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DINÁMICA DE LA ACCIÓN DIDÁCTICA

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DINÁMICA DE LA ACCIÓN DIDÁCTICA

  1. 1. UNIVERSIDAD DE CARABOBO FACULTAD DE CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN DEPARTAMENTO DE ORIENTACIÓNCÁTEDRA: PLANIFICACIÓN DE LOS PROCESOS DE Y APRENDIZAJE SECCIÓN: 18 Dinámica De Acción Autores: Arbeline Pérez Isabel Torres María Rodríguez Rosangela Obispo Tutor: Susana Gómez Bárbula, Mayo de 2011
  2. 2. DESCRIPCIÓN DEL CASO La profesora de evaluación es una buena persona y sabe mucho de su materia,pero al momento de transmitir esa valiosa información le falta motivar a los alumnospara que la clase sea dinámica y no magistral como ella la da, es algo acosadora almomento de hacer preguntas y cuestiona mucho la forma de pensar de los estudiantes,todo es como ella diga, no le importa la opinión de los alumnos, si ella cambia esa formade ser podría tener una mejor relación con los alumnos y así obtendrá un mejorresultado y podrá aprender de nosotros y por supuesto nosotros de ella , porque se puedehablar de algo que ella no sepa y a los alumnos les gustara entrar a clase ya que no seráaburrida y pueden decir lo que piensan al respecto del tema. En cuanto a la emotividad,su presión es la única manera de motivarnos y las amenazas con la nota su lema es:“ Si siguen así, conmigo no van a pasar la materia”. A MEDIA
  3. 3. Recomendaciones-Preparar estrategias de enseñanza que sean dinámicas y que durante las clases semotive al alumno.-Dejar que el alumno exprese su opinión sin presión alguna.-Escuchar al alumno.-Saber de una manera sencilla las necesidades de los estudiantes. ( Por medio de laspruebas Diagnósticas)-Tener un poco de flexibilidad en plan de evaluación y aceptar opiniones buenas ycontrarias sobre todo.-Usar un tono de voz moderado e interactuar más con los estudiantes.

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