DI - Contenidos

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Selección de contenidos en el proceso del Diseño Instruccional

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DI - Contenidos

  1. 1. Diseño Instruccional/2009<br />Etapa 3<br />D<br />Identificación, Selección y Organización de Contenidos<br />
  2. 2. Conjunto de conocimientos científicos, habilidades, destrezas, actitudes y valores que deben aprender los educandos y que los maestros deben estimular para incorporarlos en la estructura cognitiva del estudiante.<br />Conjunto de saberes, información o formas culturales esenciales para el desarrollo y socialización de los estudiantes.<br />No es solamente la información de un objeto.<br />Implica aprender conceptos, procedimientos y actitudes.<br />Los medios para lograr los objetivos y que constituyen el “corpus científico” de cada área.<br />¿Qué son los contenidos?<br />
  3. 3. Conceptuales - Saber(hechos,conceptosy principios)<br />Procedimentales - Saber hacer(habilidades, técnicas y estrategias)<br />Actitudinales - Ser(actitudes, valores y normas)<br />Tipos de contenidos<br />
  4. 4. Conceptuales El ciclo del agua<br />Procedimentales Convertir agua en vapor y recuperar<br />Actitudinales Valoración de la importancia del agua<br />Ejemplos de contenidos<br />
  5. 5. Contenidos Conceptuales<br /><ul><li>Una persona adquiere un concepto cuando es capaz de dotar de significado a un material o a una información que se le presenta. (Pozo)
  6. 6. Engloba ideas, hechos, datos, conceptos, esquemas conceptualesy principios
  7. 7. El alumno debe saber decirde qué se trata y qué es con sus propias palabras</li></ul>ConocimientoDeclarativo<br />
  8. 8. Contenidos Conceptuales<br />
  9. 9. Contenidos Procedimentales<br /><ul><li>Los contenidos procedimen-tales son los que buscan que el alumno aprenda a llevar a cabo las actuaciones requeridas para llegar a una meta(Coll, Valls)
  10. 10. Engloba hábitos, técnicas, destrezas o habilidades, estrategias, métodos, rutinas, reglas, procedimientos
  11. 11. El alumno debe saber hacer algo</li></ul>ConocimientoProcesal<br />
  12. 12. Contenidos Procedimentales<br />
  13. 13. Contenidos Actitudinales<br /><ul><li>Los objetivos actitudinales buscan una organización duradera de procesos motivacionales, emocionales, perceptuales y cognitivos con respecto a algún aspecto del mundo del individuo (Coll)
  14. 14. Engloba actitudes, conducta, valores y normas
  15. 15. El alumno debe estar predispuesto positivamente</li></ul>ConocimientoActitudinal<br />
  16. 16. Contenidos Actitudinales<br />
  17. 17. Resumen<br />
  18. 18. El Conocimiento<br /><ul><li>Un concepto es una unidad de pensamiento o elemento de conocimiento que permite la organización de las experiencias.
  19. 19. Los términos o conceptos utilizados para describir los fenómenos dentro de una disciplina constituyen el nivel más básico de comprensión de esa disciplina.
  20. 20. La estructura del conocimiento de un curso es el conjunto de conceptos y sus interrelaciones y forman el contenido del curso.</li></ul>(Donald 83/02)<br />
  21. 21. El Conocimiento<br /><ul><li>Un esquema es una estructura de datos para representar conceptos genéricos almacenados en la memoria.
  22. 22. Los esquemas son paquetes de conocimiento en los que, además del propio conocimiento, hay información sobre cómo debe usarse ese conocimiento (declarativo y procesal)
  23. 23. La representación del conocimiento se da por la esquemata, que representa a los objetos, las situaciones, los eventos y las acciones subyacentes a los conceptos.
  24. 24. El procesamiento de información depende de la activación de esquemas.</li></ul>(Rumelhart 80)<br />
  25. 25. Organización de los contenidos<br /><ul><li>Criterios Generales
  26. 26. ir de lo conocido a lo desconocido; 
  27. 27. de lo inmediato a lo mediato; 
  28. 28. de los concreto a lo abstracto;
  29. 29. de lo fácil a lo difícil.
  30. 30. Dewey 1989
  31. 31. "el mejor pensamiento tiene lugar cuando lo fácil y lo difícil están debidamente proporcionados"</li></li></ul><li>Organización de los contenidos<br />
  32. 32. Tipo árbol<br />Organización de los contenidos<br />
  33. 33. Tipoweb<br />Organización de los contenidos<br />
  34. 34. Tipored<br />Organización de los contenidos<br />
  35. 35. Tipoespiral<br />Organización de los contenidos<br />
  36. 36. A partirdehabilidades/procedimientos<br />Organización de los contenidos<br />
  37. 37. A partir de problemas<br />Organización de los contenidos<br />
  38. 38. A partir de algoritmos<br />Organización de los contenidos<br />
  39. 39. A partir del perfil del estudiante<br />Organización de los contenidos<br />
  40. 40. M.Ed. Evelyn Smith de Stahle<br />UVG 09<br />estahle@e-ducacionvirtual.com<br />www.e-ducacionvirtual.com<br />www.cursos.e-ducacionvirtual.com<br />

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