Stowarzyszenie Pomocy Dzieciom z Ukrytymi Niepełnosprawnościami im. Hansa Aspergera „ Nie-Grzeczne Dzieci” Agnieszka Dudzi...
Podstawowym oczekiwanym rezultatem projektu będzie  racjonalizacja sposobu wypełniania przez samorząd warszawski zadań ośw...
Stowarzyszenie Pomocy Dzieciom z Ukrytymi Niepełnosprawnościami im. Hansa Aspergera „Nie-Grzeczne Dzieci” Agnieszka Dudziń...
Zakładaliśmy, że wskutek monitorowania nastąpi racjonalizacja realizacji zadań oświatowych. Tak sformułowany rezultat nie ...
<ul><li>W raporcie, opartym na  danych pozyskanych między innymi </li></ul><ul><li>z wewnątrz systemu  (dokumenty urzędowe...
<ul><li>Radni Regularny udział w posiedzeniach Komisji Edukacji  </li></ul><ul><li>Rady Warszawy i artykułowanie problemów...
Polska <ul><li>Zmiany prawne Podjęliśmy pierwsze działania na rzecz zmian  </li></ul><ul><li>w prawie („lobbing” na rzecz ...
<ul><li>Popłoch w urzędach wywołany naszymi wnioskami o informację publiczną. </li></ul><ul><li>Samotność „fightera”. </li...
<ul><li>Tego się nie da zatrzymać – wymuszona odpowiedzialność  </li></ul><ul><li>za rozwiązanie problemu. </li></ul><ul><...
Upcoming SlideShare
Loading in …5
×

Ilona Rzemieniuk - Gdzie Sie Podzialy Moje Pieniadze

1,082 views

Published on

Prezentacja zaprezentowana podczas konferencji "Chcieć to móc, czyli jak działania strażnicze zmieniają świat" 11-ego marca 2010 w Warszawie
więcej na www.watchdog.org.pl

Published in: Education
0 Comments
0 Likes
Statistics
Notes
  • Be the first to comment

  • Be the first to like this

No Downloads
Views
Total views
1,082
On SlideShare
0
From Embeds
0
Number of Embeds
49
Actions
Shares
0
Downloads
0
Comments
0
Likes
0
Embeds 0
No embeds

No notes for slide

Ilona Rzemieniuk - Gdzie Sie Podzialy Moje Pieniadze

  1. 1. Stowarzyszenie Pomocy Dzieciom z Ukrytymi Niepełnosprawnościami im. Hansa Aspergera „ Nie-Grzeczne Dzieci” Agnieszka Dudzińska, Ilona Rzemieniuk [email_address] Gdzie się podziały moje pieniądze? Zmieniać prawo, czy praktykę?
  2. 2. Podstawowym oczekiwanym rezultatem projektu będzie racjonalizacja sposobu wypełniania przez samorząd warszawski zadań oświatowych w stosunku do uczniów o specjalnych potrzebach edukacyjnych. (wniosek o dotację do Programu Działań Strażniczych Fundacji Batorego) <ul><li>monitorowanie dostępności i jakości </li></ul><ul><li>edukacji dla dzieci niepełnosprawnych </li></ul><ul><li>w Warszawie </li></ul>Cel projektu
  3. 3. Stowarzyszenie Pomocy Dzieciom z Ukrytymi Niepełnosprawnościami im. Hansa Aspergera „Nie-Grzeczne Dzieci” Agnieszka Dudzińska, Ilona Rzemieniuk [email_address] Pieniądz idzie za uczniem- czyli losy subwencji oświatowej
  4. 4. Zakładaliśmy, że wskutek monitorowania nastąpi racjonalizacja realizacji zadań oświatowych. Tak sformułowany rezultat nie został osiągnięty. Złe sformułowanie? Bo racjonalizacja to proces a nie wynik. Naiwność? Bo do rozwiązania problemu nie wystarczy jego trafne zidentyfikowanie i opisanie przyczyn. Weryfikacja celu
  5. 5. <ul><li>W raporcie, opartym na danych pozyskanych między innymi </li></ul><ul><li>z wewnątrz systemu (dokumenty urzędowe wszystkich </li></ul><ul><li>szkół podstawowych i przedszkoli, wywiady z wszystkimi dyrektorami) </li></ul><ul><li>wykazaliśmy, że pieniądze nie idą za dzieckiem . </li></ul><ul><li>Pokazaliśmy, dlaczego tak się dzieje (uwarunkowania prawne, </li></ul><ul><li>złe praktyczne rozwiązania lokalne – tzw. standard organizacyjny) </li></ul><ul><li>Uruchomiliśmy proces , który może doprowadzić do racjonalizacji </li></ul><ul><li>sposobu wypełniania zadań oświatowych wobec uczniów </li></ul><ul><li>niepełnosprawnych: </li></ul><ul><li>- w Warszawie </li></ul><ul><li>- w Polsce </li></ul>Co osiągnęliśmy
  6. 6. <ul><li>Radni Regularny udział w posiedzeniach Komisji Edukacji </li></ul><ul><li>Rady Warszawy i artykułowanie problemów przez </li></ul><ul><li>zmieniające się zespoły rodziców </li></ul><ul><li>Powołanie zespołu ds. uczniów niepełnosprawnych </li></ul><ul><li>Biuro Edukacji </li></ul><ul><ul><ul><ul><li>Nagłaśnianie problemu, dokładna diagnoza poparta badaniami </li></ul></ul></ul></ul><ul><li>Stopniowa modyfikacja zapisów dotyczących edukacji </li></ul><ul><li>w Warszawskim Programie Działań na rzecz Osób </li></ul><ul><li>z Niepełnosprawnościami na lata 2010-2020 </li></ul>Warszawa
  7. 7. Polska <ul><li>Zmiany prawne Podjęliśmy pierwsze działania na rzecz zmian </li></ul><ul><li>w prawie („lobbing” na rzecz ustawowego </li></ul><ul><li>rozwiązania problemu – MEN, MPiPS, </li></ul><ul><li>parlamentarzyści) </li></ul><ul><li>Konsultujemy zmiany przygotowane przez MEN, </li></ul><ul><li>które oceniamy jako nierealistyczne </li></ul><ul><li>Nagłaśnianie problemu </li></ul><ul><ul><ul><ul><ul><li>Rozpowszechnianie raportu i płynących z niego </li></ul></ul></ul></ul></ul><ul><ul><ul><ul><ul><li>rekomendacji w różnych środowiskach </li></ul></ul></ul></ul></ul><ul><ul><ul><ul><ul><li>(eksperckich, w mediach) </li></ul></ul></ul></ul></ul><ul><ul><ul><ul><ul><li>Wytworzenie oczekiwania zmian </li></ul></ul></ul></ul></ul>
  8. 8. <ul><li>Popłoch w urzędach wywołany naszymi wnioskami o informację publiczną. </li></ul><ul><li>Samotność „fightera”. </li></ul><ul><li>Media jako najpoważniejszy sojusznik i najskuteczniejsza dźwignia zmian. </li></ul>Największe niespodzianki
  9. 9. <ul><li>Tego się nie da zatrzymać – wymuszona odpowiedzialność </li></ul><ul><li>za rozwiązanie problemu. </li></ul><ul><li>Sposoby działania wykraczają poza rutynę zwykłej organizacji </li></ul><ul><li>pozarządowej. </li></ul><ul><li>Nabyte zasoby: rozpoznawalność organizacji i osób jako „kompetentnego </li></ul><ul><li>eksperta”. </li></ul><ul><li>Większa skuteczność mniejszym kosztem, dużo pracy. </li></ul><ul><li>Problem: wypalenie, nieprzekazywalność wielu kompetencji. </li></ul>c.d.n.

×