Este documento describe un proyecto interdisciplinario entre docentes y estudiantes que analiza la historieta "Tortas fritas de Polenta", la cual cuenta la experiencia de un excombatiente de Malvinas durante el conflicto entre Argentina y Gran Bretaña. El proyecto involucra las áreas de imagen, literatura, educación artística, historia y construcción de la ciudadanía, y busca estimular la lectura, el trabajo interdisciplinario y colaborativo, y el análisis de esta parte de la historia argentina desde diferentes perspectivas y conten

2. Proyecto interdisciplinario, entre docentes y alumnos, desde
la Lectura de la Historieta " Tortas fritas de Polenta" ,la
experiencia vivida de un excombatiente de Malvinas
durante el conflicto Bélico entre Argentina y Gran Bretaña.
Trabajamos desde las Áreas de Imagen y Nuevos Medios ,
(desde entornos digitales), Literatura , Educación Artística ,
Historia y Construcción de la Ciudadanía. Los profesores
trabajan juntos pero separados en cada área. Comenzamos
la ejecución del proyecto , mostrando la difusión del
proyecto en los diferentes medios por los mismos autores.
La lectura de esa parte de nuestra historia , contada desde los
personajes en vivo , el contexto de la historia y en ese
formato tan atractivo , la historieta , resulta muy
significativo para nuestros. jóvenes estudiantes.

3. ESTIMULAMOS LA LECTURA DESDE …

4. Porque los integran
conocimientos Y elaboran productos únicos
pero que son evaluados por los diferentes
espacios curriculares con criterios comunes y
específicos de cada área
Y los trabajan JUNTOS pero
SEPARADOS cada uno en su hora cátedra.

5. Trabajar
interdisciplinariamente
Trabajar
colaborativamente
Pensar y llevar a
la practica
Disfrutar de la
Lectura
Trabajar desde
lo significativo

6. Proyectos concebidos
como un desafío
efervescente llevados con
pasión entre profesores y
estudiantes…!

7. Desde nuestra historia
Desde los personajes en Vivo !!

8. La experiencia vivida de un excombatiente de Malvinas
durante el conflicto Bélico entre Argentina y Gran
Bretaña.

11. Desde que contenidos?
La imagen . Función.
La comunicación en las redes
sociales y en la Web 2.0.
La historieta en el lenguaje
de programacion Scratch
La historieta construida
desde la técnica Stop Motion
. Edición con Movie Maker

12. Desde que contenidos?
Construcción de habilidades
para el siglo XXI , conciencia
de ciudanía global , desde lo
local a lo global ,para la
formación de ciudadanos con
el pensamiento critico , para
la paz y la diversidad cultural.
Derechos humanos.
Conociendo la historia ,
construimos nuestra historia

13. Desde que contenidos?
La educación Artística como
construcción conocimiento, es un
paso maravilloso y empoderador,
una experiencia que nos conecta
con lo que ocurre en el mundo y nos
hace conocer y reflexionar
críticamente desde las Artes
Visuales.
Lenguaje icónico. El comic. La
imagen secuenciada.La metáfora
Visual.El lenguaje de los gestos

14. Desde que contenidos?
Cosmovisión Heroica : los
héroes olvidados.
Comparación con el
estereotipo de héroe
norteamericano de las
películas. Heroe colectivo.
Lenguaje comic . Lenguaje
literario. Su análisis. Su fusión
con el lenguaje icónico.
El globo o bocadillo. La
onomatopeya.
(Escuchamos las propuestas

15. Desde que contenidos?
La dictadura militar en la Argentina
Desde el 24 de marzo de 1976 hasta la
Guerra de Malvinas , año 1982.
( Escuchamos propuestas de los profes)

16. COMENZAMOS?
DIFUNDIMOS EL PROYECTO ENTRE LOS PROFES DE LAS
DIFERENTES AREAS CURRICULARES.
LES MOSTRAMOS EL LIBRO . SUS CRITICAS .
LA DIFUSION RADIAL .
LA MUESTRA EN “VERANOS DE EMOCIONES
“MINISTERIO DE CULTURA.
MUESTRA EN LA FERIA DEL LIBRO
MUESTRA EN TECNOPOLIS
ESCUCHAMOS LAS ENTREVISTAS DEL AUTOR Y AL
PROTAGONISTA DEL LIBRO.
MOSTRAMOS EL PROYECTO A NUESTROS ESUDIANTES
DESDE LAS DIFERENTES AREAS. LOS ESCUCHAMOS Y
JUNTOS PROFES Y ESTUDIANTES COMENZAMOS A DARLE
FORMA AL MISMO!!
http://bayugar-martinelli.blogspot.com.ar/

17. Y por ultimo contamos los resultados
del proyecto : que aprendimos ?
Con la satisfacción de entregar los
trabajos en tiempo y forma!