Przygotowanie nauczycieli akademickich do prowadzenia zajęć online

957 views

Published on

Prezentacja z konferencji Akademia Online, wrzesień 2006

Published in: Education
0 Comments
0 Likes
Statistics
Notes
  • Be the first to comment

  • Be the first to like this

No Downloads
Views
Total views
957
On SlideShare
0
From Embeds
0
Number of Embeds
4
Actions
Shares
0
Downloads
0
Comments
0
Likes
0
Embeds 0
No embeds

No notes for slide

Przygotowanie nauczycieli akademickich do prowadzenia zajęć online

  1. 1. Przygotowanie nauczycieli akademickich do prowadzenia zajęć online
  2. 2. Przygotowanie nauczycieli akademickich do prowadzenia zajęć online Prezentacja z konferencji Akademia Online wrzesień 2006
  3. 3. E-learning na SWPS <ul><li>http://e-learning.swps.edu.pl
  4. 4. Moodle
  5. 5. prawie 10 tys. użytkowników
  6. 6. 800 kursów
  7. 7. 1750 nauczycieli
  8. 8. kursy głównie wspierające zajęcia F2F
  9. 9. przygotowanie kursów – wykładowcy
  10. 10. niewielka pomoc ze strony Centrum e-Learningu </li></ul>
  11. 11. Pomoc dla wykładowców <ul><li>obsługa systemu Moodle
  12. 12. dydaktyka e-learningu </li></ul>
  13. 13. Kurs szkoleniowy <ul><li>w całości odbywa się online
  14. 14. 3 miesiące
  15. 15. 20-30 uczestników
  16. 16. większość uczestników nie ma wcześniejszych doświadczeń z e-learningiem
  17. 17. dotychczas 3 edycje (2004, 2005, 2006) </li></ul>
  18. 18. ! Kurs z założenia nie jest instruktażem obsługi systemu Moodle
  19. 19. ! równowaga między techniką a dydaktyką
  20. 20. ! Zanim zaczną uczyć online, powinni doświadczyć e-learningu z perspektywy studenta
  21. 21. Faza 1 - orientacja <ul><li>ok. 1 tygodnia
  22. 22. zakładanie kont użytkownika i zapisywanie się na kurs
  23. 23. poznawanie strony głównej kursu
  24. 24. wypełnianie profilu użytkownika
  25. 25. przeglądanie profili innych uczestników kursu </li></ul>
  26. 26. ! brak interakcji
  27. 27. Faza 2 – poznawanie się Cele <ul><li>wytworzenie poczucia przynależności do grupy
  28. 28. „przezroczyste” uczenie się Moodle </li></ul>
  29. 29. ! Podczas dwóch pierwszych etapów kursu uczestnicy uczą się o e-learningu oraz o systemie Moodle przez osobiste doświadczenie i odkrywanie
  30. 30. Faza 3 – poznawanie dydaktyki e-learningu <ul><li>artykuły omawiające różne aspekty tworzenia i prowadzenia kursów online – dyskusja
  31. 31. refleksja nad swoimi własnymi doświadczeniami w tym kursie (z pozycji studentów) oraz konstruktywna krytyka poczynań prowadzącego </li></ul>
  32. 32. Faza 4 – kursy poligonowe <ul><li>coś, co mogą później wykorzystać
  33. 33. 2-3 tygodnie, 5-7 godzin pracy studenta / tydzień
  34. 34. każdy otrzymuje „opiekuna”
  35. 35. jeśli możliwe – również przeprowadzić
  36. 36. dyskusja na temat kursów </li></ul>
  37. 37. Co dalej? <ul><li>mini-szkolenia 1,5-godz, np.: </li><ul><li>Podstawy pracy z platformą e-learningową
  38. 38. Formy komunikacji w kursach e-learningowych
  39. 39. Praca grupowa
  40. 40. narzędzia Moodle </li></ul></ul>
  41. 41. Co dalej? <ul><li>Kanapa </li><ul><li>ogłoszenia
  42. 42. dokumentacja Moodle
  43. 43. Community of Practice
  44. 44. forum „Potrzebuję pomocy” </li></ul></ul>
  45. 45. Co dalej? <ul><li>Helpdesk online
  46. 46. Spotkania indywidualne </li></ul>

×