O documento discute o pensamento e as contribuições de René Descartes para a educação. Descartes foi um filósofo racionalista francês que desenvolveu um método para alcançar a verdade através da dúvida e da razão. Ele também contribuiu para a matemática moderna através da geometria analítica e do sistema de coordenadas cartesianas. Suas ideias enfatizaram a importância da liberdade e autonomia no trabalho intelectual.

1. – O Pensamento Cartesiano-
Descartes e suas contribuições
para Educação
Componentes:Anderson dos Santos Pereira; Lenilson
Gomes da Penha; Suelen Abreu Lima
Pólo: São Sepé

2. Introdução
Este trabalho tem como objetivo
relatar em pouco do pensamento cartesiano e
suas contribuições para a educação. René
Descartes foi um filósofo Racionalista e
matemático que nasceu em 1596 na
França,considerava que a fonte do
conhecimento era a “razão”, e para conseguir
superar os argumentos dos cépticos decidiu
atribuir fundamentos metafísicos ,usando da
matemática para a conquista da verdade.
Contribuiu muito com a história da
educação e dos conhecimentos
matemáticos,ficando conhecido como “pai da
matemática moderna” e “fundador da
filosofia moderna”.

3. O pensamento cartesiano consiste em por em
dúvida tudo que esta a nossa volta, no qual a razão é a única coisa
verdadeira para se chegar no conhecimento.

4. Desenvolvimento
Surge da obra Cartesiana algumas idéias que vão
caracterizar um período da filosofia, com uma nova forma de pensar.
Descartes foi seduzido pela matemática, devido a certeza, a precisão e
as evidências. As demonstrações, a solidez e a clareza presente na
matemática o conduziram a verdades seguras. Fazendo então com
que se voltasse para uma visão de mundo que acreditava que levariam
o homem à clareza.
O método Cartesiano consiste em quatro tarefas
básicas:

5. Verificar se existem evidências reais e indubitáveis acerca do
fenômeno ou coisa estudada; consiste em nunca aceitar algo como
verdadeiro sem conhecê-lo evidentemente como tal, isto é, evitar
cuidadosamente a precipitação e a prevenção; não incluir nos meus
juízos nada que não se apresentasse tão clara e distintamente à minha
inteligência a ponto de excluir qualquer possibilidade de dúvida.

6.  Analisar, ou seja, dividir ao máximo as coisas, em suas unidades de
composição, fundamentais, e estudar as coisas mais simples que aparecem.
Tratar de dividir o problema em tantas partes quantas fossem necessárias para
melhor poder resolvê-lo.

7. Sintetizar, ou seja, agrupar novamente as unidades estudadas em
um todo verdadeiro; e conduzir por ordem os meus
pensamentos,começando pelos objetos mais simples e mais fáceis de
conhecer, para subir pouco a pouco, gradualmente, até o
conhecimento dos mais compostos; e admitindo uma ordem mesmo
entre aqueles que não apresentam nenhuma ligação natural entre si.

8.  Enumerar todas as conclusões e princípios utilizados, a fim de
manter a ordem do pensamento, ou seja, fazer enumerações tão
completas e revisões tão gerais.

9. Desta forma, o método cartesiano tinha quatro premissas
fundamentais:
1- Só aceitar como verdadeiro o que está claro e não traz dúvidas.
2- Dividir os problemas em quantas partes forem necessárias.
3- Analisar cada parte com clareza e plenamente, acrescentando
ao conhecimento do todo.
4- Não deixar de levar em conta nada que possa ser fonte de erro.
Descartes não tinha a intenção de ensinar o método mas
apenas mostrar de alguma forma como sua vida se guiou. Aos educadores,
tão preocupados em oferecer meios de solução de problemas e a dar
modelos de como ensinar, Descartes sugere outro caminho pois, seu
desígnio é apenas mostrar de que maneira se esforçou por conduzir sua
razão e não ensinar o método que cada um deve seguir.

10. Outra grande contribuição de Descartes é a relação que
institui um senso comum e o saber científico. O intelectual exige dedicação ,
para superar a aparência e chegar a realidade, portanto, é uma ação criativa,
no qual precisa-se de liberdade e autonomia. Para Descartes o trabalho
intelectual só é possível com liberdade, pois necessita de tempo e tranqüilidade
para conseguir alcançá-lo, pois para ele não se pode aprender em um dia o que
ele levou doze anos para aprender.
“As maiores almas são capazes dos maiores vícios,
tanto quanto das maiores virtudes, e os que só andam
muito lentamente podem avançar muito mais, se seguirem
o caminho reto, do que aqueles que correm e dele se
distanciam”. ( Descartes, 1994, p. 41).

11. Recuperar esse trabalho no professor de hoje
implica em fazê-los perceber de que educação não se faz com
controle , e que não faz sentido criar inúmeros mecanismos de
controle do processo de ensino/aprendizagem, pois é da natureza da
educação a não previsibilidade.
Descartes contribui muito na matemática, através de
suas pesquisas relacionou a Álgebra com a Geometria e formou assim
a Geometria Analítica. Também criou o Sistema de Coordenadas
Cartesianas mais conhecido como plano cartesiano.

12. Uma citação de Granger, ele nos indica o modo
como devemos ler Descartes.
É preciso, pois, em primeiro lugar, ler Descartes, levando a
sério o encadeamento de suas razões,acompanhando seus
passos, como ele quis que se fizesse. E esta conversação com
um grande espírito de outro século, mesmo quando suscita
em nós espantos e reticências, é sem dúvida o primeiro e
principal exercício em que consiste as Humanidades. (1994,
p.10)

13. Conclusão
Descartes foi um grande filósofo
durante a idade moderna, ficou conhecido com seu trabalho
na filosofia e na ciência, além de seu conhecimento na área
de matemática onde gerou a geometria analítica e o sistema
de coordenadas que leva seu nome até hoje. É considerado
um dos pensadores mais importantes da história,além de ser
o pai do racionalismo por defender a idéia que devemos
duvidar de tudo,para podermos chegarmos ao conhecimento.
Pesquisar sobre René Descartes só
nos fez perceber tão qual é sua importância nos dias de hoje
não só na matemática como nas outras áreas na qual se
destacou.

14. Referências Bibliográficas
Ebah. Disponível em
http://www.ebah.com.br/content/ABAAAAYy4AF/biografia-descartes.
Acessado em 09 julho 2014.
Brasil escola.Disponível em <http://www.brasilescola.com/matematica/a-
matematica-rene-descartes-15961650.htm>. Acessado em 09 julho 2014.
Wikipédia. Disponível em
<http://pt.wikipedia.org/wiki/Ren%C3%A9_Descartes#Pensamento>.
Acessado em 10 de julho de 2014.
DESCARTES, René. Obras escolhidas. Introdução Gilles-Gaston Granger. 3o.
ed. Rio de Janeiro: Bertrand Brasil, 1994.
Terra. Disponível em
http://terra.cefetgo.br/cienciashumanas/humanidades_foco/anteriores/hu
manidades_5/textos/aprovados/fil_Descartes.pdf Acessado em 11 de julho
de 2014.