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Matinée1 adaptation pedago_synthese

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A partir d'une situation problème, travail collectif sur les pistes d'adaptations possibles

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Matinée1 adaptation pedago_synthese

  1. 1. Mise en situation en sous-groupes1 situation pratique – 15 minutes puis 15 minutes de restitution et déchangesA partir dune situation individuelle, imaginer quelles solutions il est possible de mettre en place au début dunaccompagnement.La « situation problème »:Personne âgée, exprime une grande peur devant lordinateur, hésite à « faire des choses/essayer », a des problèmes demémoire, difficultés à se repérer sur lécran, semble oublier ce qui se passe dune séance à lautre... Solutions imaginées – quoi ? Problèmes observés Conditions de mise en œuvre – comment ? En italique ajouts/compléments formatriceGrande peur devant ordinateur – Rapprocher de pratiques concrètes : métaphore de la voiture, de larmoire à tiroirs – Identifier la pratique qui motive pour fixer des objectifs positifs – Disséquer lUC, désacraliser – Démystifier par le dialogue, lhumour et le jeu – Faire des tours de table ou remettre dans le contexte pour les groupes.) – Faire le lien entre les objectifs personnels et loutil informatique – activités ludiques de mise en confiance et observation manipulations (Tux Paint - Souriklik) – travail sur le confort utilisation périphériques – proposer des réalisations simples et concrètes (exemple : dessin) – séance individuelle de prise de confiance avant un atelierProblèmes de compréhension et de – Adapter le vocabulaire et le rythme (ne pas hésiter à « donner peu »)mémoire – Utiliser les métaphores (comparer avec des outils réels) – ReformulationAccueil de personnes handicapées en médiathèque et BM - Ville de LyonNovembre 2010Contenus en licence Creative Commons By-SA http://creativecommons.org/licenses/by-sa/3.0/deed.fr
  2. 2. – Tutoriels (de différents types : « visuel » avec captures décran, plus « textuels » avec quelques étapes clés notées – Simplifier le vocabulaire, garder un vocabulaire précis, le maintenir de façon constante.(ex : « déplacer le pointeur vers » …. et non pas « bouger la souris sur » : la souris nest pas sur lécran !) – Répéter, suffisamment, mais pas indéfiniment, si ne « rentre pas » réfléchir à ce qui bloque !Difficultés à se repérer sur lécran – Donner des repères visuels correspondants aux objectifs précis (mettre le reste de coté) – Limiter la barre doutils (mais « risque » en simplifiant trop dempêcher transfert dans dautres environnement) – Identifier une éventuelle malvoyance et proposer des solutions techniques – Mettre de coté les raccourcis sur le bureau pour inciter à utilisation du menu « démarrer » plus « permanent » que les raccourcis. – Poser des repères en utilisant toujours les mêmes mots (ex : ouvrir le menu démarrer en bas à droite..) – Grossissement du pointeur – nettoyage du bureau – verbalisation du nommage des différents éléments présents sur page, par/avec la personne.Capacités de concentration limitée – Pause, ouverture sur dautres sujets, demander à la personne son sentiment, son envie. – Ralentir le rythme des séances – Raccourcir les séances – Valoriser les acquis – Alléger les contenus – Alternance du type dactivités réalisées – Observations des moments de décrochageAccueil de personnes handicapées en médiathèque et BM - Ville de LyonNovembre 2010Contenus en licence Creative Commons By-SA http://creativecommons.org/licenses/by-sa/3.0/deed.fr
  3. 3. Difficultés à faire du lien entre les – Reprendre les points clés de la séance précédente en début de séanceséances – Revenir sur la séance précédente, la personne reformule, lanimateur fait le point – Tutoriel/support : donné par lanimateur mais aussi, quand cest possible la personne sapproprie en notant. – Rapprocher les séances – Encourager à une pratique individuelle entre les séances – Impression des réalisations : concret, support à la mémoire/déchange, valorisation. – Fiche de suivi sommaireAccueil de personnes handicapées en médiathèque et BM - Ville de LyonNovembre 2010Contenus en licence Creative Commons By-SA http://creativecommons.org/licenses/by-sa/3.0/deed.fr

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