Metodos de Lectura Comprensiva

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Metodos de Lectura Comprensiva

  1. 1. Actividad 16: El método de estudio (III). 2LNSERM. Lectura comprensiva, notas al margen y subrayado Eje: Aprender a aprender. Objetivos: - Conocer un método de estudio eficaz, para ser aplicado desde ahora. - Dotar de estrategias para realizar una lectura comprensiva. Material: Documentos para el alumno “La lectura comprensiva” Desarrollo: 1. El tutor reparte la documentación al alumnado y van leyendo y aclarando las dudas que van surgiendo. 2. Se propondrán algunos enlaces de páginas web donde vienen diversas actividades para trabajar la lectura comprensiva. Documentación para el alumnado: - La lectura comprensiva
  2. 2. LA LECTURA COMPRENSIVA En la sesión anterior ya vimos la primera parte del método 2LNSERM, que consistía en hacer una lectura rápida para saber de qué va el tema. Hoy nos centraremos en hacer una lectura más profunda, es decir, una lectura comprensiva. ACTITUDES FRENTE A LA LECTURA. ¿QUÉ DEBEMOS HACER CUANDO LEEMOS? Centra la atención en lo que estás leyendo, sin interrumpir la lectura con preocupaciones ajenas al libro. Ten constancia. El trabajo intelectual requiere repetición, insistencia. El lector inconstante nunca llegará a ser un buen estudiante. Debes mantenerte activo ante la lectura, es preciso leer, releer, extraer lo importante, subrayar, esquematizar, contrastar, preguntarse sobre lo leído con la mente activa y despierta. No adoptes prejuicios frente a ciertos libros o temas que vayas a leer. Esto te posibilita profundizar en los contenidos de forma absolutamente imparcial. En la lectura aparecen datos, palabras, expresiones que no conocemos su significado y nos quedamos con la duda, esto bloquea el proceso de aprendizaje. Por tanto, te aconsejamos siempre de que busques en el diccionario aquellas palabras que no sepas su significado. LECTURA COMPRENSIVA Consiste en volver a leer el texto, pero más despacio, párrafo a párrafo, reflexionando sobre lo que leemos. De esta manera entenderás mejor el tema a estudiar, por lo que te será mucho más fácil asimilar y aprender. Para ello, nos vamos a ayudar de algunas estrategias que nos ayuden a hacer una lectura comprensiva. 1. Buscar en el diccionario: para poder llegar a comprender bien el texto es imprescindible buscar siempre en el diccionario aquellas palabras que no conozcas. Ello te llevará a ampliar el vocabulario y a trabajar con sinónimos y antónimos. 2. Escribir notas al margen: mientras vamos leyendo con atención el texto y vamos buscando las palabras que desconocemos en el diccionario, es muy útil ir escribiendo notas al margen que expresen las ideas principales del texto. A veces vienen explícitas, otras tendremos que descubrirlas y organizarlas. Por ello, tenemos que leer con el propósito de responder una pregunta. Es bueno cambiar cada título o pregunta utilizando palabras como: QUIÉN, QUÉ, CUÁNDO, DÓNDE Y CÓMO O de otra forma: ¿DE QUÉ SE TRATA? ¿QUÉ QUIERE DECIR? ¿QUÉ ES?
  3. 3. Frecuentemente, a todo ello, podremos contestar con palabras más o menos típicas como: - Características. Definición. Elementos. Partes. Origen. Clases. Esto es lo que se debe reflejar Causas. como “notas al margen” Consecuencias. Historia. Tipos. Palabras que unas veces se hallan expresadas en el texto y otras no. En tal caso las inventamos. ¿Qué beneficios nos aporta la técnica de poner “NOTAS AL MARGEN”? - Ejercita el pensamiento eliminando la memorización mecánica y sin sentido. - Al escribir, activa el aprendizaje y favorece el recuerdo. - Desarrolla la capacidad de análisis al tener que comprender y examinar el texto minuciosamente. - Desarrolla la capacidad de síntesis al reducir a una o dos palabras la idea del párrafo analizado. - Facilita la comprensión y realización de las siguientes fases del estudio como son; EL SUBRAYADO Y EL ESQUEMA 3. El subrayado: es destacar mediante un trazo (líneas, rayas u otras señales) las frases esenciales y palabras claves de un texto. ¿Por qué es conveniente subrayar? - Porque llegamos con rapidez a la comprensión de la estructura y organización de un texto. - Ayuda a fijar la atención. - Favorece el estudio activo y el interés por captar lo esencial de cada párrafo. - Se incrementa el sentido crítico de la lectura porque destacamos lo esencial de lo secundario. - Una vez subrayado podemos reparar mucha materia en poco tiempo. - Es condición indispensable para confeccionar esquemas y resúmenes. - Favorece la asimilación y desarrolla la capacidad de análisis y síntesis. ¿Qué debemos subrayar? - La idea principal, que puede estar al principio, en medio o al final de un párrafo. Hay que buscar ideas. - Palabras técnicas o específicas del tema que estamos estudiando y algún dato relevante que permita una mejor comprensión. - Para comprobar que hemos subrayado correctamente podemos hacernos preguntas sobre el contenido y sí las respuestas están contenidas en las palabras subrayadas entonces, el subrayado estará bien hecho.
  4. 4. ¿Cómo detectamos las ideas más importantes para subrayar? - Son las que dan coherencia y continuidad a la idea central del texto. - En torno a ellas son las que giran las ideas secundarias. ¿Cómo se debe subrayar? - Mejor con lápiz que con bolígrafo. Sólo los libros propios. - Utilizar lápices de colores. Un color para destacar las ideas principales y otro distinto para las ideas secundarias. - Si utilizamos un lápiz de un único color podemos diferenciar el subrayado con distintos tipos de líneas. ¿Cuándo se debe subrayar? - Nunca en la primera lectura, porque podríamos subrayar frases o palabras que no expresen el contenido del tema. - Las personas que están muy entrenadas en lectura comprensiva deberán hacerlo en la segunda lectura. - Las personas menos entrenadas en una tercera lectura. - Cuando conocemos el significado de todas las palabras en sí mismas y en el contexto en que se encuentran expresadas. PÁGINAS WEB PARA REALIZAR EJERCICIOS DE LECTURA COMPRENSIVA - http://dpto.educacion.navarra.es/materialespiml/indice.html (Materiales de todas las materias de la ESO para la mejora de la comprensión lectora. Plan Institucional de mejora de la lectura del Gobierno de Navarra). - http://www.xtec.cat/~jgenover/complec.htm evaluables). - http://www.latierrahoy.com/doc/es-comprension-lectora-1eso--muestra-.pdf (Libro en pdf de José Jiménez y Fátima Sousa para 1º de la ESO con cuentos y sus ejercicios de comprensión) - http://www.auladeletras.net/hot_tex.html (Ejercicios autoevaluables de comprensión lectora para ESO y ciclo superior de primaria, de José María González-Serna). - http://www.upv.es/jugaryaprender/ingles/reading.htm (Ejercicios de comprensión lectora en Inglés. Archivos en pdf con sus correcciones, de Mari Ángeles Andreu y Miguel García). - http://www.amejor.net/index.php?option=com_content&view=category&id=2&Itemid=13 (Viaje por un mar de textos con sus ejercicios de comprensión que incluye un manual para el profesorado de Pedro Gómez). - http://www.iespugaramon.com/ies-pugaramon/resources/comprension_lectora1225384471971.pdf;jsessionid=E6ED9BCAB4321166C1EC32B D025A7140 (Lengua y Literatura 2º de ESO, libro en pdf con textos y ejercicios de comprensión). (Práctica de lectura intensiva con ejercicios

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