamalkan gagasan keragaman budaya dansosial, karena kondisi masyarakat saat ini tidakkondusif dengan masih maraknya ketidakadilanatas dasar suku,ras, agama, kondisi sosial, jeniskelamin, atau pandangan yang dianut.
  17. 17. LOGOwww.themegallery.com• Menurut Stuhr, Petrovich Mwaniki dan Wasson mengidentifikasilima langkah dalam mengembangkan kurikulum pendidikan senimultikultural dengan model perombakan yaitu :(1) guru menganalisa dan memperbaiki sikap negatif yang dimilikiterhadap pluralisme sosial dan keragaman suku,(2) guru dan siswa melakukan analisis situasi agar akrab denganmasyarakat,(3) guru dan murid memilih bahan kurikulum yang relevan dansekaligus menarik,(4) guru dan murid secara berkolaborasi menyelidiki persoalan yangberkaitan dengan bahan kurikulum yang telah dipilih,(5) guru melaksanakan program evaluasi baik baik formatif maupunsumatif.
  18. 18. LOGOKarakteristik pendekatan senibudaya• Mengedepankan :• olah rasa• ekspresi diri pendidik• Kreativitas pendidik dan peserta didik• Apresiasi warisan budaya adiluhung• Revitalisasi nilai-nilai seni budaya yangmenjadi identitas bangsa
  19. 19. LOGOPENUTUP• Pendidikan seni sesungguhnya bersifatmultidimensi, multilinggual dan multikulturalyang sangat diperlukan bagi pembentukankarakter seseorang agar memiliki kepribadianyang relatif kokoh.• Pendekatan dalam pendidikan seni harus luwesbergantung pada kemampuan siswa,masyarakat, dan kondisi sosial budayalingkungannya.• Kepekaan rasa dan estetis serta kemampuanberimajinasi dan berkreasi dapat dikembangkandengan cara belajar dengan seni, belajar melaluiseni dan belajar tentang seni. www.themegallery.com
  20. 20. LOGOimplikasi terhadap peranandan kompetensi guru seni• Syarat Guru seni:• 1) berwawasan luas, terampil, danbertanggung jawab terhadap profesinya,2) menguasai bidang ilmu (seni) dandapat mengembangkanmateri ajar,• 3) memahami maturitas danperkembangan siswa dalam belajar seni,4) menguasai teori dan praktik dalamkerangka pembelajaran seni,• 5) mampu merancang dan mengelolapembelajaran seni. www.themegallery.com
  21. 21. LOGO

×