Doctorado uc 2do encuentro

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TECNICAS DE RECOLECCION, PROCESAMIENTO DE INFORMACION

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Doctorado uc 2do encuentro

  1. 1. Técnicas de Recolección de Información Facilitadora: Susana Gómez de Leal www.susanagomez.tk sugo2001@hotmail.com UC “Un universo en estado estacionario, hay un desacoplamiento… ....un universo en estado pulsante, expansivo, cerrado, no desaparece después de colapsar, sino que inicia un nuevo ciclo expansivo; pasa por numerosos nuevos ciclos... viene la junio, 2010 recombinación”. Richard Tolman 1:40 p.m. www.susanagomez.tk 1
  2. 2. A. Agenda A. Agenda Métodos A. Agenda B. Reflexión General C. Visión General del Proyecto de Investigación D. Recolección y Procesamiento de Información TECNICAS DE INVESTIGACION www.susanagomez.tk 2
  3. 3. A. Agenda A. Agenda CORTO DE LA PELICULA…. TECNICAS DE INVESTIGACION 3 www.susanagomez.tk
  4. 4. “Las interpretaciones de los investigadores deben tener en cuenta también las propias interpretaciones de los investigados”. Gómez, 2009 B. REFLEXION 1. Calidad: coherencia , validez y articulación del conocimiento 2. Actitud Investigativa y enfoques epistemológicos 3. Tesis y generación de teoría VALORACION DE LOS HALLAZGOS 4
  5. 5. B. Reflexión TECNICAS DE INVESTIGACION 5 www.susanagomez.tk
  6. 6. B. Reflexión 1. Calidad: coherencia, validez y articulación del conocimiento La experiencia humana si no pasa través de un tamiz de un sistema conceptual seria una experiencia “ciega” (no comprensible). Kant. Garantía de calidad: Es especialmente importante en el caso de un estudio de investigación fenomenológico y/o complejo. En el momento en que un científico analiza los principios de su propia ciencia, ipso facto está haciendo labor filosófica. Verdad procedimental o metodológica. Informe como Legado del investigador. Discurso investigativo y argumentación. TECNICAS DE INVESTIGACION 6
  7. 7. B. Reflexión 1. Calidad: coherencia, validez y articulación del conocimiento: Interdependencia, reciprocidad Paradigma (Sistema de supuestos) Fenómeno de estudio ¿¿?? Método Metodología TECNICAS DE INVESTIGACION 7 www.susanagomez.tk
  8. 8. B. Reflexión 1. Calidad: coherencia, validez y articulación del conocimiento: Discurso Investigativo Mantener el discurso. Decidir enfoque a utilizar, guía las características de todo el estudio. Tomar en cuenta todos los momentos anteriores de la investigación para elección y desarrollo de las técnicas y-o instrumentos. Metodología utilizada en recolección de información o datos acorde con enfoque teórico conceptual desarrollado. El método orienta la técnica, pueden existir distintas técnicas de recolección de información, pero no varios métodos. Internalizar el método transforma la investigación en un quehacer natural. Elección del método, las técnicas y/o los instrumentos. TECNICAS DE INVESTIGACION 8 www.susanagomez.tk
  9. 9. B. Reflexión 1. Calidad: coherencia, validez y articulación del conocimiento: Representación grafica de matrices epistémicas Corriente Epistémica Temática de Estudio Interrogantes Propósito-Objetivos Método-técnicas
  10. 10. B. Reflexión 2. ACTITUD INVESTIGATIVA Y ENFOQUES EPISTEMOLOGICOS
  11. 11. B. Reflexión 2. ACTITUD INVESTIGATIVA Y ENFOQUES EPISTEMOLOGICOS Le dice al Investigador Le dice al Investigador Le dice al Investigador distánciate. Aléjate. confronta y llega a observa la realidad en EXPLICA Y CONTROLA consenso. todas sus TRANSFORMA dimensiones. VISION INTEGRAL Positivista Fenome- Crítica Compleja Integral nológica Holónica Le dice al Investigador Le dice al Investigador sumérgete con el dialoga con la realidad. fenómeno, (La dialéctica es la envuelvete, ponte en confrontación). VISION los zapatos del otro. DECONSTRUYE PARA DIACRONICA COMPRENDE CONSTRUIR 1:40 p.m. TECNICAS DE INVESTIGACION 11
  12. 12. B. Reflexión 2. TESIS Y GENERACION DE TEORIA Mao Tse-Tung escribió una vez que todo aquel que quiere hacer la guerra tiene que saber lo que significa hacer la guerra y el que quiere hacer guerra revolucionaria tiene que saber además lo que supone una guerra revolucionaria. Pero si la guerra revolucionaria se va a llevar a cabo en China, entonces tendrá que saber por añadidura lo que implica una guerra revolucionaria en China. 12
  13. 13. B. Reflexión 2. TESIS Y GENERACION DE TEORIA Capacidad de: • interrelacionar del investigador. • Creatividad. • Intuición. • Visión sistémica de la realidad de estudio (p. 142) Interpretar de modo nuevo conocimiento: • Incompletos • Inconexos • Intuitivos Generar teoría, Leal 2009
  14. 14. Reducir una cosa a menor volumen. Espesar, unir o apretar se le ha extraído agua y agregado azúcar, lo que resulta en un producto espeso y de sabor dulce que puede conservarse varios años. Ingredientes 1 taza de azúcar granulada 1 y 1/2 tazas de leche en polvo 1 taza de agua hirviendo6 cucharadas de margarina derretida Licuadora o batidora eléctrica Procedimiento Poner a hervir 1 taza de agua, colocar en el vaso de la licuadora con el resto de los ingredientes dentro de la licuadora para batir a velocidad alta. dejar licuar hasta que lo veas tan espeso como quieras y listo.
  15. 15. B. Reflexión 2. TESIS Y GENERACION DE TEORIA PROCESO DE TEORIZACION: Comprender realidad para construir conocimiento. Describir el fenómeno: • Explorar la realidad: pintar, contar la historia, grafica y detalladamente, sin explicar por qué? BUSCAR INFO. Ordenar conceptualmente: • Definir categorías y registrar COMPRENDER INFO. incidentes por categoría para compararlas, clasificar acontecimientos y objetos en varias dimensiones explícitamente expresados, sin relacionar. • Buscar significado a los eventos. Teorizar: • Interpretar. Construir a partir de la INTERPRETAR INFO. información un esquema hermenéutico que de manera sistemática integre varios conceptos por medio de oraciones que indiquen Del mundus sensibilis a mundus intelligibilis relaciones sobre cómo funciona el mundo. 16
  16. 16. B. Reflexión 2. TESIS Y GENERACION DE TEORIA COMPRUEBA Y DEMUESTRA TEORIA EXPLICO, VERIFICA TEORIA COMPRENDE, EMERGE Y VERIFICA TEORIA Positivista Fenome- Crítica Compleja Integral nológica Holónica GENERA, TEORIA CONSTRUYE TEORIA EMERGE 1:40 p.m. TECNICAS DE INVESTIGACION 17
  17. 17. “Ningún ser humano parte de cero para ir a las cosas mismas, e investigar qué son. El presaber es ineludible punto de partida en todo científico”. Ruth Holtz C. VISION GENERAL DEL PROYECTO DE INVESTIGACION 1. Interrogantes 2. Objetivos o propósitos 3. Marco Metodológico: Abordaje Positivistas. Paradigma Interpretativo Abordaje de la Complejidad Abordaje Integral-holonico VALORACION DE LOS HALLAZGOS 18
  18. 18. C. Visión General del Proyecto de Investigación 1. Interrogantes: consideraciones Puesta en común con trabajo de campo o búsqueda de información: Preguntas dicotómicas, invitan a respuestas cerradas. En complejidad generalmente invitan a la duda sobre la realidad. DEBERIA…juicio de valor… ¿Debería ensenarse filosofía en la educación básica? La respuesta invita a inducir, revisar una cuestión de valor, se deja de ser investigador y se pasa a trabajar con modelo de pensamiento (correcto o incorrecto, propio o impropio) no hay trabajo de campo. ¿Qué piensan los profesores acerca de la inclusión de la filosofía en la educación básica? (se puede recoger info.) SERA EFECTIVO (P) TECNICAS DE INVESTIGACION 19 www.susanagomez.tk
  19. 19. C. Visión General del Proyecto de Investigación 1. Interrogantes: ejercicios ¿Qué piensan los docentes del área de matemáticas del uso de la calculadora en el aula? (F) ¿El aprendizaje cooperativo produce mejores resultados en la calidad del proceso de aprendizaje de los estudiantes que una enseñanza tradicional? (encuesta, guía de observación, cuestionario) ¿Existe algún tipo de interacción entre el docente- alumno diferencial según el tipo etario de ambos? (guía de observación) ¿Cómo se podría mejorar la interacción entre el docente y los participantes en los cursos de inglés? (T.C.) ¿Qué beneficios se obtienen del uso de las TICs en los procesos de orientación-aprendizaje? ¿Acaso contribuyen a un aprendizaje de mayor calidad? O ¿será su uso producto del esnobismo o moda? (expresa duda) TECNICAS DE INVESTIGACION 20 www.susanagomez.tk
  20. 20. C. Visión General del Proyecto de Investigación 1. Interrogantes: ejercicios ¿Existe relación entre los estilos de pensamiento y el rendimiento académico? (Determinar la relación, P) ¿Cómo es la relación entre los estilos de pensamiento y el rendimiento académico? (Explorar la relación: existe, no existe, características, F) ¿Existe diferencia entre los estilos de pensamiento y en función del grupo etario? ¿Existe diferencia entre los estilos de pensamiento y en función del curso? ¿Existe diferencia entre los estilos de pensamiento y en función del nivel socio- económico? (Variables determinadas) TECNICAS DE INVESTIGACION 21 www.susanagomez.tk
  21. 21. C. Visión General del Proyecto de Investigación 2. Objetivos o Propósitos Cuando se define o se plantean los objetivos de la investigación tener en cuenta el Fin Último. Objetivos Específicos vinculados con la fases o el diseño de investigación. TECNICAS DE INVESTIGACION 22 www.susanagomez.tk
  22. 22. C. Visión General del Proyecto de Investigación 2. Objetivos o Propósitos Objetivos General: Vinculado con el Específicos: título y la delimitación del Verbo infinitivo problema. Secuencia lógica del Verbo infinitivo nivel de dificultad Alcanzable Orientado al logro del objetivo general 1:40 p.m. TECNICAS DE INVESTIGACION 23 www.susanagomez.tk
  23. 23. C. Visión General del Proyecto de Investigación 2. Verbos para Objetivos o Propósitos Cuantitativo (Duros / Fríos) Cualitativo (Blandos / Cálidos) Determinar Describir, Comprender, Interpretar Analizar – Definir Mostrar, Buscar Establecer, Medir Generar, Relacionar, Explorar Explicar, Demostrar, Verificar Comparar o Contrastar Probar, Evaluar, Diseñar Reflexionar, Visualizar, Sentir Complejos (verbos No Determinantes) Descubrir, Configurar, Diseñar, Construir Mostrar, Comparar, Relacionar, Evaluar, Interactuar Englobar o Globalizar (Incluir), Validar Contrastar, Contextualizar, Complementar, Aproximar TECNICAS DE INVESTIGACION 24 www.susanagomez.tk
  24. 24. C. Visión General del Proyecto de Investigación 3. Marco Metodológico Marco Metodológico Procesamiento de Tipo de información Investigación Técnicas y/o instrumentos para la Diseño o Fases recolección de datos de la Investigación Población y Muestra TECNICAS DE INVESTIGACION 25 www.susanagomez.tk
  25. 25. C. Visión General del Proyecto de Investigación 3. Marco Metodológico: Abordaje Fenomenológico FUNDAMENTO RELACION LENGUAJE FIN ÚLTIMO RACIONALIDAD METODOS ACTITUD TECNICA EPISTEMOLÓGICO SUJETO-OBJETO DISCURSO Documental H. Fenomenología H. Etnográfico. Entrevista a Fenomenología Comprensión Interpretativa Teoría profundidad Cualitativo Epojé Subjetividad Fundamentada. Observación 1ra persona Interaccionismo participante Interés por la interpretación y la comprensión vs. la explicación. simbolico Elementos a considerar: las vivencias, la interacción, y el contexto social. DISCURSO Realidad social emergente de las transacciones intersubjetivas de los actores sociales. Revisión preliminar de la bibliografía. Comparación cualitativa de los discursos de actores, autores e investigador. Primacía de la experiencia subjetiva; estudio de los hechos desde la perspectiva del sujeto; entendimiento de los hechos sociales desde la perspectiva de los actores. TECNICAS DE INVESTIGACION 26 www.susanagomez.tk
  26. 26. TEXTOS HIPERTEXTOS fenómenos sociales particulares o DOCUMENTOS específicos CULTURA COMUNIDAD Y GRUPO CONCIENCIA SUBJETIVA EXPERIENCIAS VIVIDAS MUNDO Análisis del discurso procedimientos, condiciones y recursos MODELO PARADIGMA EMERGE INTERACCIONES SOCIALES símbolos con significado al lenguaje y al comportamiento TECNICAS DE INVESTIGACION 27 www.susanagomez.tk
  27. 27. C. Visión General del Proyecto de Investigación 3. Marco Metodológico: Abordaje Fenomenológico: Fenomenología Hermenéutica ¿qué es investigación fenomenológica? “ … aquella que produce datos descriptivos: las propias palabras de las personas, habladas o escritas, y la conducta observable” Taylor y Bogdan (1986, citado en Rodríguez y col, 1996) No predicciones! TECNICAS DE INVESTIGACION 28 www.susanagomez.tk
  28. 28. C. Visión General del Proyecto de Investigación 3. Marco Metodológico: Abordaje Fenomenológico: Fenomenología Hermenéutica Preguntas que se plantea ¿ Qué sucede en una situación social concreta? ¿ Qué significado tiene esta acción para los actores involucrados? (F) ¿ Qué patrones de organización social sigue el fenómeno que se estudia? ¿ Cómo se desarrollan las vivencias, la acción concreta en relación con un todo? (H) ¿ Cómo se desarrolla la acción concreta en relación con otras formas de organización social que se dan en otros lugares y otros tiempos? TECNICAS DE INVESTIGACION 29 www.susanagomez.tk
  29. 29. C. Visión General del Proyecto de Investigación 3. Marco Metodológico: Abordaje Fenomenológico: Fenomenología Hermenéutica TECNICAS DE INVESTIGACION 30 www.susanagomez.tk
  30. 30. C. Visión General del Proyecto de Investigación 3. Marco Metodológico: Abordaje Fenomenológico: Fenomenología Hermenéutica Según Spiegelberg (1975) existen seis fases: 1.- Descripción del fenómeno 2.- Búsqueda de múltiples perspectivas 3.- Búsqueda de la esencia y la estructura 4.- Constitución de la significación 5.- Suspensión de enjuiciamiento 6.- Interpretación del fenómeno 1:40 p.m. TECNICAS DE INVESTIGACION 31 www.susanagomez.tk
  31. 31. C. Visión General del Proyecto de Investigación 3. Marco Metodológico: Abordaje Fenomenológico: La Hermenéutica Toda ciencia encierra un componente hermenéutico... Mal hermeneuta el que crea que puede o debe quedarse con la última palabra. Gadamer (1984) TECNICAS DE INVESTIGACION 32 www.susanagomez.tk
  32. 32. C. Visión General del Proyecto de Investigación 3. Marco Metodológico: Abordaje Fenomenológico: Método Hermenéutico Espiral Hermenéutico TECNICAS DE INVESTIGACION 33 www.susanagomez.tk
  33. 33. C. Visión General del Proyecto de Investigación 3. Marco Metodológico: Abordaje Fenomenológico: Método Hermenéutico Espiral Hermenéutico TECNICAS DE INVESTIGACION 34 www.susanagomez.tk
  34. 34. C. Visión General del Proyecto de Investigación 3. Marco Metodológico: Abordaje Fenomenológico: Método Hermenéutico Técnicas de Análisis del Discurso Análisis textual: Salta directamente del nivel superficie textual (lo literal) al nivel Fenomenológico. Interpretación o Texto libertad hermenéutica TECNICAS DE INVESTIGACION 35 www.susanagomez.tk
  35. 35. C. Visión General del Proyecto de Investigación 3. Marco Metodológico: Abordaje Fenomenológico: Método Hermenéutico: Técnicas de Análisis del Discurso Análisis de Contenido: Corpus Abarca las conexiones entre el nivel sintáctico del texto y sus Nivel Sintáctico niveles semántico y pragmático. Comprende las siguientes fases generales: Filtro Nivel Semántico *Determinación de la amplitud del análisis Epistemológico *Concreción de la unidad de análisis *Identificación, selección y estructuración de las categorías de Nivel Pragmático análisis *Codificación de los datos *Interpretación. Hermenéutica Leal, 2009 TECNICAS DE INVESTIGACION 36 www.susanagomez.tk
  36. 36. C. Visión General del Proyecto de Investigación 3. Marco Metodológico: Abordaje Fenomenológico: Método: Teoría Fundamentada • Se refiere a un proceso inductivo de generar teoría sustentada en los datos. • Se considera un proceso emergente. • Se genera teoría que explica proceso acerca de un tópico relevante de amplio nivel conceptual.
  37. 37. C. Visión General del Proyecto de Investigación 3. Marco Metodológico: Abordaje Fenomenológico: Método: Teoría Fundamentada • 1967: Glaser y Strauss libro Discover of Grounded Theory. Orientación positivista. • 1990, 1998: Strauss y Corbin forma prescriptiva con determinación de categorías y preocupación acerca validez y pertinencia. Modelo de paradigma. Diseño Emergente. • 2000: Charmaz introduce el método “Constructivista”, más que objetivista. Diseño Constructivista.
  38. 38. C. Visión General del Proyecto de Investigación 3. Marco Metodológico: Abordaje Fenomenológico: Método: Teoría Fundamentada. Diseño Emergente • La TF existe al nivel conceptual más abstracto por encima de las categorías • Una teoría es fundamentada en la información y las categorías son emergentes • Los procedimientos son explícitos • Las categorías y códigos derivan de la información
  39. 39. C. Visión General del Proyecto de Investigación 3. Marco Metodológico: Abordaje Fenomenológico: Método: Teoría Fundamentada. Diseño Constructivista • Los investigadores interpretan los sentimientos de los individuos mientras ellos experimentan el fenómeno o proceso. • El estudio menciona creencias y valores del investigador y evita categorias prederteminadas • La narrativa es más discursiva y exploratoria de las asunciones y significados de los individuos en el estudio. • Enfoca en el significado subjetivo que los participantes le dan a las situaciones y experiencias, no “hechos y acciones”
  40. 40. C. Visión General del Proyecto de Investigación 3. Marco Metodológico: Abordaje Fenomenológico: Método: Teoría Fundamentada: Codificación Información Empírica La investigación social cualitativa no reduce datos sino que condensa una gran cantidad de info. Fractura discreta de la misma (partes integrales con perspectiva holistica). Codificación Abstracciones llevadas a términos Abierta altamente conceptuales. Fundaciones y estructura inicial. Codificación Fenómeno central. Síntesis. Relaciones, interacciones y Axial consecuencias intercategorías. Interpretar y conceptualizar. Codificación Estructura y proceso. Enlace: Dónde, cómo, cuando, para qué? Selectiva Integra y refina la teoría. Profundidad y poder explicativo. Cotejo con datos brutos. Esquema teórico. Teoría
  41. 41. C. Visión General del Proyecto de Investigación 3. Marco Metodológico: Abordaje Fenomenológico: Método: Teoría Fundamentada Generación de categoría central. Codificación Abierta: Exámen línea a línea. Categorías y propiedades dimensionalizadas. Elaboración de memos, recolección. CODIGOS Conceptos Codificación Axial: Investigador Basamentos fundamentales de la teoria selecciona una categoría de responde a “que pasa aqui?” códificación abierta, la coloca al Abstracciones: “poner etiquetas a un fenomeno” centro como Fenómeno Central y construye relaciones con las demás Categorias: Conceptos derivados de la data que categorías. Elaboración de memos, representan fenomenos Muestreo Teórico. DATO DATO Codificación Selectiva: Integrar y Refinar la teoría: se comienza a escribir la teoría basada en la DATO interrelación de las categorías de la DATO codificación axial. Integración de memos, Reporte Inicial, Muestreo Teórico. DATO TECNICAS DE INVESTIGACION 42 www.susanagomez.tk
  42. 42. C. Visión General del Proyecto de Investigación 3. Marco Metodológico: Abordaje Fenomenológico: Método: Teoría Fundamentada: Codificación Categorías de Codificación abierta Paradigma de Codificación Axial Contexto Categoría Categoría Condición Categoría Categoría Relacional Estrategias Consecuencias Central o Fenómeno Categoría Una Categoría Condiciones de Código Categoría Intervinientes Abierto como Fenómeno TECNICAS DE INVESTIGACION www.susanagomez.tk Central 43
  43. 43. C. Visión General del Proyecto de Investigación 3. Marco Metodológico: Abordaje Fenomenológico: Método: Teoría Fundamentada: Comparación Constante Información recién recabada se compara con la recabada previamente para el desarrollo de las categorías. - similitudes y diferencias - coherencia e incoherencia - relativa importancia Esto contrasta con otras formas de análisis de info donde el análisis comienza sólo cuando la data ha sido recabada TECNICAS DE INVESTIGACION 44 www.susanagomez.tk
  44. 44. C. Visión General del Proyecto de Investigación 3. Marco Metodológico: Abordaje Fenomenológico: Método: Teoría Fundamentada: Comparación Constante ETAPAS TIPOS DE COMPARACION 1. Comparación de los incidentes Incidentes- Incidentes aplicables a cada categoría. /categoría/ 2. Integración de cada categoría y Incidentes- Propiedades sus propiedades. /categoría/ 3. Delimitación de la teoría. Categoría-Teoría /saturación/ 4. Redacción de la teoría. Conceptos-Teoría Fuente: Corbin y Strauss, 1998 TECNICAS DE INVESTIGACION 45 www.susanagomez.tk
  45. 45. C. Visión General del Proyecto de Investigación 3. Marco Metodológico: Abordaje Fenomenológico: Método: Teoría Fundamentada: Comparación Constante Categoría I Categoría II Código A Código B Código C Incidentes Información sin procesar (e.g. transcripciones, Notas de campo, grabaciones, videos) TECNICAS DE INVESTIGACION 46 www.susanagomez.tk
  46. 46. C. Visión General del Proyecto de Investigación 3. Marco Metodológico: Abordaje Fenomenológico: Método: Teoría Fundamentada: Muestreo teórico PRAXIS DOCENTE CONTEXTUALIZADA Visión Ontológica Visión Ontológica Comunicación Comunicación Conocimiento Conocimiento Conocimiento Conocimiento Valores y Ética Valores y ética Clima en el aula Clima en el aula TECNICAS DE INVESTIGACION 47
  47. 47. C. Visión General del Proyecto de Investigación 3. Marco Metodológico: Abordaje Fenomenológico: Método: Teoría Fundamentada: Saturación teórica Recolección de Info Examinación de Info Cercano a Categorías Saturadas Categorías Tercera más refinadas Entrevista Hacia la Saturación de Categorías las Categorías Segunda Refinadas Entrevista Primera Categorías Entrevista Preliminares TECNICAS DE INVESTIGACION 48
  48. 48. C. Visión General del Proyecto de Investigación 3. Marco Metodológico: Abordaje Fenomenológico: Método: Etnografía Históricamente surge de la antropología cultural. Se interesa en describir y analizar culturas y comunidades. Se toman como indicadores la organización social, la estructura familiar, la economía, las prácticas religiosas, las conductas ceremoniales, rituales y símbolos.
  49. 49. C. Visión General del Proyecto de Investigación 3. Marco Metodológico: Abordaje Fenomenológico: Método: Etnografía Como investigación social tiene las siguientes características: Fuerte énfasis en la exploración de los fenómenos sociales. Tendencia a trabajar con datos no estructurados. Trabaja con un número reducido de datos que aborda con profundidad. El análisis de los datos implica una interpretación explícita de los valores humanos de un grupo determinado.
  50. 50. C. Visión General del Proyecto de Investigación 3. Marco Metodológico: Abordaje Fenomenológico: Método: Etnografía El método de muestreo es intencional. Las técnicas que se emplean para recoger los datos son la observación participante, las entrevistas en profundidad y discusiones casuales.
  51. 51. C. Visión General del Proyecto de Investigación 3. Marco Metodológico: Abordaje Fenomenológico: Método: Interaccionismo simbólico El Interaccionismo simbólico forma parte de la ciencia interpretativa. Es una teoría psicológica y social, que trata de representar y comprender el proceso de creación y asignación de significados al mundo de la realidad vivida. Busca la comprensión de actores particulares, en lugares particulares, en situaciones particulares y en tiempos particulares.
  52. 52. C. Visión General del Proyecto de Investigación 3. Marco Metodológico: Abordaje Fenomenológico: Método: Interaccionismo simbólico Herbet Blumer establece los requerimientos de los métodos de investigación del IS:  Desde el punto de vista metodológico o de investigación, el estudio de la acción debe hacerse desde la posición del actor.  La acción es elaborada por el actor con lo que él percibe, interpreta y juzga, uno tiene que ver la situación concreta como el actor la ve.  En una palabra, uno tiene que asumir el rol del actor y ver este mundo desde su punto de vista.
  53. 53. C. Visión General del Proyecto de Investigación 3. Marco Metodológico: Abordaje Fenomenológico: Método: Interaccionismo simbólico Premisas básicas que constituyen su enfoque metodológico:  Los seres humanos actúan en relación con los objetos del mundo físico y de otros seres de su ambiente sobre la base de los significados que éstos tienen para ellos.  Estos significados se derivan o brotan de la interacción social (comunicación, entendida en sentido amplio) que se da en medio de los individuos.
  54. 54. C. Visión General del Proyecto de Investigación 3. Marco Metodológico: Abordaje Fenomenológico: Método: Interaccionismo simbólico Premisas básicas que constituyen su enfoque metodológico:  La comunicación es simbólica, ya que nos comunicamos por medio del lenguaje y otros símbolos; es más, al comunicarnos creamos o producimos símbolos significativos.  Estos significados se establecen y modifican por medio de un proceso interpretativo.
  55. 55. C. Visión General del Proyecto de Investigación 3. Marco Metodológico: Abordaje Fenomenológico: Método: Interaccionismo simbólico La técnica metodológica fundamental es la observación participativa, especialmente en el contexto y enfoque del “estudio de casos”, ya que sus procedimientos responden mejor, y gozan de un mayor nivel de adecuación, a sus requerimientos: las exigencias del modelo teórico y de explicación. Blumer (1969) objeta aquellas metodologías en que “los participantes… en una organización social son meros medios del juego y expresión de las fuerzas o mecanismos del sistema mismo” El IS requiere que el investigador entre activamente en el mundo de las personas que está estudiando.
  56. 56. “Si piensa que el conocimiento es costoso, pruebe la ignorancia” Derek Bok D. RECOLECCION Y PROCESAMIENTO DE LA INFORMACION 1. Generalidades del Proceso 2. Sujetos de estudio, Informantes clave o participantes 3. Técnicas de recolección de información: Observación participante Entrevista abierta, en profundidad o no estructurada Notas de campo Registros audiovisuales Grupos de discusión. Exploración bibliográfica y audiovisual. 4. Cuestiones de ética . 5. Triangulación. TECNICAS DE INVESTIGACION 58
  57. 57. D. Recolección y Procesamiento de Información 1. Generalidades del proceso Estar cercano a la información. Ser sensible a la surgimiento de la teoría. Recolección de Información Permitir la reconceptualización. No es un proceso lineal. Saturación Muestreo Conceptualización TECNICAS DE INVESTIGACION 59
  58. 58. D. Recolección y Procesamiento de Información 2. Sujetos de estudio, Informantes clave, participantes Es selectiva en concordancia con la •selección de los sujetos de intencionalidad, asumir la estudio se dio sobre la observación en diferentes premisa que la praxis escenarios docente involucra dos tipos de actores: el docente y el participante, así que se escogieron participantes de total de escenarios en el los programas de doctorado marco espacial en los cinco escenarios, ya que cumplen con ambos roles. •se priorizó en constituida por elementos no profundidad sobre la aleatorios, escogidos extensión, por ende se intencionalmente y redujo su amplitud contextualizados por un todo numérica a quince, tres de sistémico con vida propia, en este cada uno. caso un grupo social de i.e. facilitadores- participantes TECNICAS DE INVESTIGACION 60
  59. 59. D. Recolección y Procesamiento de Información 2. Sujetos de estudio, Informantes clave, participantes •representados de la mejor manera posible los •“Escenarios” para aspectos edad, sexo, nivel conservar la identidad de socioeconómico, nivel las instituciones pues se académico y profesión intenta buscar los entre otros elementos que configuran ya que se buscó la realidad fenoménica, no información diferente y en el intento de definir un contrastante del mismo perfil determinado de una tema. institución universitaria o de un profesional de la docencia, sino la esencia y el sentido de la praxis dada •se eligieron por sus condiciones, en el aula como acción las diferencias, las características educativa en los procesos y las especificidades que de o.-a; para así dar una presentan, a saber: disponibilidad respuesta pertinente y para ofrecer la información, cónsona con los nuevos interés en el tema de estudio, tiempos. motivación a la reflexión y al cambio y accesibilidad para el investigador. TECNICAS DE INVESTIGACION 61
  60. 60. D. Recolección y Procesamiento de Información 3. Técnicas de recolección de información Observación participante Entrevista abierta, en profundidad o no estructurada Notas de campo Grabaciones audiovisuales Grupos de discusión. Exploración bibliográfica y audiovisual. Los procesos de recolección y procesamiento de la información son explícitos y su ritmo es, a la vez, simultáneo, secuencial, subsecuente y programado, formando así un “todo” metodológico integrado. El sujeto como centro de la interacción, el lenguaje y la comunicación como fuentes claves, centrada en la relación hombre-contexto, búsqueda de información en función de preferencias y percepciones del sujeto, observación participante, interés por la especificidad más que por la normativa y la exploración de la realidad desde un sentido multidimensional. TECNICAS DE INVESTIGACION 62
  61. 61. D. Recolección y Procesamiento de Información 3. Técnicas de recolección de información: Observación participante Registro visual de lo que ocurre en una situación real. El investigador se involucra total o parcialmente con la actividad objeto de investigación. La observación se hace desde el interior del grupo. Pueden intervenir las emociones del investigador. Implica la interacción entre el investigador y grupos sociales. Su objetivo es recoger datos de modo sistemático directamente de los contextos. Se fundamenta en el principio de la convivencia personal del investigador con el grupo o institución que se investiga. TECNICAS DE INVESTIGACION 63
  62. 62. D. Recolección y Procesamiento de Información 3. Técnicas de recolección de información: Observación participante Naturalidad y espontaneidad Se observan características y condiciones de los individuos. También conductas , actividades o factores ambientales. No depende de terceros o de registros; con ello se eliminan sesgos y ambigüedades. Proceso de contemplar en forma cuidadosa y sistemática como se desarrolla una conducta en un contexto determinado, sin intervenir sobre ella o manipularla. TECNICAS DE INVESTIGACION 64
  63. 63. D. Recolección y Procesamiento de Información 3. Técnicas de recolección de información: Observación participante Naturalidad y espontaneidad Se observan características y condiciones de los individuos. También conductas , actividades o factores ambientales. No depende de terceros o de registros; con ello se eliminan sesgos y ambigüedades. Proceso de contemplar en forma cuidadosa y sistemática como se desarrolla una conducta en un contexto determinado, sin intervenir sobre ella o manipularla. TECNICAS DE INVESTIGACION 65
  64. 64. KRISHNAMURTI • “Cuando uno observa, observa con todo su contenido de creencias, dogmas, conceptos, temores, placeres, agonías, soledad, abatimiento y desesperación. Pero si reflexionamos nos damos cuenta que esa no es nuestra conciencia, pues hemos sido condicionados por la educación y la religión”. 66
  65. 65. 3. Técnicas de recolección de información: Sistema de Observación CRITERIOS CONTEXTUALES: 1. Espacio Lugar Reactividad del observador y del observado Disminuirla, no alterar situación natural o habitual. 2. Momentos: Unidades temporales, homogeneidad Momento 1: acceso al escenario. Momento 2: estancia en el escenario. Momento 3: retirada del escenario. CRITERIOS METODOLÓGICOS: (REGISTROS ANECDÓTICOS Y CATEGORIZACIÓN) 1. Control de sesgos: por presencia (personalidad), alteración de conducta, olvido, interpretación. 2. Conductas generales vs aspectos concretos: Lo molar, general e integrador Dimensionadas, descompuesta, rasgos, nula inferencia o abstracción 3. Conductas observables vs. inferidas Juicios de valor, lenguaje, comportamiento, sonrisa Creencias, interacciones, estados de animo, emoción. 4. Soportes de los sistemas de observación: Conductas no verbales y espaciales Lo que hace y dice y como. Expresiones del rostro, posturas corporales, faciales, gestuales (miradas), posturales (caminar, manos, alteración, equilibrio) Movimientos: lo estático y lo dinámico, secuencias, frecuencias, distancias: evita, 67 cercana o alejamiento
  66. 66. D. Recolección y Procesamiento de Información 3. Técnicas de recolección de información: Entrevista abierta, en profundidad o no estructurada Flexibilidad total. Solo a priori tema de la entrevista Libertad: contenido, numero y secuencia de preguntas. Holistica: exige alta preparacion, organizacion, y recrear a medida que avanza sin desconectarse del tema global. Se permite: Improvisacion. Caordicidad (frecuencia, orden, forma y cantidad de preguntas) Familiaridad profesionalidad TECNICAS DE INVESTIGACION 68
  67. 67. Preparacion: ACS (aceptacion, comprension, sinceridad) Lugar alejado del ruido y la indiscrecion. Ambiente acogedor y relajante. Dar a conocer objetivo de entrevista. Garantia de confiabilidad y anonimato. Ejecucion: Lo mas natural posible, evitar dar impresion de interrogatorio. No mediar tiempo, estilo conversacion, “bien”, “le escucho” Prestar atencion al entrevistado, lo que tiene en mano. Evitar sesgo: variacion de significados, opiniones personales, cambio de palabras, giros imprevistos. No dar opinion, no discusion o justificacion. Conclusiones: Tomar notas precisas o grabar con consentimiento informdo. Evitar distorsion. Cerrar con clima de cordialidad, evitar desconfianza e irritabilidad. CATI: Entrevistas telefonicas asistidas por computadoras. TECNICAS DE INVESTIGACION 69
  68. 68. D. Recolección y Procesamiento de Información 3. Técnicas de recolección de información: Entrevista abierta, en profundidad o no estructurada Adaptable y aplicable a toda clase de sujetos en diversas situaciones,( muy útil con analfabetos, niños o en aquellos con alguna limitación física o psicológica). Permite estudiar aspectos psicológicos o de otra índole donde se desee profundizar en el tema. Posibilidad de captar la actitud del entrevistado Profundidad en las respuestas obtenidas Permite obtener información más completa, A través de ella el investigador puede: Aclarar el propósito del estudio, especificar claramente la información que necesita, aclarar preguntas y permite usar triangulación. Permite captar mejor el fenómeno estudiado, observar lenguaje no verbal. TECNICAS DE INVESTIGACION 70
  69. 69. D. Recolección y Procesamiento de Información 3. Técnicas de recolección de información: Entrevista abierta, en profundidad o no estructurada Hay variedad de preguntas de acuerdo a su función: Biográficas: ¿Desde cuando vienes participando en......? De experiencia ¿Cómo acostumbras planificar tu trabajo como docente? De sentimiento: ¿Cómo te gustaría que te supervisaran en tu trabajo? De opinión: ¿Cómo ves el centro de estudiantes de tu universidad? De información ¿Qué sugieres para integrar un niño autista a un aula regular? De comprobación Acabas de decir..... ¿Eso significa que....? Ampliaciones ¿Podrías hablar con mayor detalle sobre este punto? Relanzamiento ¿Antes dijiste.... ¿Podrías hablarme de nuevo sobre este tema? TECNICAS DE INVESTIGACION 71 www.susanagomez.tk
  70. 70. D. Recolección y Procesamiento de Información 3. Técnicas de recolección de información: Notas de campo Registros no sistemáticos o narrativos. Recogen con amplitud todo lo que ocurre e incluye: escenarios, actividades, descripción de personas, diálogos. El formato de las notas responde a los siguientes criterios: Titulo alusivo al contenido de la sesión, las personas observadas, fecha y hora de la observación. Diagrama de la situación para conocer disposición espacial en que se encontraban los sujetos. Expresiones literales de los sujetos entre comillas. Al hacer alusión a personas o lugares emplear seudónimos. TECNICAS DE INVESTIGACION 72
  71. 71. D. Recolección y Procesamiento de Información 3. Técnicas de recolección de información: Registros audiovisuales Permite reproducción permanente de las situaciones, con lo que se puede escuchar varias veces, ver las actuaciones de personas o grupos. Facilita la observación sosegada y el contraste de los datos recopilados. Se conservan los hechos, y permiten poder examinarlos. El registro mediante imágenes mejora la recogida de información. La grabación de imágenes y sonidos permite que los propios sujetos puedan verse y oírse y así poder reflexionar sobre los acontecimientos. La información registrada está mediatizada por las decisiones técnicas que adopta el observador. La abundancia de información proporcionada por los recursos se traduce en dificultades a la hora de procesarla. El manejo de los medios audiovisuales requiere un dominio de aspectos técnicos que no siempre posee el observador. TECNICAS DE INVESTIGACION 73
  72. 72. D. Recolección y Procesamiento de Información 3. Técnicas de recolección de información: Grupos de discusión. Es una técnica de investigación social que trabaja con el habla. En la situación discursiva que el grupo crea, las hablas individuales tratan de acoplarse entre sí al sentido social. Constituye un dispositivo que permite la reconstrucción del sentido social en el son de una situación grupal discursiva Sigue la siguiente metodología: El discurso humano es dirigido por reglas y estructurado internamente. El discurso se da en el contexto socio-histórico en la realidad cultural, política, social y personal. El discurso por sí mismo incorpora elementos de los contextos socio-históricos en los que se desarrolla. TECNICAS DE INVESTIGACION 74
  73. 73. D. Recolección y Procesamiento de Información 3. Técnicas de recolección de información: Exploración bibliográfica y audiovisual. Análisis de Contenido: Corpus Abarca las conexiones entre el nivel sintáctico del texto y sus Nivel Sintáctico niveles semántico y pragmático. Comprende las siguientes fases generales: Filtro Nivel Semántico *Determinación de la amplitud del análisis Epistemológico *Concreción de la unidad de análisis *Identificación, selección y estructuración de las categorías de Nivel Pragmático análisis *Codificación de los datos *Interpretación. Hermenéutica TECNICAS DE INVESTIGACION 75
  74. 74. D. Recolección y Procesamiento de Información 4. Cuestiones de ética ANTE LA OBSERVACIÓN a) Evitar daño a los participantes. b) Pedir consentimiento a padres, directores y docentes en el caso de niños. c) Considerar el derecho a abandonar el estudio. d) No engañar a los participantes. e) Mantener confidencialidad de la información f) Ser honesto al registrar y transcribir los datos. TECNICAS DE INVESTIGACION 76 www.susanagomez.tk
  75. 75. D. Recolección y Procesamiento de Información 5. Triangulación Uso de múltiples técnicas de investigación y una revisión de sus conclusiones a fin de obtener una idea más completa del fenómeno que se investiga. Consiste en determinar ciertas intersecciones o coincidencias a partir de diferentes apreciaciones y fuentes informativas o varios puntos de vista del mismo fenómeno. TECNICAS DE INVESTIGACION 77 www.susanagomez.tk
  76. 76. D. Recolección y Procesamiento de Información 4. Triangulación TRIANGULACION DE FUENTES Obtención de información de diversas procedencias (profesorado, familias, estudiantes, documentos..) TRIANGULACION DE Realización de la observación o AUTORES/EVALUADORES evaluación por parte de varios sujetos (investigadores, profesores, entre otros) TRIANGULACION Utilización de diversas estrategias en METODOLOGICA este campo (métodos, técnicas,..) TRIANGULACION TEMPORAL Realización del estudio en diferentes momentos. TRIANGULACION ESPACIAL Realización del estudio en distintos lugares TECNICAS DE INVESTIGACION 78 www.susanagomez.tk
  77. 77. Aspecto Investigación Social “Cuantitativa” Investigación Social “Cualitativa” Realidad, Invariable Dinámica B. Contexto Fenoménico Vision de Fundamento filosófico realista Fundamento filosófico idealista mundo hechos sociales como realidad objetiva 2. Inconmensurabilidad realidad socialmente construida definiciones individuales o independiente de las creencias colectivas de la situación. Significado producto de individuales. interacción social. Verdad subjetiva Verdad absoluta y objetiva, datos objetivos Objetivo Se preocupa por explicar las causas de Se preocupa por la comprensión del fenómeno social, cambios en hechos sociales utilizando como desde la perspectiva de los actores. Movimiento constante estrategia la medición objetiva y el análisis entre las partes y el todo. Comprender interpretación de cuantitativo lenguaje, gestos, arte, política, leyes. Nomotética: generalizar Ideográfica: conocer en profundidad Probar, comprobar teorías Generar, desarrollar teorías Perspectiva Externa Interna ahistórica propias creencias, perspectivas y predisposiciones. Todas las perspectivas son valiosas. “Significado”. Socio-histórica Enfoque Particularista, predeterminación del holística: no divide al fenomeno en variables, lo abarca en científico conjunto como un todo. Orientación Hacia la verificación Exploración Foco de Explicar para controlar. Busca generalizar y Describir para comprender. Se centra en los eventos atención descubrir regularidades. Investigador individuales. El evento a estudiar se selecciona con base al selecciona características comunes de criterio valor-relevancia fundamentado en los valores del objetos. investigador Diseño o Orientado al resultado Orientado al proceso. Fases Estructura Rígida y sistemática, estático Flexible, dinámica / procesal 2:39 p.m. TECNICAS DE INVESTIGACION 79 Proceso Controlado, cerrado Sin control, abierto / franco
  78. 78. Aspecto Investigación Social “Cuantitativa ” Investigación Social “Cualitativa” Procedimientos Estructurados, proceder fijo Proceder Flexible alto nivel de medición No hay medición Condiciones Controladas Naturales muestra al azar muestra teórica Procesamiento Inferencial, hipotético, deductiva Descriptivo, abductivo, inductiva de información etiológica interpretativa Manejo de Objetiva, distancia de los datos Subjetiva, cercanía a la información, análisis información análisis reductivo de los datos descriptivo de la info. Fuente directa es ambiente Datos diferencias natural. Descripción de personas, situaciones, acontecimientos, se incluye transcripciones de entrevistas, fotografías, extractos de documentos, dibujos. Similitudes Relación Distancia, la realidad social es Identificación, no se acepta el dualismo porque la Investigador- independiente del investigador (dualismo realidad es una construcción social y el investigador no objeto sujeto-objeto). La existencia del objeto es está fuera de la vida social, el investigador y el proceso previa a la investigación y es de investigación cambian la realidad que se quiere independiente del interés que el estudiar. investigador tenga. El lenguaje del Lenguaje flexible. investigador debe ser “científico” y neutro. Los instrumentos de investigación están separados del objeto. Conclusiones y Generalizados Transferibles Episteme Resultados Confiables Válidos TECNICAS DE INVESTIGACION 80

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