1. Taraf sosioekonomi keluarga mempengaruhi pencapaian pelajar, di mana pelajar dari keluarga berpendapatan tinggi cenderung mencapai prestasi yang lebih baik akademik. 2. Faktor-faktor seperti pendidikan ibu bapa, pekerjaan, pendapatan, saiz keluarga dan persekitaran pembelajaran di rumah turut memberi kesan kepada pencapaian pelajar. 3. Penerapan nilai-nilai murni

1. 1

2. PENDAHULUAN
FAKTOR-FAKTOR SES
PENUTUP
2

3. Sosio-ekonomi bermaksud sesuatu yang melibatkan masyarakat, ekonomi
atau kedua-duanya.Selain itu, sosio-ekonomi mesti mempunyai unsur-unsur
ekonomi dan sosial (Hugo F. Reading, 1976). Berdasarkan Kamus Dewan
Edisi Ketiga (1994), sosio-ekonomi dimaksudkan sebagai sesuatu yang
berkaitan dengan masyarakat dan ekonomi yang melibatkan unsur-unsur
atau faktor-faktor yang berhubung dengan kemasyarakatan dan ekonomi.
Faktor-faktor yang menentukan status sosio-ekonomi adalah taraf
pendidikan, pekerjaan dan pendapatan ibubapa pelajar (Rosna Awang
Hashim, et al., 2003). Pada masa yang sama terdapat beberapa faktor lain
yang turut mempengaruhi pencapaian pelajar seperti demografi keluarga,
pemakanan, sikap, latar belakang kerjaya ibu bapa dan persekitaran
masyarakat. Malah, faktor-faktor ini akan memberi kesan ke atas
pembentukan keperibadian pelajar. Perhubungan yang erat di dalam
keluarga, guru dan masyarakat dapat menentukan kecemerlangan terhadap
pelajar itu sendiri.
3

4. 4

5. Gardner (dalam Mohamad Daud, 1994), kanak-kanak yang hidup
bersama ibu bapa akan memperoleh nilai kelas sosial yang
diamalkan oleh keluarga.
Keluarga golongan kelas sosial bawahan - besar, kurang
berkemampuan, dan ibu bapa kurang memberi perhatian serta
harapan yang rendah kepada anak-anak.
Keluarga kelas sosial menengah - kecil, menaruh harapan tinggi
terhadap anak-anak, sentiasa bekerjasama, dan berusaha untuk
memastikan supaya anak-anak mereka mendapat pencapaian yang
lebih tinggi.
5

6. SAMBUNGAN…
Menurut Ishak dan rakan-rakan (1983) faktor status sosioekonomi
keluarga boleh mempengaruhi pencapaian anak-anak dalam bidang
pelajaran. Status sosioekonomi mempunyai perkaitan dengan
pendidikan ibu bapa.
Menurut Amina (1994), keluarga adalah merupakan faktor terawal
bagi anak-anak. Ini kerana didikan keluarga merupakan faktor utama
yang mempengaruhi perkembangan anak-anak.
6

7. perkembangan fizikal yang subnormal - kecacatan fizikal dan
badan yang tidak sihat antaranya kekurangan tenaga iaitu lemah
dari segi dorongan dan keazaman untuk berkembang yang
menyebabkan mereka berkembang pada kadar yang perlahan
Burt (1953), didapati 79% daripada murid-murid yang
perkembangan perlahan dalam pelajaran mengalami sejenis
kerencatan perkembangan atau kerencatan fesiologi serta
kerencatan mental.
antaranya ialah genetik keadaan semasa dalam kandungan ibu,
keadaan semasa dilahirkan, keadaan semasa selepas dilahirkan dan
sebab-sebab budaya.
7

8. SAMBUNGAN…
kecacatan fizikal dan penyakit seperti kecacatan penglihatan,
pendengaran, kekidalan dan juga penyakit seperti penyakit hidung
dan kerongkong, demam panas dan penyakit tonsil.
Kecacatan fizikal pada sesetengah murid mundur bererti
sesetengah pancainderanya tidak berfungsi dengan baik yang
menyebabkan diskriminasi yang salah atau cacat, pertimbangan
yang salah dan lemah pemikiran.
8

9. oTaraf sosio ekonomi dan pencapaian akademik menunjukkan
hubungan positif iaitu semakin tinggi taraf sosio ekonomi ibu
bapa, semakin tinggi akademik pelajar.
oBerns (1993) menyatakan bahawa faktor pendapatan menghalang
ibu bapa daripada menyediakan keperluan dan kemudahan kepada
anak-anak untuk belajar. Ibu bapa yang menerima pendapatan yang
rendah tidak dapat menyediakan persekitaran pembelajaran yang
baik kepada anak dan ini mempengaruhi pencapaian akademik anak.
9

10. SAMBUNGAN…
oMenurut Noraini (dalam Zukina Yusuff,2003), anak-anak
daripada keluarga yang mempunyai status sosio-ekonomi yang
tinggi adalah lebih maju dalam pendidikan dan mempunyai gred
yang tinggi berbanding anak-anak yang datang daripada keluarga
yang mempunyai status sosio ekonomi yang rendah.
oIbu bapa yang mempunyai bilangan ahli keluarga yang ramai
serta mempunyai pendapatan yang rendah menjadi punca pelajar
gagal di dalam pelajaran. Sikap dan tanggungjawab ibu bapa
terhadap pelajaran anak-anak mereka akan terabai disebabkan
mereka tidak dapat memenuhi kelengkapan yang seharusnya
disediakan di dalam proses pembelajaran anak-anak. Menurut
Ungku Aziz (Mingguan Malaysia, 31 Ogos 2003) masalah
bumiputera adalah kemiskinan dan kemunduran.
10

11. Noraini (dalam Zukina Yusoff, 2003), anak-anak daripada keluarga
yang mempunyai status sosio-ekonomi yang tinggi adalah lebih maju
dalam pendidikan dan mempunyai gred yang tinggi berbanding anak-
anak yang datang daripada keluarga yang mempunyai status sosio-
ekonomi yang rendah.
Ini kerana dalam keadaan status sosial yang tinggi, ibubapa dapat
menyediakan kemudahan dan persekitaran pembelajaran yang selesa
kepada anak-anak mereka.
11

12. SAMBUNGAN…
Latar belakang sosio-ekonomi mempunyai kolerasi terhadap
perangai dan pencapaian akademik pelajar. Pelajar daripada kelas
atasan dan pertengahan tidak menghadapi banyak cabaran dan
dugaan semasa pembelajaran mereka. Ini adalah disebabkan
keluarga mereka berkemampuan untuk memenuhi segala
permintaan dan kehendak yang berkaitan dengan pendidikan anak-
anak mereka.
Suasana yang kondusif amat penting di dalam proses
pembelajaran. Akan tetapi suasana sebegini tidak dapat dikecapi
oleh pelajar daripada keluarga golongan bawahan. Kebanyakan
daripada mereka tinggal di rumah yang sempit dan ada juga pelajar
yang tinggal di rumah yang tidak mempunyai kemudahan asas
seperti bekalan air dan elektrik.
12

13. Keluarga adalah aset yang penting dalam mempengaruhi emosi
seseorang pelajar. Dalam menentukan taraf pendidikan dan
akademik, emosi adalah permulaan dalam setiap pergerakan dan
pergaulan.
Kepintaran emosi seorang pelajar adalah kebolehan seseorang
untuk memantau perasaan sendiri dan perasaan orang lain serta
membezakan antara perasaan-perasaan tersebut.
Bilangan ahli keluarga yang ramai biasanya akan berlaku
kesesakan di dalam rumah, ini diikuti dengan kebisingan dan
mengakibatkan anak-anak tidak mendapat keselesaan semasa
mengulangkaji pembelajarannya.
13

14. SAMBUNGAN…
Sikap sesetengah ibu bapa yang kurang berminat untuk mengikuti
perkembangan pembelajaran anaknya dan sibuk untuk menambahkan
pendapatan keluarga, akan mendorong pada kurangnya motivasi pada
anak untuk berjaya dalam pendidikan dan mendorong kepada
gangguan emosi kepada anak-anak tersebut.
Kebanyakan ibu bapa sekarang hanya lebih mementingkan wang
ringgit berbanding dengan meluangkan masa dengan anak-anak. Ibu
bapa berfikiran bahawa anak-anak perlu dilimpahi dengan kekayaan
dan wang ringgit,tetapi mereka lupa bahawa anak-anak yang baru
meningkat dewasa memerlukan kasih sayang dan perhatian daripada
orang yang dekat dengan anak-anak terutamanya ibu bapa.
14

15. Hurlock (1993) mengemukakan bahawa minat merupakan hasil
daripada pengalaman belajar dan bukan hasil bawaan seseorang
sejak lahir.
minat menjadi sumber motivasi kuat bagi seseorang untuk belajar,
minat juga mempengaruhi bentuk dan intensitas aspirasi seseorang
dan minat juga menambah kegembiraan pada setiap kegiatan yang
ditekuni seseorang.
Taraf sosioekonomi keluarga ini juga dapat mempengaruhi minat
seseorang pelajar terhadap kursus yang dipilih disekolah mahupun di
institut pengajian tinggi.
15

16. SAMBUNGAN…
Ibu- bapa yang perpendidikan rendah atau kurang pendedahan
terhadap sistem pendidikan semasa akan mengambil keputusan
menyerahkan bulat-bulat kepada anak.
Ibu-bapa yang berpendidikan tinggi yang sentiasa mengambil
berat terhadap kursus-kursus yang terbaik untuk kerjaya dan masa
hadapan anak-anak mereka. Secara tidak langsung minat seseorang
pelajar terhadap sesuatu kursus yang diambil dapat dipupuk
mengikut dorongan dan motivasi daripada ibu-bapa mereka.
Teori fungsionalis - Peluang pelajar yang mempunyai kelas
sosioekonomi keluarga yang rendah mendapat prestasi yang tinggi
adalah kurang berbanding dengan pelajar kelas atasan. Hal ini
kerana banyak kekangan yang perlu diatasi berbanding pelajar
yang mempunyai taraf sosioekonomi yang baik. (makanan,
kemudahan asas, teknologi dan lain-lain.)
16

17. Penerapan nilai murni mendefinisikan nilai sebagai peraturan
perlakuan yang menjadi pegangan setiap individu mengikut norma-
norma yang baik dalam kehidupan.
Tujuan penerapan nilai-nilai murni adalah untuk mempengaruhi
diri individu dengan nilai tertentu yang berbentuk universal dan
mutlak, yang difikirkan baik dan sesuai.
Nilai-nilai murni juga perlu diterapkan bagi mewujudkan suasana
yang seimbang dari segi jasmani, emosi, rohani, intelek, dan sosial.
17

18. SAMBUNGAN…
Penerapan nilai-nilai murni haruslah dimulakan dalam diri ibu
bapa terdahulu sebelum diterapkan dalam jiwa anak-anak. Contoh
dan teladan yang baik daripada ibu bapa sangat penting bagi
dipelajari oleh anak-anak.
Penekanan contoh yang terbaik dari pelbagai aspek seperti
budaya hidup, pergaulan dengan orang ramai, cara mengendalikan
masalah dalam kehidupan seharian.
Ibu bapa juga bertanggungjawab menitikberatkan budaya ilmu
dan pendidikan dalam diri anak-anak. Budaya ilmu perlu disemai
dalam diri anak-anak agar mereka sentiasa mencintai ilmu dan
berusaha demi mencapai kejayaan yang cemerlang.
18

19. Kesimpulannya, dasar pendidikan sekarang adalah bertujuan untuk
mempertingkatkan taraf sosio ekonomi masyarakat tanpa mengira
kaum atau bangsa. Pencapaian yang baik dalam akademik
mencerminkan kejayaan kepada pelajar. Melalui pencapaian ini juga
akan menentukan hala tuju kehidupan mereka kelak. Melalui
pencapaian ini juga akan menentukan perubahan nasib mereka sama
ada lebih baik daripada ibu bapa mereka atau sebaliknya.
19

20. 20