1. Karen Lorena Sierra
Paola Marcela Sánchez
Docente: Sandra Tumiña.
PROYECTO DE VIDA Y TOMA DE DECISIONES EN LOS ADOLESCENTES
Justificación
Este trabajo de realiza con el fin de brindar herramientas para la formación de un
buen proyecto de vida en los adolescentes de diferentes rangos de edad (12-16),
el cual busca orientar el crecimiento del joven como persona y por medio de sus
conocimientos descubrir aquellas capacidades que poseen y las metas que
desean alcanzar tomando en cuenta los diferentes ámbitos de la vida cotidiana.
Marco Teórico
El proyecto de vida, como formación psicológica integradora de la persona en
direcciones vitales principales implica, de una parte, las relaciones de todas las
actividades sociales de la persona (trabajo, profesión, familia, tiempo libre,
actividad cultural, socio – política, relaciones interpersonales de amistad y
amorosas, organizacionales, etc.); de otra, es la expresión del funcionamiento de
diferentes mecanismos y formaciones psicológicas que integran todo el campo de
la experiencia personal.
El proyecto de vida, se define, como la manera más precisa, como un subsistema
psicológico principal de la persona en sus dimensiones esenciales de la vida. Es
un modelo ideal sobre lo que el individuo espera o quiere ser y hacer, que toma
forma concreta en la disposición real y sus posibilidades internas y externas de
logarlo, definiendo su relación hacia el mundo y hacia sí mismo, su razón de ser
como individuo en un contexto y tipo de la sociedad determinada (D¨Angelo,O.,
1995).
Siguiendo la jerarquía de importancia de las temáticas en nuestra vida y en
investigación, partiremos de un sentido de vida para luego proyectarnos hacia el
futuro; se entiende como proyecto de vida (a una realidad psicológica
determinada). Las circunstancias difíciles que acompañan con frecuencia nuestro
discurrir por la vida las podemos afrontar de una manera mejor cuando nuestra
existencia está dotada de un sentido y la hemos enriquecido con un proyecto de
vida que nos permita actuar más proactiva que reactivamente en el diario vivir
como persona.

2. Sentido de la vida, puede ser entendido como la aptitud que alcanzan las
personas en el transcursos de su vida para llenarla de sentido y descubrir lo que
en ella tiene realmente el significado, descubrir también los medios para resolver
sus problemas y el objetivo de la vida de tal manera que sepa dónde ir y para qué.
Cuando aplicamos este concepto (sentido) a nuestra vida se hace referencia al
modo en que cada uno modela su propia vida, cuestión que tiene que ver con el
modo construimos significaciones a partir de las situaciones cotidianas.
Tradicionalmente, la adolescencia ha sido considerada como un periodo crítico de
desarrollo, en la mayoría de las culturas especialmente en las sociedades más
avanzadas tecnológicamente. Tanto en la conversación vulgar como en las obras
novelistas, los autores dramáticos y los poetas han abundado las referencias a los
(años tormentosos) comprendidos entre el final de la niñez y la adulta nominal.

3. Para la elaboración de un buen proyecto de vida primero se deben mirar las
necesidades, los gustos e intereses del adolescente, cuando se hallan identificado
dichas características ya se pueden establecer metas que vayan acorde con las
posibilidades tanto económicas, familiares, intelectuales, sociales, personales etc.
Para que en un futuro en cualquier etapa de la vida se puedan cumplir los
propósitos de cada uno de una manera crítica y responsable.
“Una noción como la vigotskiana de "situación social de desarrollo" puede servir
de sustento articulador entre las dimensiones de lo social y lo psicológico que
integran construcciones como el proyecto de vida”, La importancia de la noción de
situación social de desarrollo, está en que permite una caracterización amplia y
precisa del carácter de los vínculos de determinación entre la sociedad y el
individuo, explicando los factores de su desarrollo psicológico, en cada momento
de su vida, y en el tránsito de una a otra etapa de vida, lo que es particularmente
importante en la configuración de sus proyectos de vida.
El proyecto de vida muestra un poco la identidad de la persona, sus perspectivas y
posibilidades de desarrollo a futuro; la formación de dicho proyecto requiere de
aspectos físicos, emocionales, intelectuales, sociales y espirituales del
adolescente.
Los adolescentes enfrentan un conjunto de desafíos y tareas ya que entran en una
etapa para convertirse en adultos, al encontrarse en dicha etapa tiene que tomar
decisiones como sus estudios, amistades, trabajo, noviazgos etc. estas decisiones
van a repercutir en su futuro como persona, tienen que ser más responsables
consigo mismos y frente a la sociedad.
Tomar una decisión quiere decir elegir entre dos o más opciones posibles,
enfrentar más de una posibilidad y tomar una postura propia entre lo que
enfrentamos en la realidad, las decisiones que tomemos marcan las siguientes
etapas de vida, esto se realiza para tener una mejor calidad de existencia, para
proyectar nuestros deseos e ilusiones.
ACTIVIDADES
Presentación RANDOM
Objetivos
Presentarse unos a otros de forma divertida.
Favorecer la empatía entre los participantes.
Dar un poco de confianza entre pares.

4. Duraciónaproximada
De 20 a 30 minutos
Materiales necesarios
Sillas
Descripción
Cada uno presenta a su compañero. Mientras el presentado permanece sentado, se dirán
primero un defecto de forma sarcástica sin decirlo literalmente, y luego le dirá dos
virtudes también de forma actuada también le dirá como es.
Actividad:
Adivina quién.
Objetivos
Establecer relaciones con lo dicho en la actividad anterior
Conocerse más unos a otros profundizando en los sentimientos, valores,
virtudes y defectos
Encontrar fácilmente e identificar las aptitudes de cada persona
Duraciónaproximada
De 20 a 30 minutos
Materiales necesarios
Papel
Lápiz
Pupitres
Sillas
Descripción
Cada persona escribirá en un papel y lápiz la carrera que tiene pensada hasta el momento para
estudiar y en seguida escribirá las actividades en las quemás destaca; sea en artes, música,
teatro, algún deporte etc… .

5. Luego de esto se tomaran todos los papeles (obviamente sin marcar) se meterán en una bolsa
y al azar se tomara uno, al leer lo que dice se buscara que el salón adivine quien es y sugiera
luego si la carrera le parece apropiada o desapropiada. Al final su e hablara un poco de las
carrerasmás relevantes en el grupo.
Actividad:
Entre lo bueno ylomalo
Objetivos
Reflexionar sobre los riesgos, ventajas, desventajas y consecuencias de
distintas formasen que las personas toman las decisiones.
Cuestionarse sobre la ambigüedad de lo que es bueno y lo bueno
Duraciónaproximada
De 20 a 30 minutos
Materiales necesarios
Tablero
Marcadores
Tabla de decisiones
Descripción
Lluvia de ideas sobre las formas en que las personas toman las decisiones. En grupos
pequeños, reflexionan sobre las ventajas, desventajas y consecuencias posibles de cada una
de las formas de tomar las decisiones que han surgido en la lluvia de ideas (rellenan la tabla de
la hoja. Y al final reflexionaran sobre los riesgos, ventajas, desventajas y consecuencias
posiblesde cadauna de lasformasseñaladas.
Comentarios
BIBLIOGRAFÍA
Huertas. M (2007). Proyecto Y Sentido De Vida. Pág. 23-25.

6. Barbosa. M (2005). Motivación para la formación de vida individual y su relación
con el contexto escolar, social y familiar.
Toledo, Virginia y otros. Adolescencia tiempo de decisiones. Centro de medicina
productiva y desarrollo integral del adolescente, facultad de medicina, universidad
de chile. Editorial mediterráneo, 1998.